Все права защищены. Данная электронная книга предназначена исключительно для частного использования в личных (некоммерческих) целях. Электронная книга, ее части, фрагменты и элементы, включая текст, изображения и иное, не подлежат копированию и любому другому использованию без разрешения правообладателя. В частности, запрещено такое использование, в результате которого электронная книга, ее часть, фрагмент или элемент станут доступными ограниченному или неопределенному кругу лиц, в том числе посредством сети интернет, независимо от того, будет предоставляться доступ за плату или безвозмездно.

Копирование, воспроизведение и иное использование электронной книги, ее частей, фрагментов и элементов, выходящее за пределы частного использования в личных (некоммерческих) целях, без согласия правообладателя является незаконным и влечет уголовную, административную и гражданскую ответственность.

Директор Детского сада для щенков начинает день, как следует потянувшись. Громадные лапы Конго вытягиваются за край просторной лежанки, а голова запрокидывается к хвосту. Он широко зевает, перекатывается на живот и встает. На первом этаже пес может еще немного вздремнуть у камина в ожидании своих людей. Затем он забирается на заднее сиденье автомобиля и его отвозят на работу.

Конго всегда добирается от парковки до Детского сада для щенков одним и тем же путем — проходит мимо статуи верблюда, останавливается и окидывает взглядом щенячий парк, в котором его подопечные отдыхают во время перемены.

Ни одна знаменитость не пользуется такой любовью у поклонников. Едва завидев Конго, щенки начинают неистово вилять хвостиками. Они в спешке перелезают через головы друг друга, чтобы первыми добраться до угла ограждения — туда, где их ждет встреча с их кумиром; маленькие лапки наступают на морщинистые мордочки и висячие уши, придавливая их к земле.

Конго делает вид, что не замечает весь этот переполох. Он неторопливо обнюхивает края дорожки. Затем подходит к людям и позволяет одному из них взять себя на поводок.

— Доброе утро, Конго!

— Они уже ждут тебя, Конго!

Наконец, сделав глубокий вдох и выпрямившись во весь свой метровый рост, Конго приступает к работе.

При первой встрече с Конго люди обычно говорят: «Какая замечательная собака!»

Конго не лает, если его об этом не просят, и без проблем готов вести себя тихо, если потребуется. Он не роет землю в саду. Не бегает за белками, кошками или любыми другими такими же привлекательными объектами. Он дружелюбно и вежливо приветствует незнакомых собак. И так же здоровается с новыми людьми. Он может как неторопливо идти рядом с вами на прогулке на свободном поводке, так и сопровождать вас во время восьмикилометровой пробежки. Если у вас выдался сумасшедший день и вы не смогли найти время, чтобы погулять с ним, Конго с удовольствием проспит весь день на своей лежанке. Он по-доброму относится к пожилым людям и терпелив с детьми. У него впечатляющий арсенал навыков. Он достаточно силен, чтобы тащить инвалидную коляску, но при этом достаточно ловок, чтобы поднять монету, которую вы уронили на пол, и положить ее вам на ладонь. Он умеет включать и выключать свет, открывать двери и загружать белье в стиральную машину.

Однако гораздо важнее всех этих умений тот комфорт, который он создает для окружающих. Если у вас выдался тяжелый день, вы можете попросить его положить голову вам на колени. Если вам нужно, чтобы вас кто-то обнял, Конго осторожно наступит передними лапами вам на ноги и положит голову вам на плечо. Конго — собака-помощник в отставке, хотя теперь, когда он стал директором Детского сада для щенков, можно сказать, что его отставка закончилась. Он выполняет роль пилота-испытателя в нашем эксперименте — воспитывает щенков и, что важнее всего, показывает, чему мы можем научиться у собак-помощников, чтобы вырастить замечательную домашнюю собаку.

Быть хозяином замечательной собаки — одна из настоящих радостей жизни. Даже если собаки разочарованы, что утренняя прогулка не продлилась вдвое дольше или что их тайные надежды на дополнительный обед не осуществились, они всегда радостно встречают нас, когда мы приходим домой. Такие собаки — вечные оптимисты, они всегда уверены, что вот-вот произойдет нечто совершенно чудесное. Они неизменно вытаскивают нас на свежий воздух и побуждают останавливаться и исследовать места, на которые мы обычно не обращаем внимания. Они прекрасные слушатели. И самое главное, они свидетели каждого мгновения нашей жизни, всех наших триумфов и несчастий; они всегда рядом и всегда готовы дарить нам любовь с самого первого момента своего появления в нашем доме и до того дня, когда покинут нас навсегда.

Почти любой щенок, если он любим, будет всем сердцем предан людям, которые его вырастили. Причем каждая собака уникальна: это знают все, у кого было больше одной собаки. Мы любим собак, но влюбляемся в их забавные причуды и милые особенности. Бывают собаки, которые могут отпирать ворота, и собаки, которые обожают ездить в автомобиле. Бывают маленькие собачки, которые считают себя грозными хищниками, и огромные собаки, которые боятся своего отражения. Одни собаки обожают развлекаться с игрушками, а другие просто хотят быть всегда рядом с вами.

Однако иногда собаке просто не подходит тот или иной образ жизни. Собака, полная неиссякаемой энергии, будет сопротивляться жизни в квартире, обитатели которой работают допоздна. Если пес постоянно лает, это может злить ваших соседей. Но порой мы сами ожидаем слишком многого от своих питомцев. Щенки часто болеют, грызут мебель и едят какашки. Их необходимо купать, тренировать и выгуливать в любую погоду. Собаки могут тянуть и дергать за поводок и в дождливую погоду отказываться гулять или делать свои дела на улице. Их предпочтения и устремления не всегда совпадают с вашими.

В худшем случае это несоответствие оказывается настолько серьезным, что может подорвать связь между вами и вашей собакой. Агрессия по отношению к людям, особенно детям, тревога, испытываемая при каждом расставании, которая выражается в том, что собака грызет все подряд, пачкает ковер или постоянно лает, — вот некоторые формы поведения, которые способны разрушить отношения между ней и ее семьей.

Каждый человек, принося домой щенка, мечтает вырастить замечательную собаку. Но что для этого требуется? Что нам следует знать о развитии собак, чтобы стать лучшими родителями для щенка? Это один из самых сложных и важных вопросов, стоящих перед любителями собак. Поэтому мы решили воспользоваться нашими знаниями, полученными в результате исследования собак-помощников, и написать книгу, которая ответила бы на эти вопросы.

Наш путь к тому, чтобы стать экспертами по воспитанию щенков, был тернист. Мы — двое любителей собак, прожившие с ними всю свою жизнь. И так уж получилось, что мы еще и ученые, очарованные тем, как много мы можем узнать о когнитивных процессах с помощью животных. От бассейна реки Конго и до Сибири мы исследовали множество видов, включая как наших ближайших родственников, таких как бонобо и шимпанзе, так и более дальних, например волков, койотов и лисиц, ставя перед ними различные задачи и предлагая всевозможные игры, головоломки и тесты, чтобы выяснить, насколько хорошо они понимают окружающий мир.

Наши тесты основаны на экспериментальных играх, которые предлагают младенцам и маленьким детям. Мы также работаем с детенышами животных, чтобы лучше понять, как развиваются их когнитивные способности по сравнению с человеческими. А это значит, что мы многие годы наблюдали и изучали, как взрослеют детеныши разных видов. При этом мы часто обнаруживали, что животные гораздо больше похожи на нас, чем можно было предположить. Наши эксперименты показали, что мы делим этот мир с другими сложно устроенными существами, обладающими богатой психической жизнью [1].

Одним из наших самых важных открытий оказалось наличие у собак выдающихся способностей к сотрудничеству и коммуникации с людьми. Эти способности были усилены в результате одомашнивания [2]^, [3]. Однако у некоторых собак такого рода социальный интеллект более развит, чем у других, и эти различия проявляются уже в раннем детстве [4]. Обнаружив эти существенные различия между собаками, мы решили использовать свои научные открытия для решения важной практической задачи, а именно воспитания замечательной собаки, будь то собака-помощник или просто домашний любимец.

Путь Конго в исследовательский проект «Детский сад для щенков» при Университете Дьюка тоже был непростым. До того, как поселиться у нас, он служил в организации Canine Companions («Собаки-компаньоны»), являющейся одним из крупнейших поставщиков собак-помощников в США. Canine Companions разводит, выращивает и обучает собак для помощи людям с ограниченными физическими возможностями и проблемами в развитии. Благодаря пожертвованиям некоммерческая организация, которой является Canine Companions, имеет возможность бесплатно предоставлять собак-помощников своим клиентам{1}.

Вот уже более десяти лет мы помогаем Canine Companions решать одну из ее главных проблем: как вырастить больше этих замечательных собак-помощников? Миллионам людей с инвалидностью пригодилась бы такая собака, как Конго, но собак-помощников всегда не хватает. Профессиональное обучение такой собаки занимает годы, и в конце она должна пройти строгое сертификационное тестирование. Успешно окончить обучение в Canine Companions сложнее, чем в любом из лучших колледжей страны{2}. Подготовка каждой собаки требует больших затрат как времени, так и денег, и только половине из обучающихся удается успешно завершить учебу. Как сделать так, чтобы было больше собак, которые могли бы помочь большему количеству людей? В Центре по изучению когнитивных способностей собак при Университете Дьюка мы поняли, что, наблюдая за тем, каким образом каждая собака решает поставленные перед ней задачи, можно предсказать на более раннем этапе и с большей долей уверенности, какие из собак станут хорошими помощниками для людей. Изначально мы не ставили перед собой цель научиться воспитывать замечательных собак. Но, помогая Canine Companions, мы обнаружили, что полученные нами знания при изучении собак-помощников можно использовать и для воспитания вашего домашнего любимца. Главным уроком, который мы вынесли из этой работы, было понимание того, что каждая собака уникальна. Эта уникальность возникает за счет того, что многие особенности развиваются независимо друг от друга. Высокий человек не обязательно будет обладать хорошим слухом, а талантливый математик может быть никудышным писателем. Такая же вариабельность присуща и собакам, а это значит, что какие-то животные могут преуспеть в обучении одним видам деятельности больше, чем другим. Например, конкретную собаку можно успешно обучить помогать ветерану с ПТСР, но у нее могут возникнуть трудности с обучением в качестве помощника человека с ограниченными физическими возможностями. А собака, которую учат помогать человеку с ограниченными возможностями, возможно, лучше подходит для поисков контрабанды в аэропорту. Часто трудно сказать, какая именно деятельность подойдет собаке больше всего, если таковая вообще имеется, до того, как начнется ее обучение. Эта неопределенность дорого обходится в плане времени и затраченных усилий и приводит к уменьшению количества собак, с успехом оканчивающих программы по профессиональной подготовке.

Мы решили обратить проблему уникальности каждой собаки в ценный актив. Если бы мы смогли найти способ оценки различий в поведении собак, можно было бы использовать их индивидуальные особенности, чтобы еще до начала обучения предсказать, какая собака преуспеет в том или ином виде деятельности. Подобный подход уже успешно применялся и раньше. Так, чтобы предсказать успех в обучении собак, оценивают их темперамент, включая эмоциональную реактивность и мотивацию [5].

Если собака пугается или испытывает стресс при встрече с новыми людьми и посещении незнакомых мест, то, несмотря ни на какое обучение, она не сможет помогать человеку в подобных ситуациях. Если собаку не интересует награда — игрушка или лакомство, у нее не будет мотивации решать поставленные задачи во время работы. Кинологи, обучающие собак-помощников, ищут животных со спокойным, покладистым характером. Оценка темперамента, наряду с позитивным обучением, стала стандартным инструментом при подготовке собак. Но, хотя это помогло улучшить результаты тренировок, профессионально обученных собак по-прежнему не хватает.

Вот тут-то и может пригодиться предложенный нами подход, основанный на изучении когнитивных способностей. Наблюдая за обучением собак-помощников, мы видим, что они постоянно используют свои умственные способности для решения широкого спектра поставленных задач. Собакам-помощникам требуется самоконтроль, чтобы не отвлекаться от работы на игры с другими собаками или погоню за белкой. При заучивании определенных навыков они опираются на свои воспоминания о прошлых событиях, разных людях и местах, где они побывали. Собаки должны понимать жесты, выражение лица и голосовые сигналы, которые люди используют, чтобы отдавать им команды. От них требуется делать умозаключения о том, чего люди хотят или не хотят и где найти тот или иной предмет, даже если его не видно. Собаки-помощники также должны обращать внимание и реагировать на потребности человека, которому они помогают. Подавление импульсивного поведения, запоминание, узнавание и умение понимать, о чем думают другие, — все эти навыки требуют развитых когнитивных способностей.

Очевидно, что эти способности в значительной степени определяют успех собак-помощников, но никто еще не проводил масштабных исследований индивидуальных когнитивных особенностей у животных, выполняющих какую-либо работу. Не исследовалась даже память у собак-помощников, несмотря на то что в их задачи входит запоминание десятков команд. Также никто не изучал, насколько хорошо собаки-помощники распознают жесты, хотя и это опять же крайне важно в их работе.

Мы предположили, что именно когнитивные способности были тем самым недостающим кусочком в этой мозаике. Темперамент мотивирует животное решать задачу, но именно когнитивные способности позволяют ее решить. Кинолог способен научить собаку вести себя определенным образом ради вознаграждения, но он не может научить ее запоминать что-либо на долгое время или находить решение новой головоломки. Не темперамент и не тренировки позволяют собакам проявлять гибкость при решении задач, с которыми они прежде не сталкивались. Мы поняли, что, выявив определенные когнитивные способности, мы сможем предсказывать, какие собаки с большей долей вероятности окажутся лучшими в роли собак-помощников [6].

Нашей заветной целью стала разработка стандартного набора тестов, с помощью которых мы могли бы оценить группу еще не обученных щенков и определить, у кого из них больше всего шансов добиться успеха в обучении [7]. При помощи этого инструмента можно было бы не только выделять из общей массы тех щенков, которые непременно станут замечательными собаками, но и точно предсказывать, в каком виде деятельности каждая собака будет наиболее успешна. Подойдет ли она лучше всего для того, чтобы помогать ребенку-аутисту спокойно спать по ночам, или для помощи в повседневных делах человеку с инвалидностью? Способна ли она обнаруживать взрывчатые вещества, выявлять болезни у человека или находить наркотики? Если мы сумеем развить в каждой собаке ее уникальный дар, мы сможем снизить затраты, повысить количество профессионально обученных собак и, самое главное, сделать счастливыми как можно больше собак и людей.

Примеры различных когнитивных навыков и их важность для собак-помощников

Единственный способ выяснить, могут ли помочь такого рода тесты для щенков, — это ответить на несколько основных вопросов. Какие когнитивные навыки используют щенки во время обучения и в каком возрасте они впервые проявляются? Какой опыт необходим щенкам, чтобы они были готовы к обучению? Если щенок превосходит других щенков по результатам тестов, будет ли он так же превосходить других собак, когда вырастет? Для ответа на эти вопросы было необходимо вырастить и протестировать огромное количество щенков. Именно поэтому мы основали Детский сад для щенков при Университете Дьюка.

Возможно, вы гадаете, какое отношение все это имеет к вам и вашему щенку.

В нашей жизни с собаками произошел культурный сдвиг, и мы поняли, что многие качества, которые мы считаем необходимыми для собак-помощников, также могут оказаться желательными и для наших домашних любимцев. Собаки сопровождают нас в отпуске, позируют для праздничных фотографий и присутствуют при самых важных и значительных событиях в нашей жизни. Однако так было не всегда. Всего столетие назад собак ценили за работу, которую они могут выполнять — на охоте, при выпасе скота или в качестве сторожей. От собак требовалось быть крайне энергичными и агрессивно защищать собственность хозяев от посторонних людей и животных. Многие из нас до сих пор помнят то время, когда собаки бегали по деревне или городским окраинам, спали в конуре на улице и часто обзаводились блохами. Если собака съедала какую-нибудь гадость, после чего несколько дней мучилась от поноса, либо решала, что цель ее жизни состоит в том, чтобы догнать автомобиль, или вела себя не слишком вежливо с почтальоном, это не было большой проблемой. Теперь же такое поведение не соответствует нашим представлениям об идеальном образе жизни собаки. Наша культура изменилась, и мы повысили статус собак с домашних животных до членов семьи, что подразумевает дополнительные обязательства. Так что сегодня нашим собакам есть чему поучиться у собак-помощников: как послушно идти на поводке, мирно сидеть подле нас в уличном кафе, а также спокойно и вежливо приветствовать новых друзей. На самом деле щенков, из которых готовят собак-помощников, воспитывают во многом так же, как вы воспитываете вашего щенка. Они поселяются в доме волонтеров примерно в возрасте восьми недель, и с ними обращаются практически так же, как с обычной домашней собакой, разве что правил побольше — например, им не позволяют запрыгивать на мебель и излишне агрессивно играть с другими собаками. В остальном же опыт вашего щенка в начале жизни очень похож на опыт щенка, которого обучают как собаку-помощника. Они оба растут вместе с вами в вашей семье. Оба бывают в новых местах, таких как ветеринарная клиника с непривычными запахами, заполненный людьми тротуар рядом с шумной городской трассой или парк, в котором часто встречаются другие собаки. Скорее всего, в доме не будет других щенков их возраста, даже если у вас уже есть собака. Им также придется знакомиться с большим количеством людей всех возрастов и разных социальных групп.

Проанализировав сходство между тем, какими были и остаются собаки-помощники на протяжении десятков лет, и тем, какими мы бы хотели видеть будущих домашних любимцев, мы поняли, что наши знания о собаках-помощниках могут помочь любому человеку воспитать отличную собаку. Наша команда вырастила несколько десятков щенков и собрала данные о сотнях других собак, чтобы выяснить, как добиться наилучших результатов при воспитании собак-помощников и домашних питомцев.

Мы начали эту книгу с объяснения того, как мы пришли к новому пониманию развития собак. Далее мы сравним развитие мозга у собак и людей, а также у других животных, чтобы показать, в каком возрасте следует изучать их умственные способности. Мы поделимся своими недавними достижениями в понимании того, какие именно способности требуются от хорошей собаки-помощника и какую роль в их появлении и развитии сыграло одомашнивание.

На этой основе мы создали инструмент под названием «Набор последовательных когнитивных тестов у собак» для определения паттернов когнитивного развития. Мы использовали этот инструмент при работе с нашей группой щенков, чтобы отследить, как начинали проявляться их когнитивные способности в последний период интенсивного развития мозга. Чтобы понять, как различные подходы к воспитанию могут повлиять на ход этого развития, мы выращивали щенков двумя разными способами. Одна группа росла по домам, почти так же, как растут наши домашние собаки, а другая — в нашем Детском саду для щенков при Университете Дьюка, где у них было невероятное количество ранних социальных контактов.

Благодаря нашим исследованиям мы теперь можем представить научно обоснованные ответы на некоторые извечные вопросы по следующим темам:

• Отбор. Гарантируют ли определенные когнитивные способности успех в обучении? Сохраняются ли эти способности на протяжении всей жизни — если собака обладает каким-либо когнитивным навыком в детстве, сохранится ли он с возрастом? На каком этапе проявляются важные когнитивные способности — происходит ли это в заключительный период наиболее быстрого развития мозга?

• Размножение. Могут ли эти важные когнитивные способности передаваться по наследству от родителей щенкам? Существуют ли генетические маркеры когнитивных способностей?

• Воспитание. Можно ли повлиять на развитие когнитивных способностей, используя опыт, полученный в раннем детстве, особенно в критический период социализации щенка?

Мы обнаружили, что по сравнению с другими животными собаки обладают выдающейся способностью к сотрудничеству и общению с людьми, что развитие собаки сложнее, чем считалось ранее, и что по тому, какой собака была в щенячьем возрасте, можно предсказать, насколько успешно она в будущем справится с реальной работой в реальном мире. Хотя мы опираемся на данные, полученные при использовании разных подходов, в основе нового понимания развития собак лежит наша работа с собаками-помощниками, и мы переносим эти результаты на обычных домашних собак, чтобы добиться более успешного выполнения ими повседневных задач.

Вторая часть книги содержит уроки, полученные в результате нашего усердного труда в Детском саду для щенков при Университете Дьюка. Каждый семестр наша организация набирает на работу около 100 волонтеров. Все они — студенты, с разным прошлым опытом и интересами, которые приходят дважды в неделю и занимаются со щенками в течение двух часов. Волонтеры промывают щенкам глаза, чистят зубы и купают их. Они выносят ведра с подгузниками и очищают траву от возможных остатков экскрементов. Но самое главное, волонтеры гуляют с щенками, помогая им открывать для себя мир. Щенкам рады везде: в столовой, в библиотеке, в лечебно-оздоровительном центре и даже иногда на лекциях. Благодаря самоотдаче волонтеров и великодушию университетского сообщества вся территория Университета Дьюка стала для щенков домом.

Бесстрашный играет с тапкой

Мы проанализируем также и тот непредвиденный опыт, когда на время пандемии мы были вынуждены перевести весь детский сад к себе домой. Мы ищем ответы на вопросы, которые задает любой хозяин собаки. Почему она отказывается делать свои дела на улице? Почему она прогрызает гипсокартонные перегородки? И когда она уже наконец начнет спать по ночам? Подробно рассказывая о том, как мы пытались уложить щенков спать, мы поделимся нашими знаниями об их привычках, связанных со сном, о том, видят ли они сны и как работает их память. В этой книге мы постарались изложить все то, о чем нам самим хотелось бы знать, когда мы только начинали нашу работу со щенками. Когда мы познакомились с Конго, он был уже взрослым псом, так что мы не знали, каким он был щенком, но мы твердо знали, что наша цель — вырастить нового Конго из каждого щенка в нашем Детском саду. Это привело нас к вопросам, которые мы задавали себе снова и снова: как следует воспитывать щенка, чтобы в будущем он добился успеха? Возможно ли повлиять на развитие его когнитивных навыков, используя опыт, полученный им в раннем детстве?

Хотя мы описываем основные навыки и команды [1], которым необходимо обучить щенка, эта книга не о дрессировке. В ней рассматриваются более широкие вопросы, связанные с тем, почему мы воспитываем собак именно так, как мы это делаем и какие стратегии работают лучше всего, если вы хотите вырастить замечательную собаку. Здесь необходимо учитывать гораздо больше факторов, чем при обычной дрессировке. Так что, если вы купили эту книгу перед тем, как завести щенка, и хотите узнать, где он должен спать, что есть и на что будет похож ваш с ним обычный день, мы можем вам помочь (просто откройте Приложение 1 в конце книги, которое содержит список того, что необходимо заранее приобрести). Если вы купили эту книгу, пребывая в панике из-за того, что не понимаете, кто из вас делает что-то неправильно, вы или щенок, загляните в Приложение 2, где приведен примерный распорядок дня, включающий обучение щенка хорошим манерам, время для сна и прогулок, а также предусматривающий достаточно времени для упражнений и физической активности, чтобы вымотать его к концу дня.

Мы надеемся, что, разобравшись с самыми неотложными проблемами и устроившись в удобном кресле вместе со своим щенком, вы с удовольствием почитаете о том, что происходит в мозгах этих забавных и невероятных существ, — почему они не могут понять, как устроена миска с водой, но способны читать ваши мысли, как ни одно другое животное на нашей планете.

Итак, добро пожаловать в Детский сад для щенков. Здесь вам рады.

[1] В этой книге мы будем называть команды навыками, так как команда подразумевает, что у щенка нет выбора, а навык — это что-то, чему учатся на практике с течением времени.

7. E. L. MacLean, B. Hare, “Enhanced Selection of Assistance and Explosive Detection Dogs Using Cognitive Measures.” Frontiers in Veterinary Science (2018), 236.

6. B. Hare, M. Ferrans, “Is Cognition the Secret to Working Dog Success?” Animal Cognition 24 (2021), 231–237.

5. E. E. Bray, K. M. Levy, B. S. Kennedy, D. L. Duffy, J. A. Serpell, E. L. MacLean, “Predictive Models of Assistance Dog Training Outcomes Using the Canine Behavioral Assessment and Research Questionnaire and a Standardized Temperament Evaluation.” Frontiers in Veterinary Science 6 (2019), 49.

4. E. E. Bray, M. E. Gruen, G. E. Gnanadesikan, D. J. Horschler, K. M. Levy, B. S. Kennedy, B. A. Hare, E. L. MacLean, “Dog Cognitive Development: A Longitudinal Study across the First 2 Years of Life.” Animal Cognition 24 (2021), 311–328.

3. B. Hare, V. Woods, The Genius of Dogs: How Dogs Are Smarter Than You Think. (Penguin, 2013).

2. B. Hare, “Survival of the Friendliest: Homo Sapiens Evolved via Selection for Prosociality.” Annual Review of Psychology 68 (2017), 155–186.

1. B. Hare, “From Hominoid to Hominid Mind: What Changed and Why?” Annual Review of Anthropology 40 (2011), 293–309.

{2} К сожалению, нехватка профессионально обученных собак приводит к появлению собачьих учителей-мошенников, которые пользуются доверчивостью людей, отчаянно нуждающихся в собаке-помощнике для своего ребенка, родителя или близкого человека. Эти бессовестные люди берут сотни или даже тысячи долларов за почти или совсем не обученных собак. Одним из решений этой проблемы является информирование потенциальных покупателей и принятие законов, защищающих людей от мошенников. Например, в авиакомпаниях действуют более жесткие критерии подготовки собак, и в некоторых штатах издаются законы, устанавливающие базовые стандарты для любого, кто называет себя специалистом по подготовке собак-помощников.

{1} Мы сотрудничаем со многими прекрасными организациями, предоставляющими собак-помощников, включая такие, как Eyes Ears Nose and Paws («Глаза, уши, нос и лапы») в штате Северная Каролина. Однако Canine Companions — наш главный партнер. Эта организация, созданная в 1975 г., — один из крупнейших поставщиков собак-помощников в мире. Она абсолютно бесплатно обеспечила тысячи людей по всей Америке собаками-помощниками. Вот уже более 35 лет Canine Companions разводит лабрадоров и золотистых ретриверов.

Если мы хотим понять, каким вырастет щенок, и повысить его шансы стать замечательной собакой, необходимо сначала разобраться, как развивается его мозг. Когда мозг щенка растет быстрее всего и начинает формировать его уникальность? В каком возрасте его мозг наиболее пластичен и пережитый опыт в наибольшей степени влияет на его будущий характер? Следует ли начинать изучать щенка в возрасте 2 или 20 недель?

Чтобы ответить на подобные вопросы, в первую очередь необходимо понять, как собаки взрослеют по сравнению с другими животными. Больше всего нам известно о мозге человека, и мозг щенка во многих отношениях похож на него. Хотя мы и предполагаем, что наш интеллект становится все более впечатляющим с возрастом, наиболее выдающиеся умственные достижения наблюдаются именно в начале жизни. В раннем детстве наш разум необычайно пластичен. Мы накапливаем информацию с невероятной скоростью. В течение первых четырех лет жизни мы выучиваем тысячи слов. Физический мир начинает обретать смысл — мы постигаем такие важные понятия, как гравитация и взаимосвязь между болью и опасностью. У нас развиваются нравственные принципы, наши эмоции усложняются, и мы начинаем размышлять об окружающем мире и наших отношениях с другими людьми, с каждым днем постигая что-то новое. Нашу психику формируют те, с кем мы взаимодействуем, на нее также влияют места, где мы проводим время, и то, с чем мы имеем дело, будь то книги, бейсбольный мяч или банджо.

Как бы ни сложилась наша взрослая жизнь, именно этот этап когнитивного развития следует считать одним из самых поразительных с точки зрения прогресса [1]. За считаные месяцы мы перестаем быть беспомощными существами, которые не могут прожить и несколько часов без защиты и опеки других людей, и обретаем способность ходить, говорить и усваивать культурные навыки [2].

Животные взрослеют по-разному. Детеныши змей выползают из яиц уже полностью сформировавшимися и нисколько не нуждающимися в родительской заботе. Аксолотли — неотенические личинки мексиканской амбистомы (саламандры) — не взрослеют никогда и ведут водный образ жизни до конца своих дней. Синеголовые талассомы начинают жизнь самками, но могут со временем стать самцами. Этот список можно продолжать бесконечно.

Для большинства млекопитающих главное различие в развитии проявляется в том, насколько они приспособлены к жизни сразу после рождения. Многие млекопитающие могут бегать, только что родившись. Например, антилопы встают на ноги в течение нескольких минут, а через несколько часов могут угнаться за остальным стадом; спустя месяцы они способны обходиться без помощи матери — все это очень полезные навыки, когда находишься в верхних строчках меню хищника. А вот детеныши других животных, таких как орангутаны, круглосуточно находятся при матери в течение нескольких лет.

Хотя большинство млекопитающих занимают промежуточное положение между этими двумя крайностями, для собак, как и для людей, характерна бóльшая беспомощность. У млекопитающих, которым требуются более значительные вложения со стороны родителей, формируется более крупный мозг. А такой мозг обычно характерен для животных, демонстрирующих более сложное поведение и отличающихся высокой когнитивной гибкостью при решении проблем. Таким образом, более продолжительный период родительской заботы дает возможность мозгу детенышей расти и развиваться в относительной безопасности и позволяет полученному опыту определять направление развития.

Так как люди и щенки рождаются практически беспомощными, наши знания о развитии человеческого мозга помогают понять, когда мозг щенка растет особенно быстро и является наиболее пластичным. Сравнение развития мозга у этих двух видов показывает поразительное сходство и очевидные различия. Сходство помогает объяснить, почему даже новорожденные щенки могут сразу же стать полноценными членами семьи, в то время как различия позволяют понять, на что щенок будет способен и в каком возрасте.

Мозг взрослого человека содержит около 86 млрд нейронов и примерно в три раза крупнее мозга шимпанзе. Как и у людей, у собак в мозге нейронов больше, чем у других видов хищных. Так, у крупной домашней собаки, такой как Конго, количество нейронов в мозге более чем вдвое больше, чем у домашней кошки. Это относится не только к общему количеству нейронов, но и конкретно к нейронам коры головного мозга, которые отвечают за решение сложных задач. У Конго больше нейронов, чем даже у более крупных хищников, таких как африканские львы и бурые медведи [2], и соответственно его мозг обладает большей вычислительной мощностью. Подобные результаты сравнения размеров мозга позволяют предположить, что когнитивные возможности собаки потенциально могут превосходить большинство других плотоядных животных, но по сравнению с людьми они крайне ограничены в том, что касается более сложных форм познания, таких как логические рассуждения, требующие выводов.

В отличие от большинства млекопитающих, собаки, как и люди, рождаются с мозгом, который еще не полностью сформирован. Кора головного мозга млекопитающего имеет складчатую структуру, состоящую из выступов (извилин) и углублений (борозд). Такая структура позволяет «упаковать» больше нейронов в ограниченном объеме. Щенки рождаются с гладким мозгом и относительно небольшим количеством нейронов. Складки, кортикальные нейроны и связанные с ними когнитивные способности начинают развиваться в мозге щенка уже после рождения, так что щенки полностью зависят от своих матерей, пока их мозг не начинает стремительно расти. Поэтому новорожденные щенки так же беспомощны, как человеческие младенцы, и родительская забота играет ключевую роль в выживании щенка.

В каком-то смысле щенки рождаются еще более беспомощными, чем люди. У нас, по крайней мере, органы чувств полноценно функционируют сразу после рождения. Мы рождаемся зрячими и быстро начинаем выделять среди окружающих лица матери и людей, похожих на нее. Мы узнаем ее по запаху и вряд ли будем плакать, если почувствуем его. Мы сразу же опознаем ее голос и предпочитаем его любым другим голосам. Мы даже можем отличить язык, на котором говорит мать, от других языков [3][3]. Также с рождения мы обладаем способностью к осязанию, и все части нашего тела восприимчивы к физическому миру. В отличие от нас, щенки рождаются с не полностью развитыми органами чувств. Они слепы, и глаза у них открываются лишь по прошествии двух недель после рождения. Хотя обоняние у новорожденных щенков присутствует, их обонятельная кора слабо развита, и запахи они воспринимают с трудом. Щенки рождаются с закрытыми ушными каналами, которые открываются в течение двух первых недель жизни. Щенки начинают четко реагировать на звуки лишь в возрасте около 25 дней [4]. Слух у новорожденных щенков развит меньше, чем зрение, — в то время как у людей все наоборот.

Единственное чувство, на которое могут рассчитывать новорожденные щенки, — это осязание. Вскоре после рождения щенки в основном полагаются на ощущение телесного тепла, чтобы найти материнский сосок. Щенки рождаются с усиками (вибриссами) — специальными волосками, фолликулы которых содержат скопления тактильных рецепторных клеток. Они находятся у щенков на морде, подбородке и над глазами. Даже при прикосновении к ним малейшей частицы в вибриссах возникает вибрация, и нервные окончания отправляют информацию в мозг. Едва родившись, щенки начинают использовать вибриссы, чтобы ориентироваться в темноте, пробираться в тесных местах и определять местонахождение и скорость движущихся объектов по движению воздуха.

Однако вскоре подключаются и остальные органы чувств. Их развитие происходит в соответствии с быстрыми темпами роста мозга. Затылочная доля — зрительный центр мозга — развивается быстрее всех остальных участков мозга щенка. К 25-му дню жизни щенки начинают различать форму объектов и ориентироваться по визуальным стимулам, таким как яркий свет [5]. К шестинедельному возрасту щенки уже видят{3}, но им требуется еще несколько месяцев, чтобы сформировалось полноценное зрение, характерное для взрослых особей. Их обонятельная луковица оформляется в возрасте двух недель и в конечном счете становится невероятно сложной структурой — на протяжении всей взрослой жизни собаки обонятельные нейроны постоянно регенерируют [6].

Еще одним преимуществом новорожденных щенков перед только появившимися на свет младенцами является относительно хорошо развитая двигательная (моторная) кора головного мозга, которая отвечает за контроль и выполнение произвольных движений. В то время как мы беспомощно барахтаемся на протяжении нескольких месяцев, не способные вставать или хотя бы садиться, мышечный тонус у щенка развивается очень быстро. Уже в возрасте нескольких дней он способен повернуться на живот из положения лежа на боку и ползти вперед, чтобы найти сосок матери. К третьей неделе он уже может садиться, а затем практически сразу стоять. К четырехнедельному возрасту он может ходить, к шестинедельному — удерживать равновесие, если начнет падать [7].

По мере того как у щенков развиваются органы чувств и двигательные способности, в остальной части его мозга завершаются процессы, на которые человеческому мозгу требуются годы. Гирификация — образование складок коры мозга, — обеспечивающая высокую плотность нейронов, полностью заканчивается к возрасту 6 недель [8]. Мозолистое тело — часть мозга, соединяющая левое полушарие с правым и обеспечивающая их взаимодействие, — достигает полной длины, характерной для взрослой особи, в возрасте 16 недель. Аналогичным образом у собак соотношение белого и серого вещества, а также миелинизация жизненно важных нейронных сетей достигают уровня взрослой особи к 16 неделям и в основном завершаются к концу первого года жизни [9].

Эта общая закономерность, согласно которой у щенков в первые недели жизни формируется бóльшая плотность нейронов в мозге, чем у других млекопитающих, в целом означает, что ранний опыт может очень сильно влиять на мозг щенка. Это также означает, что период максимальной пластичности мозга у щенков намного короче, чем у нас с вами.

Как и у людей, развитие мозга щенка зависит от опыта, полученного вне утробы матери. В частности, на развитие собачьего мозга в период между окончанием молочного вскармливания и появлением мозговых структур, характерных для взрослых животных, которое происходит в возрасте 18 недель, сильно влияет социальный опыт. Таким образом, заключительный этап быстрого роста мозга и миелинизации приходится на период между 8 и 18 неделями, отчасти поэтому его считают ключевым для социализации щенка{4}.

Данные, говорящие о быстром росте мозга в течение этих десяти недель, служат напоминанием и о том, что необходимо запастись терпением. В течение нескольких месяцев после того, как мы приносим щенка домой, он еще не успевает обзавестись полным арсеналом навыков и способностей. Щенки не нарочно делают лужицы в доме, а мебель грызут не ради того, чтобы вас позлить. Просто их мозг лишь постепенно развивается до того состояния, которое соответствует нашим ожиданиям.

К возрасту 8 недель щенки перестают питаться материнским молоком, у них развиваются органы чувств, и они готовы отправиться в школу. К 18-й неделе мозг щенков уже по большей части сформирован, и они должны демонстрировать когнитивные навыки, свойственные взрослым, и проявлять индивидуальные черты характера. Мы предположили, что изучение когнитивных способностей щенков на завершающей стадии быстрого роста мозга позволит определить, в какой момент впервые проявляются когнитивные способности, определяющие успех обучения. Таким образом, в дальнейшем мы сможем использовать полученные данные, чтобы понять, как социальный опыт влияет на проявление навыков, играющих ключевую роль для воспитания успешной собаки-помощника.

В возрасте 8 недель у каждого щенка начинает проявляться темперамент. А вместе с ним — его когнитивный профиль. Так что мы с радостью принимаем в наш Детский сад будущих собак-помощников в этом возрасте. С этого момента мы можем начать задавать им вопросы и пытаться понять, что происходит в их невероятном и стремительно развивающемся мозге.

[3] Однако все остальное развивается медленно. Мы проводим первый год жизни, учась выделять речь на фоне какофонии повседневных звуков. Слуховая кора мозга, впечатляющая своей сложностью, полностью развивается лишь спустя несколько лет.

[2] Под развитием понимается весь период от оплодотворения яйцеклетки до взросления, но чаще под этим термином подразумевают ранние этапы быстрых изменений.

2. D. Jardim-Messeder, K. Lambert, S. Noctor, F. M. Pestana, M. E. de Castro Leal, M. F. Bertelsen, A. N. Alagaili, O. B. Mohammad, P. R. Manger, S. Herculano-Houzel, “Dogs Have the Most Neurons, Though Not the Largest Brain: Trade-off between Body Mass and Number of Neurons in the Cerebral Cortex of Large Carnivoran Species.” Frontiers in Neuroanatomy 11 (2017), 118.

1. B. Hare, V. Woods, Survival of the Friendliest: Understanding Our Origins and Rediscovering Our Common Humanity. (Random House Trade Paperbacks, 2021).

9. B. Gross, D. Garcia-Tapia, E. Riedesel, N. M. Ellinwood, J. K. Jens, “Normal Canine Brain Maturation at Magnetic Resonance Imaging.” Veterinary Radiology & Ultrasound 51 (2010), 361–373.

8. M. Fox, “Gross Structure and Development of the Canine Brain.” American Journal of Veterinary Research 24 (1963), 1240–1247.

7. M. W. Fox, “Postnatal Growth of the Canine Brain and Correlated Anatomical and Behavioral Changes during Neuro Ontogenesis.” Growth 28 (1964), 135–141.

6. T. Jezierski, J. Ensminger, L. Papet, Canine Olfaction Science and Law: Advances in Forensic Science, Medicine, Conservation, and Environmental Remediation (CRC Press, 2016).

5. M. Fox, “Neuronal Development and Ontogeny of Evoked Potentials in Auditory and Visual Cortex of the Dog.” Electroencephalography and Clinical Neurophysiology 24 (1968), 213–226.

4. K. Lord, “A Comparison of the Sensory Development of Wolves (Canis lupus lupus) and Dogs (Canis lupus familiaris).” Ethology 119 (2013), 110–120.

3. R. J. Ruben, “The Ontogeny of Human Hearing.” Acta OtoLaryngologica 112 (1992), 192–196.

{3} Собаки обладают так называемым скотопическим зрением — это означает, что они способны видеть при слабом освещении [1]. Согласно результатам исследований бродячих собак (которые живут без хозяев), максимум их активности, направленной на поиск пропитания и охоту, приходится на рассветные и закатные часы.

{4} Отчасти такие выводы сделаны на основе исследований, посвященных другим млекопитающим. Например, у грызунов выявлен критический период миелинизации медиальной префронтальной коры головного мозга (mPFC). Эта область мозга отвечает за самые сложные формы социального поведения, включая сдерживание и память. Для нормального развития этой области мозга детенышам животных жизненно важен социальный опыт в ювенильный период сразу после отлучения от материнского молока. У мышей, лишенных необходимой социальной стимуляции в раннем постлактационном периоде, не происходит нормальной миелинизации медиальной префронтальной коры головного мозга даже после их помещения в обогащенную социальную среду во взрослом возрасте [6].

Детский сад для щенков расположен в уютном уголке кампуса Университета Дьюка в Дареме (штат Северная Каролина). Мы устроились недалеко от пруда Дьюка в заповедной зоне, где дикие растения буйно цветут с весны до осени. Если пройти по тропинке у пруда и подняться по длинной лестнице, попадаешь в щенячий парк — зеленую зону, достаточно просторную, чтобы на ней могла резвиться дюжина щенков, — обнесенный таким высоким забором, что он вполне может удержать даже тигра, и окруженный садом с бабочками. Прямо напротив парка располагается красное кирпичное здание биологического факультета. Первая дверь ведет к трем комнатам Детского сада для щенков — классной комнате, спальне и комнате для игр, где группа осеннего набора 2018 г. ждет начала занятий.

Каждый семестр организация Canine Companions старается прислать лучших из лучших щенков из нескольких пометов, половину из которых составляют самцы, а половину самки. Пока щенки живут в кампусе, о них помогает заботиться сотня студентов-волонтеров из Университета Дьюка. Трудно себе представить, чтобы какая-нибудь еще группа щенков была любима бóльшим количеством людей.

Осень 2018 г., слева направо: Дюн, Эштон, Эйден

Чтобы обнаружить, когда впервые проявляются когнитивные способности, мы держим у себя каждую группу щенков в течение десяти критических для развития их мозга недель. Но какие способности необходимо проанализировать и как это сделать? Чтобы понять истоки уникальности наших собак, предсказать, какими они будут, когда вырастут, и повысить их шансы стать замечательными собаками, мы должны понять, какими именно выдающимися когнитивными способностями обладает каждая из них.

И здесь начинается самое интересное. Щенки уже настоящие гении в том, что касается социальных навыков.

Щенки из осеннего набора 2018 г. популярнее любой молодежной музыкальной группы: по отдельности они очаровательны; все вместе — просто неотразимы. Их передвижение по кампусу можно отследить по восторженному визгу фанатов, которые тут же падают на колени при виде своих кумиров. Камеры телефонов вспыхивают при появлении щенков, и кажется, будто вокруг них витают целые облака смайликов.

В соответствии с планом каждый семестр Детский сад должен принимать от четырех до семи щенков в возрасте 8 недель, но так как осенью 2018 г. мы только приступали к работе, то решили ограничиться тремя щенками-мальчиками. Эштон — солист группы. Непослушные каштановые кудри рассыпаны по плечам. Одухотворенный взгляд, обращенный к каждому фанату, говорит ему, что Эштон ждал его всю жизнь. Дюн — «плохой парень». Взгляд у него всегда хмурый и вид такой, словно он провел неделю без сна. Он черен, словно ворон, и его любимая шалость — уничтожать все плюшевые игрушки в комнате. Эйден — самый мелкий из них, он белоснежный, как первый выпавший снег. Огромные глаза делают его похожим на совенка. В моменты всплеска энергии Эйден двигается так стремительно, что буквально рассекает воздух. Но он быстро устает. Любимое место, где он может вздремнуть — вызывая еще больше умиления и восторга у окружающих, — спины своих товарищей по играм.

Куча-мала: Эйден лежит на Эштоне, Эштон — на Дюне

К счастью, Конго не из тех, кто валяется весь день, поедая вкусняшки. Никто не говорил Конго, что он должен заняться воспитанием щенков. Однако ему хватило одного взгляда на хаос, царящий в щенячьем парке, чтобы принять решение — он должен призвать малышей к порядку.

Прежде всего необходимо, чтобы щенки научились правильно играть. Ни одному выпускнику программы Canine Companions не разрешается набрасываться на другую собаку, хватать ее зубами за шкирку и энергично трясти. Если щенки пытаются проделать такое с Конго, он берет игрушку и приглашает их поиграть в «перетягивание каната». Если они продолжают его покусывать, он мягко, но строго кладет лапу им на голову и снова предлагает игрушку.

Кажется, Конго понимает, что щенки — не просто маленькие собаки. У него есть приятели-собаки размером со щенка 14 недель от роду, и Конго носится с ними по двору. Они борются между собой по-собачьи, ставят друг другу подножки и пытаются разинуть пасть так широко, чтобы туда поместилась голова приятеля.

Со щенками Конго никогда так не играет. Он постоянно сдерживается, перекатывается на спину и позволяет им ползать по нему и облизывать его морду.

Иногда кто-то из щенков засовывает голову ему в пасть — просто для того, чтобы посмотреть, что там внутри. Конго терпеливо ждет, пока малыш удовлетворит свое любопытство, не приминая зубами ни одной шерстинки на голове щенка.

Конго — воплощенное спокойствие, он сдержанно машет хвостом, подавая яркий пример щенкам, которые виляют всем задом с такой энергией, что им даже трудно ходить.

Конго учит их на своем примере. Иногда мы берем его на прогулку с двумя щенками. Он показывает, как надо правильно ходить на свободном поводке, чтобы щенки (которые так им восхищаются, что готовы последовать за ним хоть за край пропасти) тоже научились ходить в одном темпе с человеком. Во время таких уроков Конго очень внимателен, реагирует на все быстро и не дает щенкам себя отвлечь, несмотря на все их попытки.

И, как всякий хороший лидер, Конго знает пределы своих возможностей. Успешно преподав очередной урок или просто поняв, что занятия затянулись, он подходит к калитке щенячьего парка и лает один раз, после чего ждет, когда волонтер откроет калитку, а затем входит на территорию Детского сада и устраивается отдохнуть.

Конго показывает, как надо идеально выполнять команду «Сидеть», в то время как Эйден пытается забраться Брайану на колени, а Эштон наблюдает за ними из-под скамейки

Многие завороженно наблюдают за Конго и спрашивают, где можно найти такую собаку, чтобы она помогала им воспитывать щенка. Мы говорим им, что родители щенка должны по возможности вести себя как Конго — последовательно и заботливо, с неисчерпаемым терпением.

Что мы имеем в виду, говоря, что Конго «обучает» щенков? Когда он показывает малышам пример, осознает ли он, что щенки учатся у него? Понимает ли, что ему известно то, о чем щенки еще не знают? Осознает ли, что щенки должны внимательно наблюдать за ним, чтобы учиться на его примере?

У людей учитель постоянно думает о том, что знают и чего не знают его ученики. Он все время оглядывает класс, чтобы убедиться, что они внимательно его слушают. Способность понять, что думают другие, называется теорией намерений (или моделью психического состояния — англ. theory of minde), потому что для этого необходимо учитывать — или предполагать, — что происходит в голове другого. Это крайне важно для всего того, что делает нас людьми [1]. Модель психического состояния другого — наш главный козырь, когда мы пытаемся влиять на мысли и поведение других, а также основа для дальнейшего развития всех наших культурных навыков, включая язык. Все начинается с указательного жеста.

Указывание пальцем — жест довольно любопытный. Как ни странно, для людей понимание психологического посыла, лежащего за вытягиванием руки и пальца, свидетельствует о высоком уровне когнитивного развития. В возрасте до 9 месяцев, если кто-то укажет ребенку на предмет, тот просто посмотрит на вытянутый палец. В 9 месяцев малыш начинает осознавать, что человек с вытянутым пальцем указывает на что-то за его пределами. Чтобы понять, на что он указывает, необходимо представлять, о чем этот человек может думать. При этом надо понимать контекст этого жеста и подумать о том, какую информацию с его помощью пытаются передать. Определение намерения, лежащего за указательным жестом, — лишь одна из многих способностей, связанных с моделью психического, которыми мы обладаем, однако она проявляется в числе первых и позволяет нам быстро учиться у окружающих. В младенчестве мы учимся у взрослых, когда те указывают на объекты, места и людей. В возрасте до 2-х лет мы используем этот способ, чтобы ежедневно заучивать десятки слов. Когда родители указывают на что-то и говорят: «Смотри!» — мы учимся радоваться или пугаться, в зависимости от их тона и выражения лица. Когда мы не можем понять, как открыть коробку или взять игрушку, кто-нибудь указывает нам на щеколду, которую необходимо сдвинуть, или ручку, за которую необходимо ухватиться. Мы смогли добиться успеха, так как осознали, что чей-то жест был призван нам помочь [2].

По мере развития мозга в процессе взросления на основе этих изначальных способностей к интерпретации образуется комплекс более сложных дедуктивных навыков. В возрасте одного года ребенок начинает сам указывать на предметы, чтобы поделиться с другими своими открытиями. В возрасте 16 месяцев он уже ждет, пока на него посмотрят, прежде чем указывать на что-либо, потому что понимает, что сначала на него должны обратить внимание и только потом люди смогут увидеть и осознать те намерения, которые он вкладывает в свой жест.

С этого момента способности, связанные с моделью психического состояния другого, начинают стремительно развиваться. К четырем годам ребенок осознает, что другим не всегда известно то, что известно ему. До этого когнитивного скачка он был убежден, что все знают то же, что и он, — даже если не присутствовали при переживаемом им событии. Это новое понимание того, что разным людям могут быть известны разные вещи, позволяет детям хранить секреты. И обманывать. Они также могут выяснить, что какой-то человек о чем-то не знает, и рассказать ему об этом. Так как способности, связанные с моделью психического состояния другого, играют ключевую роль в развитии культуры, языка и вообще всего того, что делает нас людьми, ученые сошлись во мнении, что все основные подобные способности свойственны исключительно людям [3].

Теперь мы знаем, что это не так. Хотя у нас и нет научно обоснованных доказательств того, что Конго способен определить, что он знает нечто не известное щенкам, — навык, необходимый для осознанного обучения, — имеются убедительные доказательства того, что Конго и другие собаки обладают другого рода способностью из области понимания психического состояния другого. Они могут осознать, когда человек собирается или хочет им помочь, — особенно при интерпретации наших жестов. И это относится не только к взрослым собакам. У щенков уже имеется эта уникальная, поистине гениальная способность [4].

Давайте позволим Эштону ее продемонстрировать.

Эштон наблюдает за выступлением фокусника в классной комнате — этот эксперимент мы называем игрой в наперстки. Классная комната залита солнечным светом и полна новых игрушек, игр и уютных лежанок. И, что еще важнее, в ней всегда присутствуют как минимум два человека, которые постоянно хвалят щенков за их успехи и щедро одаривают лакомствами.

Этот фокус давно известен. В XVIII в. фокусники прятали горошину под одной из трех скорлупок грецкого ореха. Затем фокусник передвигал скорлупки, а кто-то из зрителей пытался угадать, под какой из них окажется горошина.

Вариант этого фокуса для щенков основан на том же принципе, но слегка отличается от человеческого. Мы показываем Эштону две миски и прячем их за непрозрачной ширмой. Потом предъявляем Эштону лакомство и кладем его в одну из невидимых ему мисок. Эштон видел лакомство, но не видел за ширмой, в какую миску его положили. Мы убираем ширму и… вуаля! Где же лакомство?

Эштон в классной комнате. Лакомство спрятано в одной из мисок, и Эштон должен понять, в какой именно

Когда мы позволяем Эштону или другой собаке самостоятельно найти спрятанное лакомство, они находят его в 50% случаев. Так как им приходится выбирать всего из двух мисок, такое соотношение верных и неверных ответов говорит о том, что они выбирают миску наугад. Это своего рода магия — самостоятельно ища награду, собаки никак не могут обмануть теорию вероятности.

Теперь проверим, сумеет ли Эштон понять жест человека, чтобы найти еду, ведь мы знаем, что самостоятельно отыскать ее он не способен [4][5]. Мы так же прячем лакомство, но на этот раз даем щенку подсказку. Чтобы ему помочь, кто-нибудь из нас вытягивает руку и указывает на миску, в которой оно спрятано.

Эштон не медлит ни секунды. Он сразу же бежит к правильной миске.

Молодец, Эштон.

Следующим тест проходит Эйден. Следуя указанию, он несется к нужной миске со сверхзвуковой скоростью. Последним идет Дюн. Он не в настроении учиться, но очень любит лакомства. А еще он хочет побеждать. Так что в конечном счете он тоже правильно интерпретирует жест. Больше щенки не ищут еду наугад. Они понимают, что жест человека призван им помочь, и без труда находят лакомство.

Больше 25 лет назад Брайан играл в похожую игру со своим домашним псом Орео [6]. Пес обожал играть в «принеси мячик». У него была забавная привычка засовывать в пасть сразу по три теннисных мяча. Он прибегал к Брайану со щеками, растянутыми как у бурундука, набившего в защечные мешки целый пакет орехов.

Эйден широко зевает

Когда Брайан быстро швырял три теннисных мячика один за другим, Орео сразу бросался за ними, но видел только, в каком направлении летел первый из них. Он приносил этот мяч и выжидающе смотрел на хозяина. Брайан показывал рукой, где лежит второй мячик, Орео мчался в этом направлении и сразу его находил. То же они проделывали и с третьим мячиком.

Как и в случае со щенками осеннего набора 2018 г., которые следовали нашим указаниям, чтобы найти спрятанное лакомство в классной комнате, Орео не видел, куда упал мячик, но находил его по подсказке Брайана.

В колледже, узнав о модели психического и о том, как способность понять и предсказать поведение другого развивается у людей, Брайан вспомнил, как Орео приносил ему мячики, и задал себе вопрос, на что еще способен его пес. Он начал играть с Орео в «наперстки» — фактически воспроизвел тот эксперимент, который мы позже проводили в Детском саду для щенков. Брайан притворялся, что прячет лакомство под одной из двух чашек так, чтобы его не было видно. Орео знал, что лакомство лежит под одной из чашек, но не знал под которой. А затем Брайан показывал ему рукой на одну из чашек, и пес без труда интерпретировал этот жест и находил спрятанное вознаграждение. Именно этот несложный эксперимент и положил начало двадцатилетним исследованиям гениальности собак [7].

Сначала мы думали, что все объясняется довольно просто. Однако возможные объяснения, например предположение, что собаки находят лакомство по запаху, были одно за другим исключены с помощью контрольных экспериментов. Оказалось, что собаки способны распознать значение некоторых незнакомых им прежде человеческих жестов, направленных на то, чтобы им помочь. Они способны нас понять, даже если мы указываем на еду ногой, а не рукой, или отмечаем чашку с едой деревянным кубиком. Собаки с первого раза понимают, как интерпретировать новые жесты, даже если никогда их прежде не видели.

Такие когнитивные способности нельзя объяснить и особой связью между Брайаном и Орео. Собаки понимают жесты незнакомых людей не хуже, чем жесты хозяина. Они даже могут найти спрятанную еду, ориентируясь на человеческий голос [8]. И они способны распознавать жесты друг друга: если собака поворачивается всем телом к нужной чашке, другие собаки по этому жесту легко находят еду [9].

Для подобных результатов простые объяснения не годились. Собаки явно понимали наши благие намерения, стоящие за коммуникативными жестами, и успешно проходили тесты, подобные тем, которые позволили получить доказательства наличия у человеческих младенцев способности понимать психическое состояние другого [10].

Шимпанзе и бонобо — два наших ближайших родственника из группы приматов — обычно намного превосходят собак в решении задач. В ходе тестов,направленных на выявление понимания свойств физического мира (например, что твердые объекты издают звук при ударе и непроницаемы), бонобо и шимпанзе продемонстрировали явное превосходство над собаками, у которых такие задачи вызывали затруднение.

Однако, когда мы попробовали с помощью указательных жестов помочь этим человекообразным найти еду, они нас не понимали и продолжали искать ее наугад. Лишь после долгой практики и нескольких десятков безуспешных попыток им удавалось справиться с этой задачей. И если мы меняли жест, например отмечали правильное место предметом, они снова начинали просто угадывать. В отличие от собак, бонобо и шимпанзе, по-видимому, не понимают, когда жесты человека призваны им помочь [11].

Именно это и делает достижения собак такими выдающимися. Собаки превосходят наших ближайших родственников, демонстрируя набор навыков, которые считаются основополагающими для формирования культурных навыков у маленьких детей. В частности, собаки способны понять наши намерения, ориентируясь на жесты, в то время как бонобо и шимпанзе на это не способны.

Обычно человеческие младенцы и шимпанзе превосходят собак по ряду когнитивных показателей, в том числе связанных с памятью и пониманием причинно-следственных связей. Исключение составляют некоторые задачи, которые требуют от собак понимания кооперативно-коммуникативных жестов. С такими задачами собаки справляются почти так же, как человеческие младенцы, и значительно лучше наших ближайших родственников — человекообразных обезьян. Кружки обозначают навыки: чем больше их размер — тем лучше навык в решении определенного типа задач

Собаки, по-видимому, обладают социальным интеллектом, сравнимым с человеческим, но отличаются от нас в том, что касается решения задач, связанных с физическим миром. Иными словами, собак и людей объединяет определенный тип интеллекта, позволяющий успешно взаимодействовать и общаться друг с другом, а следовательно, лучше ориентироваться в социальной среде [12].

Таким образом, из всех животных именно собаки больше всего похожи в социальном отношении на наших собственных младенцев. Такого рода психологическое сходство между двумя неблизкородственными видами встречается крайне редко, и характер его развития в процессе эволюции объясняет, почему собаки занимают особое место в нашей жизни.

Когда собаки стали так похожи на людей? Поскольку собаки происходят от волков, существует вероятность, что свои социальные навыки, схожие с человеческими, они унаследовали от своих предков. У волков и собак имеется так много общих физических и поведенческих признаков и они настолько близко связаны генетически, что некоторые специалисты считают их одним видом.

Волки — стайные охотники. Они должны держаться на расстоянии броска от своей добычи и координировать все свои действия друг с другом. Им необходимо предугадывать следующий шаг жертвы, так же как и шаги своих товарищей по стае. Волкам нужно хорошо различать едва уловимые жесты животных других видов (например, поворот головы перед тем, как изменить направление бега); этот навык мог распространиться и на жесты людей [13]. Так, может быть, собаки просто унаследовали свою необычайную способность к сотрудничеству и взаимодействию от своих предков-волков? [14]

Выяснить это наверняка можно, лишь сравнив на практике поведение волков и собак. Однако изучение взрослых собак и волков не позволяет с уверенностью ответить на этот вопрос. Взрослые собаки имеют, как правило, огромный опыт общения с людьми, и сравнивать их со взрослыми волками, которые проявляют в присутствии людей сильное беспокойство, по меньшей мере некорректно. Поэтому необходимо исследовать щенков и волчат.

Чтобы обеспечить достоверность сравнения, наша группа работала с десятками волчат, выкормленных вручную с первых дней жизни. В результате оказалось, что волчата проводили с людьми больше времени, чем щенки. А это значит, что у волков имелось больше возможностей научиться общению с людьми до начала тестирования.

Волчата в Научном центре дикой природы, где проводились тесты. Волки — стайные, склонные к сотрудничеству социальные животные.

Автор фото: Дженнифер Биднер

Мы использовали тот же трюк, что и с Эштоном и двумя другими щенками из осеннего набора 2018 г. Мы прятали еду в одной из двух мисок, после чего подсказывали волчатам, где она спрятана. Иногда мы показывали на нужную миску пальцем, а иногда клали рядом с ней маленький деревянный кубик. Если волчата уже научились понимать намерения людей, они должны были с легкостью догадаться, что кубик означает то же самое, что и вытянутый палец, — мы пытаемся помочь им найти еду.

Оказалось, что щенки более чем в два раза чаще волчат правильно считывали жесты человека. Хотя у волчат из-за тесного общения с людьми было чуть больше возможностей научиться понимать указательный жест, щенки превосходили их в этом умении. В то время как волчата лишь угадывали, что означает кубик или указывающий палец, щенки понимали это с первого раза. Щенкам не нужно было постепенно учиться тому, что указательный жест или маркер связан с едой, — они интуитивно понимали впервые увиденные жесты [15].

Волчата очаровательны, но они не могут интерпретировать человеческие жесты так, как это умеют собаки.

Автор фото: Дженнифер Биднер

Итак, мы не нашли подтверждения того, что собаки просто унаследовали свое необычайное понимание человеческих жестов от волков. Кроме того, собакам не требуется длительное обучение, чтобы научиться соотносить жесты людей с вознаграждением. Эта способность проявляется у щенков очень рано, когда их мозг еще не сформировался окончательно и они едва способны видеть и слышать. Изменения, произошедшие в процессе одомашнивания волков, определили дальнейшее развитие собак: они уже с рождения способны угадывать наши намерения и делают это после непродолжительного взаимодействия с нами. Простое понимание человеческих намерений — когнитивный навык, развивающийся у щенков одним из первых, и точно так же это была одна из первых социальных способностей, появившихся у нас. Наличие этой суперспособности у собак означает, что с первого дня, когда у вас в доме поселится щенок 8 недель от роду, он уже будет обладать основными способностями к пониманию ваших намерений на уровне девятимесячного младенца. Когда вы впервые укажете на потерянную им игрушку или на не замеченное им лакомство, он, скорее всего, поймет, что вы стараетесь ему помочь [16].

Проведенное сравнение волков и собак помогло определить, чем эти виды отличаются друг от друга, но также выявило важные различия между отдельными щенками. В среднем щенки справлялись лучше волчат. Но когда мы сравнили щенков между собой, то обнаружили, что некоторые делают правильный выбор чаще других.

Были щенки, которые справлялись с тестами не лучше волчат, и те, которые все выполняли почти идеально. Например, во время теста, когда рядом с миской, содержащей лакомство, помещался специальный маркер, Эштон и даже капризный Дюн показали идеальный результат, а Эйден сделал верный выбор лишь в 50% случаев. То есть, подобно волчонку, Эйден выбирал миску наугад. Таким образом, мы можем видеть не только разные эмоциональные реакции отдельных собак, но и индивидуальные различия в их когнитивных способностях. Такого рода различия и помогают предсказать, станет ли щенок в будущем хорошей собакой-помощником.

Чтобы выяснить это наверняка, нам нужно было протестировать щенков, таких как Эштон, Эйден и Дюн, на способность решать определенные когнитивные задачи, а затем проанализировать, связаны ли их результаты с тем, насколько замечательной собакой каждый из них станет впоследствии.

[4] Такого рода экспериментальные ситуации, при которых переменные факторы тщательно контролируются, позволяют нам проверить разные предположения. Зная, что собаки, которым предлагается самостоятельно искать спрятанное лакомство, находят его наугад, мы можем с уверенностью утверждать, что Эштон действительно не видел, где мы его спрятали. Мы также убеждаемся, что он не слышал, куда мы положили еду, — для этого касаемся лакомством обеих мисок с одинаковым звуком. И мы знаем, что щенок не мог почуять его, — вместе с другими исследовательскими группами мы провели десятки экспериментов, чтобы исключить такую возможность.

3. Hare, “From Hominoid to Hominid Mind.” 293–309.

2. M. Tomasello, Becoming Human: A Theory of Ontogeny. (Harvard University Press, 2019).

1. B. Hare, “From Hominoid to Hominid Mind: What Changed and Why?” Annual Review of Anthropology 40 (2011), 293–309.

13. B. Hare, M. Brown, C. Williamson, M. Tomasello, “The Domestication of Social Cognition in Dogs.” Science 298 (2002), 1634–1636.

12. Hare, Tomasello, “Domestic Dogs (Canis familiaris) Use Human and Conspecific Social Cues.” 173.

11. Hare, Ferrans, “Is Cognition the Secret to Working Dog Success?” 231–237.

10. E. L. MacLean, E. Herrmann, S. Suchindran, B. Hare, “Individual Differences in Cooperative Communicative Skills Are More Similar Between Dogs and Humans than Chimpanzees.” Animal Behaviour 126 (2017), 41–51.

9. B. Hare, M. Tomasello, “Domestic Dogs (Canis familiaris) Use Human and Conspecific Social Cues to Locate Hidden Food.” Journal of Comparative Psychology 113 (1999), 173.

8. F. Rossano, M. Nitzschner, M. Tomasello, “Domestic Dogs and Puppies Can Use Human Voice Direction Referentially.” Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences 281 (2014), 20133201.

7. B. Hare, J. Call, M. Tomasello, “Communication of Food Location between Human and Dog (Canis familiaris).” Evolution of Communication 2 (1998), 137–159.

6. Hare, Ferrans, “Is Cognition the Secret to Working Dog Success?” 231–237.

5. B. Hare, V. Woods, The Genius of Dogs: How Dogs Are Smarter Than You Think. (Penguin, 2013).

4. B. Hare, M. Ferrans, “Is Cognition the Secret to Working Dog Success?” Animal Cognition 24 (2021), 231–237.

16. MacLean, Herrmann, Suchindran, Hare, “Individual Differences in Cooperative Communicative Skills.” 41–51.

15. J. Riedel, K. Schumann, J. Kaminski, J. Call, M. Tomasello, “The Early Ontogeny of Human–Dog Communication.” Animal Behaviour 75 (2008), 1003–1014.

14. H. Salomons, K. C. Smith, M. Callahan-Beckel, M. Callahan, K. Levy, B. S. Kennedy, E. E. Bray, G. E. Gnanadesikan, D. J. Horschler, M. Gruen, “Cooperative Communication with Humans Evolved to Emerge Early in Domestic Dogs.” Current Biology 31(2021), 3137–3144, e3111.

Щенки из осеннего набора 2019 г.; слева направо: Ариес, Аня, Йинг, Зина, Закс, Йоланда и Уэстон

В группе осеннего набора 2019 г. было семь щенков. Мы более чем вдвое увеличили количество учеников, но кажется, что сложность процесса выросла в геометрической прогрессии. Семь лежанок, семь мисок, семь контейнеров для пакетов с фекалиями — за этим нелегко уследить. Еще веселее оттого, что все щенки этой группы выглядели одинаково. В отличие от предыдущих учеников — Эштона с характерными каштановыми кудряшками, белоснежного Эйдена и черного как ворон Дюна, — каждый щенок в этом классе выглядел как клон сидящего рядом щенка светлого окраса, что почти соответствует действительности, по крайней мере для некоторых из них, поскольку среди них есть три пары братьев и сестер, которых можно принять за близнецов. Имена щенков из одного помета начинаются на одну и ту же букву. Так что братьями и сестрами друг другу приходятся Ариес и Аня, Йинг и Йоланда, Закс и Зина. Только у Уэстона нет братьев и сестер, однако он похож на всех щенков, вместе взятых, так что, когда они бегают (а бегают они постоянно), его можно принять за любого из них.

Щенки из этой группы внешне могут выглядеть одинаково, но мы знаем, что между ними есть важные когнитивные различия. Наша цель — найти способ оценить эти различия и понять, можно ли с помощью когнитивного профиля каждого щенка предсказать его успех в качестве собаки-помощника.

До того как мы основали Детский сад для щенков, исследователи в основном сосредоточивались на изучении особенностей темперамента, проверяя, насколько легко испугать собаку или как она будет реагировать на незнакомых людей и новые места [1]. Влияние когнитивных способностей на формирование индивидуальности часто сильно недооценивают. Скорее всего, это связано с приверженностью теории общего интеллекта, гласящей, что у вас может быть больше или меньше умственных способностей, как кофе в чашке. Считается, что общий интеллект — его также называют «g-фактор», «IQ» или «общая способность к обучению» — означает, что если кто-то успешно решает задачи одного типа, то он, скорее всего, так же успешно справится и с решением других типов задач [2]. То есть если кому-то хорошо даются игры на запоминание, он, скорее всего, преуспеет и в других играх, даже в тех, в которых не задействована память. Если эта теория верна, мы сможем ранжировать собак по линейной шкале, как бегунов или пловцов на Олимпиаде. Согласно теории общего интеллекта, когнитивные способности — это важный фактор, но он вряд ли оказывает большое влияние на формирование индивидуальности, которую мы наблюдаем у собак.

Альтернативой является теория множественного интеллекта, согласно которой существуют разные виды когнитивных способностей, которые в разной степени проявляются у разных индивидов. Подобно тому как цвет шерсти собаки не влияет на цвет ее глаз, развитое чувство направления не означает, что собака хорошо интерпретирует жесты. У собаки с прекрасной памятью могут быть проблемы с самоконтролем. Каждая когнитивная способность подобна букве алфавита. Так же как, по-разному комбинируя буквы, можно составить множество слов, разные уровни развития тех или иных когнитивных способностей могут проявляться в различных сочетаниях, формируя множество уникальных личностей.

Совместно с антропологом Эваном Маклином наша группа в Университете Дьюка протестировала более 500 взрослых собак, включая армейских, служебных и домашних, с помощью 25 различных когнитивных игр, разработанных для проверки самых разных социальных и несоциальных способностей [3].

Если бы собаки обладали общим интеллектом, выраженным, например, через показатель «IQ» или «общая способность к обучению», их результаты в играх разного типа были бы взаимосвязаны. Но мы обнаружили, что это не так. На практике сравнимыми оказались лишь показатели в играх, проверяющих схожие когнитивные навыки. Например, если собака легко справлялась с одним типом игр на запоминание, она, как правило, так же была успешна и в других играх на проверку памяти; но прекрасная память не означает, что собака хорошо контролирует себя, и наоборот. Мы выявили ряд когнитивных способностей у собак, включая коммуникативные запросы, самоконтроль, коммуникативное понимание, память, манипулирование предметами и их различение. Мы также обнаружили, что хорошие показатели собак в определенных играх, в которых проявляется способность устанавливать зрительный контакт, делать выводы, следовать за указующим жестом человека и проявлять самоконтроль, коррелируют с их будущим успехом в качестве служебных и военных собак [5][4]. Нам даже удавалось на основе когнитивных достижений собак предсказывать, какие из них с большей вероятностью успешно завершат обучение{5}[5].

Очевидно, когнитивные способности играют важную роль в формировании индивидуальности наших собак и определяют, насколько хорошо они могут решать различные задачи в реальной жизни, включая подготовку к выполнению сложных задач, необходимых, например, для оказания помощи людям с ограниченными возможностями здоровья или обнаружения взрывчатых веществ.

25 когнитивных игр, в которые мы играли с 552 домашними, служебными и армейскими собаками, чтобы проверить, обладают ли они общим интеллектом или множеством различных типов когнитивных способностей. Каждый кружок обозначает одну из игр

Мы добились неплохих успехов, но чтобы наилучшим образом повлиять на подготовку собак-помощников, необходимо научиться с высокой долей вероятности предсказывать, насколько успешными будут щенки в будущем. Поэтому мы скорректировали все, что делаем со взрослыми собаками, в расчете на щенков. Рабочее пространство стало меньше, экспериментальные сессии — короче, а перерывы между ними — дольше. До, после и во время игр мы давали щенкам время выспаться. Мы превратили класс в страну чудес, уменьшили размеры всех используемых предметов, а за каждой дверью теперь у нас скрывалась целая кондитерская лакомств, и игрушек стало больше, чем дома у Санта-Клауса. Мы создали щенячьи версии всех тестов, которые предсказывали успешность обучения взрослых собак различным когнитивным навыкам.

Набор последовательных когнитивных тестов для собак был разработан для оценки развития когнитивных способностей у щенков в конце периода интенсивного развития мозга в возрасте от 8 до 18 недель. Он позволяет определить сенсорную чувствительность, темперамент, социально-когнитивные способности, исполнительную функцию и способность понимать принципы физического мира

Первая область исследований — это работа органов чувств щенков; мы проверяем, насколько хорошо они видят, слышат и чувствуют запахи. Вторая область — темперамент; мы изучаем, как щенки реагируют на незнакомых людей и непривычные игрушки. Третья — это социально-когнитивные способности; мы оцениваем базовые способности, связанные с оценкой психического состояния другого и кооперативной коммуникацией. Мы используем экспериментальные игры разного уровня сложности: от теста с маркерами, который большинство щенков проходит без труда, до проверки понимания короткого указательного жеста, с которым у большинства щенков наблюдаются проблемы. Мы также играем в игру «принеси мячик», потому что умение приносить обратно игрушку для совместной игры говорит о готовности сотрудничать с человеком. Четвертая область охватывает когнитивные способности под общим названием «исполнительные функции». Это когнитивные навыки, необходимые для решения практически любого типа задач. Наши тесты здесь направлены на проверку памяти и самоконтроля. Последнюю область исследования мы называем «физикой», так как проверяем, насколько хорошо щенки понимают свойства окружающего их физического мира. Мы выясняем, способны ли щенки сделать выводы о местонахождении лакомства, исходя из того, что твердые предметы не могут проходить друг сквозь друга.

Раз в две недели мы играем с каждым щенком во все эти игры, чтобы отслеживать любые изменения в поведении щенков на протяжении этих десяти недель быстрого развития мозга. Подобно мощному микроскопу, такой подход позволяет нам получить точное представление, в каком возрасте и в каком порядке развивается каждый из этих когнитивных навыков.

Прежде чем начать играть со щенками в какую-либо из этих когнитивных игр, мы быстро «раскрашиваем» Детский сад, присваивая каждому щенку свой цвет — такого же цвета будет его ошейник, поводок, клетка, маркер для белой доски и папка с ветеринарными данными.

Хотя щенки и выглядят одинаково, характер у них разный. Больше всего внимания привлекает к себе Ариес. Никогда еще имя щенка не звучало так иронично. Настоящий Ариес (он же Овен) в греческой мифологии был отважным крылатым бараном, который спас юного сына царя Афаманта и получил бессмертие, став созвездием. А вот щенок Ариес — капризный малыш. В течение первых трех недель он при любой возможности старался забраться к кому-нибудь на колени. Его мало интересуют другие щенки. Он хочет проводить время с людьми. Причем постоянно. Если волонтеры пытаются не обращать на него внимания, Ариес садится рядом с ними, чтобы они могли видеть его краем глаза, и издает жалобные звуки, которые можно описать лишь как ноюще-лающий плач. Волонтеры просто не в силах перед ним устоять.

Сестра Ариеса Аня — его полная противоположность. Несмотря на то что она самый маленький щенок в группе, Аня совершенно бесстрашна. Ей не нужно, чтобы ее гладили и суетились вокруг нее, как вокруг ее братца. Она предпочитает, чтобы ее слушались. Весь день она ждет, когда волонтеры принесут ей разные игрушки, приберут за ней или подадут еду. В течение первой недели она даже не ела у себя в вольере, как остальные щенки. Она предпочитает, чтобы ее кормили с рук, давая по одной грануле корма за раз в течение получаса.

Спустя несколько недель начинает выделяться еще один щенок — его ни с кем не спутаешь даже издалека. Йинг значительно превосходит остальных по размеру, и бóльшая часть его приходится на живот. Каждую неделю мы в изумлении наблюдаем, как он стремительно увеличивается в росте и весе. Когда он открывает пасть над своей миской, то просто всасывает в себя еду, словно мощный пылесос.

Йинг не только притягивает внимание своей внушительной внешностью, но и обладает еще одной сверхспособностью — фирменным грустно-виноватым взглядом.

Раньше подобный взгляд считался виноватым, но исследователи обнаружили, что такое выражение не означает, что собака испытывает чувство вины [6]. Это всего лишь реакция на язык тела и интонацию хозяина. Виноватое выражение на морде собаки появляется благодаря ее способности приподнимать особую окологлазную мышцу. У собак эта мышца значительно крупнее, чем у волков, которые никогда не выглядят виноватыми [7]. Более развитая мышца позволяет собакам округлять глаза и поднимать брови, обнажая большую часть склеры, то есть белочной оболочки глаза, что придает ей одновременно виноватый и грустный вид, а это, в свою очередь, вызывает повышенную эмоциональную положительную реакцию у людей [8].

Многие щенки делают грустно-виноватый вид с некоторой долей самоуверенности, но для Йинга это настоящее искусство. Его окологлазные мышцы чрезвычайно развиты. Ни один щенок еще не выглядел таким жалким и несчастным. Поскольку его исполинские размеры делают его неуклюжим и он постоянно запутывается в собственных ногах, Йингу чаще других приходится «заглядывать к Маргарет».

Мы называем Маргарет «щенячьим ветеринаром», но это явное преуменьшение ее талантов. Маргарет — профессор ветеринарной медицины и специалист по поведению животных. Она одна из 50 официально зарегистрированных ветеринаров-бихевиористов в стране — для ветеринара это как черный пояс седьмого дана для мастера боевых искусств, — дипломированный специалист с ученой степенью и широким кругом исследовательских интересов, включая способы улучшения жизни собак, изучение связи когнитивных способностей с обонянием и повышение качества ветеринарного обслуживания собак. Маргарет может взять анализ крови у щенка, пока тот слизывает арахисовую пасту. Она может определить наличие инфекции мочевыводящих путей по тому, как щенок сидит, и дерматит — по его манере чесаться. Она прописывает щенкам рыбий жир, когда их кожа становится слишком сухой, и пробиотики при проблемах с пищеварением.

Если бы не Маргарет, Детского сада для щенков не существовало бы. Как соруководитель нашего проекта, она заложила его основу и вдохнула в него жизнь. Но щенки не догадываются, насколько она занята и какое большое значение имеет ее работа, как и о том, что собаки съезжаются со всей страны, чтобы попасть к ней на прием. Она тщательно осматривает каждую шишку и царапину, у нее мягкий голос и добрые руки.

Йинг больше всех любит навещать Маргарет. На этот раз он заходит в игровую комнату Детского сада, благоухающую лавандой и наполненную голосами птиц. Маргарет садится на пол рядом с ним и спрашивает, что случилось. Йинг смотрит на нее своим грустно-виноватым взглядом и показывает Маргарет шишку на голове, которую заработал, наткнувшись на дверь.

Надо отдать ей должное — Маргарет никогда не смеется над ним. Она проводит пальцами по шишке, осматривает шерсть, надавливает в разных местах и говорит Йингу, что будет наблюдать за его шишкой, но пока он может пойти поиграть с остальными щенками в парке.

Йинг обожает учиться. Дверь в классную комнату расположена рядом с входной дверью, так что перед каждым походом в туалет в перерыве он косится на нее с надеждой. То же самое он делает по окончании перемены или по возвращении с прогулки. В те дни, когда наконец приходит его очередь, он бросается в комнату с таким энтузиазмом, что поскальзывается на лестнице и врезается в собачью калитку.

Кара улыбается и впускает его внутрь.

— Доброе утро, Йинг.

Кара, координатор исследовательской работы, записывает и обрабатывает данные, а также составляет сложную схему, в соответствии с которой каждый щенок находится в классной комнате в наиболее благоприятный момент для развития своего мозга. Для щенков Кара — фокусник на арене цирка. Это она играет с ними в различные игры. Она приносит с собой цилиндр, роботов и другие приспособления, из которых, словно по волшебству, появляются лакомства.

— Ты готов, Йинг? — Кара ставит перед щенком две миски. Потом показывает Йингу лакомство со словами: — Смотри, щеночек!

Йинг внимательно наблюдает за каждым ее движением. Он сидит прямо и восторженно смотрит на нее.

Это самая легкая игра, в которую играют для разминки. Она нужна лишь для того, чтобы убедиться, что щенки понимают, в чем суть игры. От них требуется только посмотреть, как Кара бросает лакомство в миску, и бежать за ним.

— Можно! — говорит Кара, бросив лакомство.

Йинг без промедления бросается не к той миске.

Кара вздыхает.

— Бедняжка Йинг, я вижу, что ты очень старался.

Хоть Йинг и обожает ходить в школу, с учебой у него не ладится. В возрасте 4 месяцев он проваливает тест с маркером, с которым другие щенки справляются в возрасте 8 недель. Некоторым щенкам все равно, добьются они успеха или нет. Но для Йинга каждое потерянное лакомство как удар в сердце, и он пытается забраться Каре на колени, словно он все еще маленький ребенок.

Еще обиднее Йингу оттого, что его сестра Йоланда очень одаренная. Она без труда справляется с разминкой и успешно проходит тест с маркером в 100% случаев. У Йоланды есть все, чего нет у Йинга Он большой и неуклюжий, а она изящная и красивая. У нее также необычайно острые зубы, и она не боится пускать их в ход.

Это просто невыносимо — иметь сестру, которая с такой легкостью добивается успеха во всем. Мы стараемся почаще обнимать и утешать Йинга. Тем не менее это означает, что наш подход продуктивен. Потому что поначалу мы опасались, что наши экспериментальные игры окажутся слишком легкими или слишком сложными и все собаки будут либо преуспевать, либо терпеть поражение как в детстве, так и во взрослом возрасте, и это не позволит нам оценить их индивидуальные особенности, которые мы хотели изучить. Теперь у нас появился повод для оптимизма.

До того, как мы открыли Детский сад для щенков, наша исследовательская группа под руководством психолога Эмили Брей [6] провела тесты с 160 щенками в возрасте 9 недель с помощью игр, в которые мы собирались играть со щенками в Детском саду, а затем, когда они достигли двухлетнего возраста, снова протестировала их, используя версию тех же игр для взрослых собак [7].

Йинг проваливает тест с маркером. Обратите внимание на маркер рядом с миской, в которой лежит лакомство

Йоланда с игрушечной акулой

Эмили обнаружила, что почти в каждой игре взрослые собаки показывали лучшие результаты, чем когда были щенками. Такие новости должны приободрить Йинга, ведь это значит, что, хотя он и начал со скрипом, со временем он добьется бóльших успехов. У щенков была хорошая память, они продемонстрировали достаточный уровень самоконтроля, устанавливали с людьми зрительный контакт и следовали человеческим жестам, но во взрослом возрасте справлялись с этими задачами еще лучше. Что касается самоконтроля, о важности которого мы поговорим в следующей главе, взрослые собаки делали правильный выбор вдвое чаще, чем щенки. Во взрослом возрасте те же самые собаки втрое дольше смотрели людям в глаза, столкнувшись с невыполнимой задачей или побуждаемые к этому человеком. Когда речь шла о понимании человеческих жестов, взрослые собаки показали результаты, на 10% превосходящие их же показатели в детстве. Все это означало, что наши игры достигли поставленной цели: они позволили оценить когнитивное развитие щенков.

Что немаловажно, Эмили также обнаружила, что некоторые из наших игр позволяют выявить индивидуальность каждого щенка и понять, какой собакой он станет, когда вырастет. Хотя Йинг сможет добиться бóльших успехов с возрастом, будущие результаты собаки все же определяются ее детскими достижениями, по крайней мере в некоторых играх. Щенок вроде Йоланды, которая в детстве продемонстрировала лучшие по сравнению с Йингом результаты в одной из таких игр, скорее всего, будет более успешным в ней и когда они оба вырастут. Достижения в когнитивных играх у щенков, оцениваемые по нескольким критериям, остаются относительно стабильными с течением времени [9]. С учетом того, что мы стремимся использовать показатели щенка для предсказания его будущего успеха в качестве собаки-помощника, это означает, что мы на верном пути.

Очень скоро вы начнете замечать те черты, которые делают вашего щенка уникальным. Может быть, он превосходно умеет делать грустно-виноватый вид, как Йинг, или считает себя более значительным, чем на самом деле, как Аня, а может быть, он жалобно скулит, как Ариес, стоит вам перестать его обнимать. Однако особенными их делают не только эти черты, но и их индивидуальные когнитивные способности. Проблемы Йинга во время теста с маркером могут означать, что он еще не так преуспел в понимании человеческих жестов, как его сестра, но он далеко не глуп. То, с какой легкостью он притягивает своим очаровательным грустно-виноватым видом взгляд человека, наводит на мысль, что его сильная когнитивная сторона может быть связана с умением привлечь внимание человека и пробудить в нем сочувствие.

Точно так же и ваш щенок может с трудом распознавать ваши жесты или забывать, что вы просили его сидеть, но это не значит, что у него нет менее очевидных сильных когнитивных сторон, на которые он может положиться. Наши собаки снова и снова доказывают, что они могут по-разному проявлять свой интеллект, даже если они не безупречны во всех отношениях. Именно за это мы так их любим. В последующих главах мы будем рассматривать самоконтроль, понимание физического мира и память наших щенков, чтобы лучше понять, как эти способности развиваются, делая каждую собаку уникальной.

[5] Мы не единственная исследовательская группа, выявившая такую корреляцию. Специалист по поведению животных Люсия Лазаровски, которая работает с собаками-детекторами в Алабамском политехническом институте, также обнаружила, что когнитивные способности, мотивация и эмоциональные реакции связаны с успехом в обучении у взрослых собак. Она обнаружила, что меньшая вовлеченность тренера, игнорирование ложных указательных жестов, слабый самоконтроль и низкий уровень зрительного контакта наиболее сильно влияют на результаты собак в тренировках по обнаружению взрывчатых веществ.

7. J. Kaminski, B. M. Waller, R. Diogo, A. Hartstone-Rose, A. M. Burrows, “Evolution of Facial Muscle Anatomy in Dogs.” Proceedings of the National Academy of Sciences 116 (2019), 14677–14681.

6. A. Horowitz, “Disambiguating the ‘Guilty Look’: Salient Prompts to a Familiar Dog Behaviour.” Behavioural Processes 81 (2009), 447–452.

5. MacLean, Herrmann, Suchindran, Hare, “Individual Differences in Cooperative Communicative Skills.” 41–51.

4. L. Lazarowski, S. Krichbaum, L. P. Waggoner, J. S. Katz, “The Development of Problem-solving Abilities in a Population of Candidate Detection Dogs (Canis familiaris).” Animal Cognition 23 (2020), 755–768.

3. E. L. MacLean, E. Herrmann, S. Suchindran, B. Hare, “Individual Differences in Cooperative Communicative Skills Are More Similar between Dogs and Humans than Chimpanzees.” Animal Behaviour 126 (2017), 41–51.

2. E. M. Macphail, J. J. Bolhuis, “The Evolution of Intelligence: Adaptive Specializations versus General Process.” Biological Reviews 76 (2001), 341–364.

1. E. E. Bray, K. M. Levy, B. S. Kennedy, D. L. Duffy, J. A. Serpell, E. L. MacLean, “Predictive Models of Assistance Dog Training Outcomes Using the Canine Behavioral Assessment and Research Questionnaire and a Standardized Temperament Evaluation.” Frontiers in Veterinary Science 6 (2019), 49.

[7] Щенки из 65 разных пометов были выращены в семьях волонтеров, прежде чем вернуться в Canine Companions, чтобы продолжить обучение. Мы не растили и не тестировали этих собак в детстве или во взрослом возрасте в Университете Дьюка, а работали с ними в главной штаб-квартире Canine Companions в городе Санта-Роза.

[6] Эмили начала работать с нами, еще будучи студенткой колледжа, а теперь она — профессор с более обширным опытом изучения щенков, которым предстояло стать собаками-помощниками и поводырями, чем у кого бы то ни было.

{5} Собаки предоставляют нам прекрасную возможность сравнить концепцию общего интеллекта и теорию множественного интеллекта. Вместе с антропологом Эваном Маклином мы создали самый большой набор когнитивных игр, который когда-либо разрабатывался для собак. Мы включили в него все известные нам когнитивные тесты и получили список из 25 игр. На то, чтобы поиграть во все эти игры, у каждой собаки уходило по часу в день на протяжении четырех дней. Мы протестировали более сотни взрослых домашних собак, чтобы убедиться, что наши выводы применимы к любой домашней собаке. Мы также протестировали более 200 собак-помощников и 200 служебных собак, специализирующихся на поиске взрывчатых веществ, в возрасте около полутора лет, непосредственно перед началом их профессионального обучения. Это позволило нам изучить связь между результатами собак при решении всех наших задач и последующим успехом или неудачей в профессиональном обучении. Если собаки обладают неким общим интеллектом, выраженным через «общую способность к обучению», или «IQ», то их успехи в различных играх должны быть примерно одинаковыми. В таком случае мы смогли бы легко ранжировать собак по уровню их умственных способностей — от более умных до более глупых. Но мы обнаружили, что это не так. В действительности сопоставимыми оказывались показатели в играх, проверяющих схожие когнитивные навыки. Если собака хорошо справляется с одним типом игр на память, скорее всего, она не хуже справится и с другими играми на запоминание; если же она успешна в одной игре на коммуникацию, то, вероятно, так же будет и с другими подобными и т.д. Однако обладание хорошей памятью не означает, что собака добьется больших успехов в коммуникации, и наоборот. В целом наш анализ выявил по меньшей мере пять, а скорее всего, шесть различных типов когнитивных способностей у собак. Эти способности играют важную роль в формировании индивидуальности наших собак. Каждый тип когнитивных способностей подобен букве алфавита, и эти буквы можно сочетать и переставлять, получая разные слова. Подобное сочетание способностей формирует характер и определяет разные, возможно уникальные, навыки, склонности и слабости каждой конкретной собаки. Вместо того чтобы оценивать интеллект собак по одномерной скользящей шкале, по которой их можно классифицировать от умных до не очень умных, следует иметь в виду, что у них наблюдается широкий спектр когнитивных профилей. В ходе последующего анализа мы обнаружили, что успех собак в некоторых наших когнитивных играх коррелирует с успешностью в обучении в качестве как собак-помощников, так и армейских собак. Из 25 когнитивных игр 11 оказались наиболее тесно связаны с успехом в профессиональной подготовке, включая игры на способность устанавливать зрительный контакт, делать выводы, следовать указательному жесту человека и проявлять самоконтроль. Нашим следующим шагом стало тестирование еще одной большой группы собак-помощников с использованием именно этих 11 игр. На основании полученных результатов мы сделали прогноз, кто из них в дальнейшем успешно справится с обучением, а кто не сможет его окончить. Наши предсказания оказались верными на 90%. Особенно успешно полученные нами когнитивные данные помогли определить, какие собаки с большей долей вероятности успешно пройдут обучение. Наконец мы получили набор игр, на которые у взрослой собаки уходило не больше часа и которые с высокой точностью предсказывали ее успех [7].

9. E. E. Bray, M. E. Gruen, G. E. Gnanadesikan, D. J. Horschler, K. M. Levy, B. S. Kennedy, B. A. Hare, E. L. MacLean, “Dog Cognitive Development: A Longitudinal Study across the First 2 Years of Life.” Animal Cognition 24 (2021), 311–328.

8. B. M. Waller, K. Peirce, C. C. Caeiro, L. Scheider, A. M. Burrows, S. McCune, J. Kaminski, “Paedomorphic Facial Expressions Give Dogs a Selective Advantage.” PLoS One 8 (2013), e82686.

Для всего, что мы требуем от щенка, необходим самоконтроль: он должен сдерживать позывы к мочеиспусканию, пока не окажется на подходящем для этого месте, противостоять искушению мчаться вниз по длинному лестничному пролету или запрыгивать на мебель, он не должен хватать без разрешения еду на кухне или бросаться через дорогу в погоне за кошкой. Мы можем до определенной степени контролировать поведение щенка с помощью поводка или детского барьера, но важно понимать, в каком возрасте впервые появляется и развивается самоконтроль. Вы можете удержать щенка на поводке, когда он весит 4 кг, но справиться со взрослой собакой весом от 20 до 40 кг значительно сложнее.

Конго, наставник щенков, демонстрирует высочайший уровень самоконтроля.

Когда на площадку выходят щенки осеннего набора 2019 г., Конго сразу же принимается за работу. Он поощряет щенков, когда те кусают игрушки, а не друг друга. Он задает спокойный и легкий темп на прогулках. Он никогда не лает на щенков, чтобы их приструнить. Во время игр он двигается плавно и осторожно. Он проявляет терпение при раздаче лакомств — спокойно сидит и ждет, пока все щенки не опустятся попой на землю, что служит сигналом к раздаче вкусняшек. Даже ему непросто справляться с семью щенками, и Конго возвращается домой выжатым как лимон. Но на работе он всегда добр, сдержан и дружелюбен.

У людей самоконтроль имеет много названий: выдержка, дисциплина или сдержанность. В более общем смысле самоконтроль означает, что вы сначала оцениваете ситуацию, а потом действуете. Думаете, прежде чем заговорить. Как ни назови, самоконтроль — хороший пример недооцененного когнитивного навыка, который тем не менее имеет огромное влияние на нашу жизнь. Один из широко известных тестов на самоконтроль — «зефирный тест», в ходе которого исследователь дает ребенку один зефир и говорит, что тот может его съесть, но если он подождет, пока исследователь вернется и принесет второй, то он получит целых два зефира. Некоторые дети сразу же съедают лакомство, а другие ждут в надежде, что через 10 или даже 15 минут исследователь вернется с наградой [1]^, [2].

Исследования показали, что дети, которые сразу же съедают зефир, чаще сталкиваются с проблемами в школе, плохо удерживают внимание и с трудом заводят друзей. Последующие исследования подтвердили, что, когда такие дети становились взрослыми, они с большей вероятностью набирали лишний вес, мало зарабатывали и даже нарушали закон [3].

Исходя из того, что мы знаем о собаках, мы предположили, что рано проявившаяся способность собаки проявлять самоконтроль может повлиять на ее успех в качестве собаки-помощника в будущем. Но как оценить самоконтроль щенка? Одним из возможных ответов может быть проверка того, насколько быстро щенок учится, так как дрессировка щенка часто требует самоконтроля. Однако успех дрессировки зависит и от других когнитивных навыков, таких как память и коммуникативные способности.

Вместо этого мы придумали своего рода «зефирный тест» для животных и опробовали его на щенках. На глазах у щенка мы кладем лакомство в прозрачный пластиковый цилиндр, открытый с обоих концов. На предварительном этапе мы накрываем цилиндр непрозрачной тканью и таким образом учим щенков добывать еду после того, как она исчезнет в цилиндре. Они просто подходят к одному из открытых концов и находят ее. Далее начинается сам тест. Мы снимаем ткань с цилиндра, так что он снова становится прозрачным, и щенок может видеть лакомство внутри.

Казалось бы, дополнительная информация о лакомстве, когда оно становится видимым внутри цилиндра, должна облегчить задачу, но это, напротив, создает когнитивное противоречие. Щенки помнят, что нужно обойти цилиндр, чтобы добраться до лакомства с одного из открытых концов, но из-за того, что теперь цилиндр прозрачный, у них создается впечатление, что можно просто подойти к самому лакомству и схватить его. Чтобы успешно пройти этот тест, щенку нужно устоять перед искушением и вместо того, чтобы направиться прямо к лакомству (и врезаться в цилиндр), дойти до открытого конца. То есть, чтобы добиться успеха, он должен вопреки тому, что подсказывают собственные глаза, снова обойти вокруг цилиндра так же, как он делал в прошлый раз. Это требует самоконтроля.

Аня несколько раз тычется в стенку цилиндра, но в конце концов ей удается включить самоконтроль, обойти цилиндр сбоку и достать лакомство. Ариес, наш маленький барашек из древнегреческих мифов, обладает практически идеальным самоконтролем. Он изящно пританцовывает вокруг цилиндра, после чего почти застенчиво тянется к открытому концу и осторожно извлекает оттуда лакомство. Йинг с разбегу врезается в цилиндр. Уэстон тоже терпит сокрушительное поражение. Уэстон — самый самоуверенный из щенков. Он появляется в любом общественном месте — будь то щенячий парк, классная комната или просто коридор — словно звезда перед толпой ликующих фанатов. Когда Уэстон впервые видит цилиндр, то приходит в такое возбуждение, что в поисках лакомства сносит его еще на предварительном этапе.

В оправдание Йинга и Уэстона следует сказать, что они не единственные, для кого данный тест представляет сложность. Мы попросили исследователей в разных странах провести наш тест с цилиндром, и его опробовали более чем на 550 животных 36 разных видов, включая птиц, человекообразных обезьян, мартышек, собак, лемуров и слонов [4].

Представители большинства видов бросались прямо к еде и натыкались на твердый цилиндр, хотя на предварительном этапе выяснили, что до еды можно добраться только с открытых концов. Некоторым видам, таким как шимпанзе и бонобо, хватало самоконтроля, чтобы сделать выводы о том, как заполучить лакомство, и они не допускали ошибок. С другой стороны, представители таких видов, как беличья обезьяна, не научались справляться с тестом даже с десятой попытки. «Зефирный тест» выявил связь между объемом мозга и способностью к самоконтролю. Животные с меньшим объемом мозга демонстрируют невысокий уровень самоконтроля, в то время как животные с более развитым мозгом, например человекообразные обезьяны, успешно проходят этот тест. Йинг справляется с ним скорее на уровне беличьей обезьяны, чем человекообразной.

На первом фото Йинг достает лакомство, когда цилиндр накрыт тканью. На втором фото Йинг врезается лбом в цилиндр, как только ткань снимают

Однако уже в возрасте 16 недель Йинг разительно меняется. Кара кладет лакомство в цилиндр, снимает с него ткань — и… вуаля! С первой же попытки Йинг бросается прямо к открытому концу и достает еду, даже не коснувшись прозрачной стенки цилиндра.

Это не просто счастливая случайность. Теперь Йинг каждый раз справляется с тестом. Одно удовольствие смотреть, как он грациозно обходит вокруг цилиндра, а затем энергично виляет хвостом в ответ на наши объятия и похвалу. В возрасте 16 недель центр в мозге Йинга, отвечающий за исполнительные функции, уже способен преодолевать импульс броситься к лакомству напрямую. Пес научился обходить цилиндр, чтобы добраться до еды. В возрасте 18 недель он проходит более сложную версию теста, при которой мы перекрываем предпочитаемый им конец цилиндра, чтобы щенку приходилось проявлять еще бóльшую сдержанность. Таким образом, по крайней мере в случае Йинга, самоконтроль развивается со временем.

А вот Уэстону не так повезло. Даже на предварительном этапе, когда цилиндр непрозрачен, он бросается прямо к нему и бьет его лапой.

Повисает неловкая тишина. Никто до сих пор не проваливал тест с таким безнадежным результатом. Как известно из результатов исследований огромного количества видов, даже голуби справляются с этой частью задания. Уэстон же продолжает бить цилиндр лапой. Просто ничего не может с собой поделать.

Когда мы снимаем непрозрачное покрывало, все становится еще хуже. Уэстон не врезается носом в цилиндр. Он набрасывается на него. Запрыгивает на него сверху, срывает с держателей и катит по полу.

В последующие недели Уэстон постоянно это проделывал. С возрастом, становясь старше и крупнее, вместо того чтобы улучшать показатели, как Йинг, он лишь быстрее отрывал цилиндр и гонял его по комнате.

В целом мы обнаружили, что щенки начинают справляться с тестом на самоконтроль не раньше 10 недель от роду и не добиваются полного успеха до возраста 14 недель. Это значит, что у вашего восьминедельного щенка, которого вы забираете к себе домой, самоконтроль еще совсем слабый. В Детском саду для щенков мы мало чем занимаемся со щенками в этом возрасте, за исключением заучивания ими своих имен и команды «Сидеть!». С 8 по 10 неделю, когда щенкам все еще недостает способности к самоконтролю, с ними частенько приключаются конфузы в закрытом помещении. Вместо того чтобы ждать, когда щенки начнут понимать, что им надо сходить в туалет, и заставлять их терпеть, пока их не выведут на улицу, мы пытаемся предотвратить неприятности и выводим их погулять каждые полчаса, а также сразу, как только они проснутся утром или после дневного сна, и еще после того, как они попьют воду, и через 20 минут после приема пищи. Щенки обычно не писают, пока их держат на руках, так что хитрость заключается в том, чтобы отнести щенка на улицу, как только он проснется.

Однако даже в одной небольшой группе осеннего набора 2019 г. были как щенки, обладающие идеальным самоконтролем, так и те, у которых он постепенно улучшался со временем, а у некоторых способность контролировать себя вообще отсутствовала.

В нашем Детском саду важность самоконтроля становится очевидной, когда щенкам исполняется 12 недель и у них у всех одновременно начинают резаться зубы. Молочные зубы появляются у щенков примерно в трехнедельном возрасте. А в 12 недель они начинают выпадать, освобождая место для постоянных. Обычно щенки просто проглатывают свои молочные зубы, когда те выпадают, но когда новые зубы режутся у семерых щенков сразу, волонтеры неизбежно находят на полу маленькие зубки, напоминающие акульи, иногда встречающиеся на пляже.

На то, чтобы вырастить полный набор постоянных зубов, может уйти до полугода, вот почему щенки славятся своей привычкой грызть все подряд, включая друг друга. Поэтому мы даем им различные игрушки для прорезывания зубов: от синтетических косточек, которые не ломаются на мелкие куски и не могут причинить вред, до замороженных жевательных игрушек, которые снимают боль в деснах. Щенкам нравится, когда вы держите один конец игрушки в руке и они могут хорошенько погрызть ее, стимулируя задние зубы, — иногда эти ритмичные жевательные движения вводят их в своего рода транс.

К сожалению, замена молочных зубов постоянными начинается в возрасте 12 недель и приходится на всплеск щенячьей активности. Из вялых, засыпающих на ходу малышей, которыми они были в 8 недель, щенки превращаются в энергичных непосед на реактивном топливе. Интенсивное прорезывание зубов, прилив энергии и растущий уровень самоконтроля в 12 недель — вот основные причины, по которым мы, как правило, начинаем серьезно заниматься со щенками, и в частности обучать их хорошим манерам, именно в этом возрасте. Суть обучения хорошим манерам сводится к тому, чтобы щенки умели подавлять первые импульсы. Например, не набивать сразу рот едой. Или не хватать предметы без спроса. Выполнение команды «Сидеть!» тоже требует самоконтроля, так как щенок должен прекратить делать то, что ему хочется, — например, напрыгивать на людей, пытаться перевернуть контейнер с лакомствами или излишне напористо играть на площадке.

При воспитании щенков мы используем только положительное подкрепление. Никаких окриков, никаких наказаний. Положительное подкрепление — это не только вознаграждение за поведение, которое вы ходите увидеть повторно, но еще и побуждение щенка, раздираемого разными желаниями, использовать самоконтроль, чтобы сделать верный выбор. Если щенку нравится грызть угол стены, нет смысла предлагать ему что-то менее привлекательное — например, миску с водой. Мы используем гранулированный корм, чтобы научить щенков хорошему поведению: сидеть, а не прыгать, воздерживаться от желания потрепать штанины человека или тащить за собой на поводке волонтера при виде Конго или щенка-приятеля. Если щенок делает что-то не то, мы отвлекаем его при помощи корма. Мы используем корм, чтобы уговорить щенков сходить в туалет на улице под проливным дождем. Если корма оказывается недостаточно, мы предлагаем им низкокалорийные лакомства. Если же и это не срабатывает, мы переходим к маленьким мягким лакомствам для дрессировки. Они действуют почти безотказно, с их помощью щенка всегда можно остановить и дать ему шанс сделать другой выбор.

Для каждого щенка мы составляем программу тренировок с перечнем навыков, которые он должен освоить.

Щенки сдают промежуточные экзамены в возрасте примерно 14 недель — к этому времени большинство щенков справляются с усложненной версией теста на самоконтроль, — также в этом возрасте можно увидеть, на каком уровне освоения и понимания навыков они находятся. В конце семестра, когда щенки достигают возраста 18 недель и готовы окончить обучение в Детском саду, они сдают выпускной экзамен. Наша цель состоит в том, чтобы каждый щенок успешно овладел всеми навыками.

Самоконтроль связан не только с обучением. Он важен для подавления нежелательного поведения. Уэстон, щенок из осеннего набора 2019 г., который ведет себя хуже всех, обладает также и самым низким уровнем самоконтроля. В 12 недель, когда у щенков начинают резаться зубы, неуемный Уэстон ежедневно устраивает настоящий цирк в щенячьем парке. Он толкает сонных щенков в морду, кусает их за попу — одним словом, всеми силами пытается растормошить. Йинг при этом обычно прячется под скамейкой и делает вид, что его тут нет, но его сестра Йоланда встречает Уэстона лицом к лицу. Аня, несмотря на то что она самая младшая и самая мелкая из щенков, непременно присоединяется к ним, и вскоре все трое уже катаются клубком, тормошат друг друга, рычат и кусаются, пока несчастные волонтеры пытаются взять ситуацию под контроль. Существуют основные правила поведения на игровой площадке (там нельзя кусаться, яростно рычать и задирать друг друга), и Уэстон нарушает их все. Перерыв продолжается всего 15 минут, а волонтеры уже вымотались. Следы зубов Уэстона остаются на гипсокартонных стенах Детского сада, на лежанках для сна и на джинсах волонтеров. Однажды его выпавший молочный зуб застрял в свитере одного из студентов, а Уэстон лишь обнажил окровавленные зубы в довольной ухмылке и тут же перевернул миску с водой.

«Он прекращает безобразничать, только когда спит», — жалуется один из волонтеров с темными кругами под глазами. И это наводит нас на спасительную мысль.

Когда щенку недостает самоконтроля или он полностью отсутствует, все, что нам остается, — это утомить малыша так, чтобы у него не осталось сил на хулиганства. Но как вымотать щенка, который совершенно не владеет собой, слишком грубо играет с другими щенками, маниакально носится по территории и гоняется за всем, что движется? Кроме того, нам необходимо научить такого щенка, как Уэстон, гулять на свободном поводке, не дергая его. А это нелегко дается даже щенкам с прекрасным самоконтролем. К счастью, в распоряжении организации Canine Companions имеется волшебный инструмент для обучения под названием «недоуздок для собак», который весьма полезен, так как самоконтроль у разных щенков развивается с разной скоростью и в разное время.

Это приспособление надевается щенку на морду и работает как недоуздок у лошади — животное идет в ту сторону, в которую повернута его голова, — что позволяет мягко управлять движением щенка. Если щенок начинает сильно натягивать поводок, недоуздок заставляет его повернуть голову назад, в сторону ведущего его человека, и щенку приходится остановиться.

Как бы нам ни хотелось сказать, что достаточно просто надеть недоуздок, чтобы мгновенно добиться необходимых результатов, в действительности начальный этап приучения щенка к недоуздку самый сложный. Чтобы приучить щенка носить недоуздок должным образом, требуются недели усилий, много похвал, лакомств и, конечно же, терпение.

Когда мы впервые надели недоуздок на Уэстона, он был возмущен.

Он дулся, злился, терся носом о землю и, развалившись на полу, отказывался двигаться. Лишь спустя несколько недель, потратив уйму лакомств и проявив бесконечное терпение, мы смогли приучить Уэстона к недоуздку.

Результатом этих недель уговоров и поощрений стало то, что к 14 неделям Уэстон гулял на поводке как настоящая воспитанная собака. Он не дергал поводок, не тянул и не терся носом о землю. Теперь, если у Уэстона случается неконтролируемый всплеск энергии во время занятий, он идет гулять. Если он просыпается после полуденного сна и начинает приставать к другим щенкам, он идет гулять. Уэстон гуляет жарким сентябрьским днем и промозглым ноябрьским утром. Во время дождя он гуляет по длинным извилистым коридорам подземного этажа Биологического корпуса. После долгой прогулки Уэстон возвращается в Детский сад если и не совсем выбившись из сил, то, по крайней мере, слегка присмирев. Иногда после прогулки он даже может вздремнуть. В возрасте 16 недель он ежедневно проходит по несколько километров.

Уэстон — щенок в центре, свисающий из рук баскетболиста

Вот еще одна история, раскрывающая характер Уэстона и позволяющая лучше понять его результаты тестов на самоконтроль. Как-то раз солнечным днем мы познакомили щенков с баскетбольной командой Университета Дьюка. Несомненно, это самые рослые люди, каких щенкам доводилось видеть. Малышам они, должно быть, казались великанами. Все щенки тут же начали заваливаться на спину, послушно подставляя пузико. Лежа на спине, они с такой силой виляли хвостиками, что врезались головами в большие ноги спортсменов; их поднимали мускулистые руки, с ними ворковали, как с младенцами.

И только Уэстон повел себя не как все. Он продефилировал мимо баскетболистов к огромной букве Д в слове «Дьюк», нарисованной на площадке, и помочился на нее.

Говоря о когнитивных способностях, мы стараемся не заострять внимания на том, что кто-то прошел тест, а кто-то провалил. Существует определенный когнитивный профиль, который лучше всего подходит для собаки-помощника, но это не значит, что другие когнитивные профили чем-то хуже. Может показаться, что Уэстон — неудачник, но для некоторых собачьих профессий неудача в тестах на самоконтроль указывает на будущий успех в других областях.

Мы протестировали сотни армейских собак, задачей которых является обнаружение взрывчатки [5]. Так же как и собак-помощников, этих собак тренируют для выполнения узкоспециализированных задач. Большинство из них — лабрадоры-ретриверы, как и подопечные Canine Companions. Но на этом сходство между ними заканчивается. В Canine Companions собакам дают такие имена, как Радуга, Аврора или Уиздом (англ. wisdom — «мудрость»). Армейские собаки носят клички Шторм, Танк или Капитан. Собаки Canine Companions могут дремать почти весь день. Армейские собаки просто кипят энергией, они отличаются тем, что их тренеры называют «драйвом».

Армейская собака, которая ищет заложенные бомбы, заходит на территорию вместе со своим проводником (хендлером). Сначала она обходит территорию. Учуяв взрывчатое вещество, собака подает хозяину знак — садится или замирает рядом, пристально глядя на цель поисков, — молча и, что особенно важно, не касаясь найденного предмета [6].

Однако распознавать и находить взрывчатые вещества — не единственный когнитивный навык, который требуется от армейской собаки. Например, если на ее пути попадается овраг или канава, собака должна мысленно оценить расстояние и обойти препятствие. Ей нужно распознавать посторонние запахи, которые могут скрывать запах взрывчатки. От нее также требуется помнить места, которые она уже исследовала, и избегать отвлекающих факторов, таких как встречающиеся на пути гражданские люди и бродячие собаки. Она должна хранить в своей памяти запахи разных видов взрывчатых веществ (например, тротила и бертолетовой соли).

Тестируя этих собак, мы вскоре обнаружили еще одну черту, которая делает армейскую собаку успешной, — у них должен быть почти нулевой самоконтроль. В то время как собаки-помощники предпочитают лакомства, армейские собаки обожают игрушки. Поэтому вместо того, чтобы в ходе тестов прятать лакомства, мы прятали маленьких пищащих желтых резиновых уточек.

Однако, в отличие от других лабрадоров, которых мы тестировали, армейские собаки не играли с уточками — они глотали их целиком. Шокированные, мы прекратили тестирование и позвали ветеринаров. Уточки прошли через пищеварительную систему собак за несколько дней и вышли наружу, не вызвав никаких проблем, но мы извлекли урок из этого опыта и заменили уточек более крупными резиновыми игрушками.

Под угрозой оказались не только уточки. Чуть позже к нам обратились студенты-волонтеры с необычной просьбой — выдать им велосипедные шлемы для проведения игры на поиск обходного пути. Во время этого задания от собаки требовалось обогнуть небольшой забор, чтобы получить награду. Оказалось, что вместо того, чтобы обходить препятствие, армейские собаки неслись прямо через забор. Студенты опасались, что кто-то может пострадать, если собака вместе с забором рухнет на человека, руководящего игрой.

Тем не менее именно эти качества позволяют армейским собакам добиваться успеха. Они как солдаты — бегут навстречу опасности, в то время как все остальные стараются ее избежать. На поле боя нет места сомнениям. Армейские собаки научили нас тому, что, если животное не показало нужных нам результатов в игре, это не значит, что оно потерпело неудачу. Это всего лишь означает, что у него есть свой способ решать поставленные перед ним задачи.

Между тем долгие прогулки и дневной сон сделали свое дело, и с возрастом у Уэстона развился некоторый самоконтроль. Однако он по-прежнему не годится на роль собаки-помощника. В этом нет ничего страшного. Уэстон — это наглядный пример того, как полезно составлять когнитивные профили, ведь они помогают нам понять, для какой работы подходит собака. Уэстон, которому нужен активный образ жизни, живет у журналистки и местной знаменитости Моники Лалиберте. Моника вырастила по меньшей мере шестерых щенков из Canine Companions, и Уэстон стал ее новым проектом. Как и Уэстон, Моника живет в быстром ритме и ничего не боится, и она считает, что ее питомец станет прекрасной собакой для редакции службы новостей. Всегда на передовой, всегда в гуще событий. Для него это идеальная работа.

6. N. J. Rooney, S. A. Gaines, J. W. S. Bradshaw, S. Penman, “Validation of a Method for Assessing the Ability of Trainee Specialist Search Dogs.” Applied Animal Behaviour Science 103 (2007), 90–104.

5. E. L. MacLean, B. Hare, “Enhanced Selection of Assistance and Explosive Detection Dogs Using Cognitive Measures.” Frontiers in Veterinary Science (2018), 236.

4. E. L. MacLean, B. Hare, C. L. Nunn, E. Addessi, F. Amici, R. C. Anderson, F. Aureli, J. M. Baker, A. E. Bania, A. M. Barnard, “The Evolution of Self-control.” Proceedings of the National Academy of Sciences 111 (2014), E2140–E2148.

3. J. P. Tangney, R. F. Baumeister, A. L. Boone, “High Self-control Predicts Good Adjustment, Less Pathology, Better Grades, and Interpersonal Success.” Journal of Personality 72 (2004), 271–324.

2. Falk, A., Kosse, F., Pinger, P. (2020). Re-Revisiting the Marshmallow Test: A Direct Comparison of Studies by Shoda, Mischel, and Peake (1990), and Watts, Duncan, and Quan (2018). Psychological Science, 31(1), 100–104.

1. Y. Shoda, W. Mischel, P. K. Peake, “Predicting Adolescent Cognitive and Self-regulatory Competencies from Preschool Delay of Gratification: Identifying Diagnostic Conditions.” Developmental Psychology 26 (1990), 978.

Игровые тесты на самоконтроль показали, что способ решения задач, который выбирает щенок, может быть полезен в одних ситуациях и неэффективен в других. Как определить, может ли составленный нами когнитивный профиль собаки помочь добиться успеха или, наоборот, создаст проблемы? Сложность тут во многом состоит в том, чтобы понять, как наши собственные предубеждения могут исказить такого рода оценку.

Мы часто слышали, как люди говорят: «О, из моей собаки никогда не выйдет собаки-помощника, она слишком ленивая». Однако способность часами спокойно лежать в кабинете врача или в школе имеет решающее значение для успеха собаки-помощника. Приходилось слышать и следующее высказывание: «Моя собака гиперактивна, она никогда не сможет делать что-то полезное». Однако для армейской собаки ключевым критерием является неиссякаемая энергия — они тоже кажутся гиперактивными, работая на поле боя, но их высокая активность на самом деле является проявлением их незаурядного таланта. В группе осеннего набора 2019 г. никто не демонстрирует это лучше, чем Закс.

Закс помогает Маргарет обучать студентов-медиков педиатрическому осмотру. У ребенка-ползунка органы находятся примерно там же, где у щенка, так что Закс учит их обследовать очаровательных малышей, которые могут оказаться очень подвижными

С самого своего появления у нас Закс всегда был спокоен как удав. В отличие от Уэстона, который, кажется, заполняет собой все пространство, Закс не стремится выделяться на фоне остальных светлых мордочек. И в отличие от Йинга с его сердцем трусишки в теле львенка, Закс обладает спокойной уверенностью прирожденного лидера. Именно обаятельный красавец Закс спокойно приветствует нервничающих маленьких детей. Именно он успокаивает взрослых, у которых прежде был неприятный опыт общения с собаками. Закса невозможно спровоцировать. Другие щенки врезаются в него с разбегу, отбирают игрушки и плещут ему в морду водой — он просто встает и идет в другое место.

Когнитивные игры показывают, что Закс весьма одарен. Он всегда проходит тест с маркером на отлично Даже в усложненной версии теста он каждую неделю справляется с этой игрой лучше всех в классе. У него самоконтроль истинного джедая. Он соответствует всем мыслимым критериям того, как должна выглядеть и вести себя собака-помощник, — за одним важным исключением.

Он ест свои какашки — недостаток, который очевидным образом сулит полнейший провал.

Этого трудно не заметить, потому что вокруг постоянно раздаются возмущенные возгласы молодых людей: «Фу! Закс! Сколько можно?»

Закс ест засохшие за ночь какашки, как, впрочем, и теплые, только что оставленные другими щенками. Сделав свои дела, он стремительно разворачивается и поедает собственные фекалии. Волонтеры настолько обеспокоены этим, что устанавливают дежурство. Каждый раз, как Закс идет какать, один волонтер держит его за поводок, а другой убирает какашки, как только они коснутся земли.

Поедание фекалий, или копрофагия, — это довольно широко распространенная проблема. Обычно об этом стыдливо говорят шепотом, чтобы другие не услышали. «Как не дать собаке есть какашки?» — один из самых частых запросов в интернете, связанных с собаками. Заксу не разрешают есть фекалии. Помимо риска подцепить инфекцию, на это неприятно смотреть, и дыхание собаки становится зловонным. Но копрофагия весьма распространена у млекопитающих, так как она может быть полезна. Собаки-матери поедают фекалии своих новорожденных щенков, чтобы поддерживать логово в чистоте. Другие представители семейства псовых, такие как койоты, поедают помет своих соперников и заменяют его своим, чтобы пометить территорию. Копытные, такие как олени и коровы, переваривают пищу лишь частично (на 50–60%), и их экскременты содержат значительное количество антиоксидантов и других питательных веществ, которые могут способствовать укреплению иммунной системы [1]. Но так как копрофагия сопряжена с риском заражения паразитами или опасными патогенами, поедать экскременты любого рода, даже оставленные травоядными, все же не рекомендуется.

Существует не так много исследований, посвященных тому, как предотвратить копрофагию; в одном таком исследовании рассмотрены различные профилактические меры: от сбрызгивания фекалий острым соусом до попыток закрыть на происходящее глаза в надежде, что животное само прекратит вести себя таким образом. Исследование показало, что разрекламированные отпугивающие средства работают ненамного лучше, чем если просто игнорировать такое поведение [2]. Все, что мы могли сделать, чтобы помешать Заксу есть экскременты или хотя бы ограничить их количество, — это принять меры предосторожности: держать щенка на поводке, убирать какашки, как только они появляются, и постоянно быть начеку.

Тем не менее, хотя волонтеры и убеждены, что пристрастие Закса к какашкам делает его непригодным в качестве собаки-помощника, на самом деле это может быть признаком того, что он добьется успеха именно в этой сфере. Проанализировав результаты анкетирования 138 воспитателей собак-поводырей, Эмили Брей обнаружила, что собаки, поедающие фекалии, с большей долей вероятности становятся успешными собаками-помощниками [8]. И это не просто незначительная корреляция. Копрофагия — один из пяти основных поведенческих признаков, которые указывают на то, что собака из проекта Canine Companions успешно окончит обучение [3]. Одна из гипотез, объясняющих это явление, состоит в том, что у Закса, как у любого лабрадора-ретривера, может быть мутация в гене проопиомеланокортина (РОМС). Эта мутация нарушает последовательность генов, кодирующую производство бета-эндорфинов и нейропептида — бета-меланоцитстимулирующего гормона (бета-МСГ), и порождает ненасытный аппетит [4]. Именно из-за этой мутации лабрадоры часто страдают от лишнего веса (мутация того же самого гена связана с ожирением у людей). Именно по этой причине лабрадоры могут погрызть шерстяные носки, съесть целое ведро куриного корма, мешок мокрого цемента — и это далеко не полный список. Генетики обнаружили, что мутация этого гена чаще наблюдается у собак, отобранных для того, чтобы стать собаками-помощниками, чем у обычных домашних собак. Так что ахиллесова пята Закса вполне может оказаться его сильной стороной. Закс ест какашки, так как настолько голоден, что набрасывается на любую еду. Это качество делает его особенно восприимчивым к обучению. Он готов сделать невозможное ради кусочка сухого корма.

Пример с поеданием щенками фекалий показывает, как наши установки могут оказаться ошибочными и то, что выглядит как недостаток, может в действительности оказаться достоинством.

Предубеждения работают и в обратную сторону. Существуют когнитивные навыки, которые могут показаться крайне важными для успеха собаки-помощника, в то время как исследования показывают, что они имеют обратный эффект. Возьмем, например, физику. Мы склонны считать физику одним из «умных» видов наук, таких как информатика и математика. Физика — это про наше понимание физического мира. Она может быть сложной, как теория струн, или простой, как знание, что гравитация заставляет объекты падать на землю.

Ежедневно мы проходим миллионы маленьких физических тестов, которые предполагают понимание свойств материи, инерции, электрической энергии, преломления света, метеорологических карт. К двум годам у нас формируются представления о том, как ведет себя та или иная материя. Например, мы знаем, что какие-то объекты плавают на поверхности воды, а другие тонут или что невозможно быть в двух местах одновременно.

В целом собаки не способны добиться таких же успехов в понимании физического мира, как мы. Они врезаются в двери, застревают в тесных местах, пытаются вытащить палку сквозь вертикальные доски забора [5]. Часто собаки не осознают, что предметы падают, воздушные шарики лопаются, а волны разбиваются [9][6]. Но подобно тому как некоторые из нас рождены стать конструкторами ракет, в то время как другие десятилетиями бьются о дверцу одного и того же шкафа, некоторым собакам просто удается понять физические свойства окружающего мира лучше, чем другим.

Щенки не понимают физический принцип связанности. Закс (слева) единственный, кто идет в правильном направлении. Обратите внимание на Конго (крайний слева), который демонстрирует бесконечное терпение

Закс обожает физику. Он наблюдает за действиями Кары так, словно смотрит любимый телесериал. Он сидит прямо, следя глазами за каждым ее движением, пока она проверяет, понимает ли он, что твердые объекты сохраняют форму и не проходят друг сквозь друга.

Кара бросает лакомство в глубокую миску, прикрепленную к деревянному бруску. А дальше начинается настоящее волшебство. Кара ставит ширму и прячет за ней миску. Эффектным жестом она поднимает над ширмой желтую ткань и машет ею, чтобы Закс мог ее разглядеть, после чего за ширмой накрывает миску тканью. Затем Кара берет такой же круг желтой ткани, снова взмахивает им у Закса перед носом и опускает его на пол вне поля зрения Закса.

Потом Кара убирает ширму, и теперь видно, что один из желтых кругов лежит на земле, в то время как другой наброшен на нечто похожее по форме и размеру на миску, закрепленную на деревянном бруске, в которой перед этим было спрятано лакомство. Если ты понимаешь, что твердые объекты не могут проходить друг сквозь друга и что они сохраняют форму, даже если их не видно, становится очевидно, где искать еду. Если же у тебя отсутствует представление о твердости, ты будешь сбит с толку. Человеку трудно представить, что можно провалить этот тест, который, однако, вызывает сложности у большинства маленьких щенков. Накануне Уэстон потерпел неудачу при его прохождении. Как и Йоланда. В их оправдание следует сказать, что многие взрослые собаки также не справляются с этим тестом с первого, а иногда и со второго раза.

Закс медлит несколько мгновений. Затем подбегает к желтой тряпке, напоминающей по форме миску. Похоже, он отлично понимает, что такое твердые предметы. Эйнштейн, не иначе. Казалось бы, хорошее знание физики должно быть преимуществом. Однако мы обнаружили, что собаки, которые хорошо справляются с этим конкретным испытанием, с меньшей долей вероятности добиваются успеха в качестве собак-помощников [7].

Щенок (не Закс) наблюдает, как Кара готовит тест по физике

Такие щенки, как Закс, показывают нам, что предсказать будущий успех собаки непросто. Недостаточно полагаться на предубеждения и интуицию. Например, каждый семестр волонтеры стараются спрогнозировать, кто из их подопечных станет хорошей собакой-помощником. Осенью 2019 г. среди остальных выделяется явный победитель: Аня.

Ане, нашей русской царевне, все прочат успех.

Волонтеры отзываются о ней как о милой, умной и доброжелательной:

«Она очень общительная, но в то же время схватывает все на лету и знает пределы своих возможностей. И царевна, и в душе настоящий воин».

«Наш ангелочек, такая спокойная и дружелюбная».

«Она может быть дерзкой, но, думаю, у нее блестящее будущее».

От других щенков ожидают меньшего — например, от Аниного брата Ариеса, названного в честь барашка из древнегреческих мифов.

Мы хотим, чтобы к моменту окончания Детского сада наши щенки овладели базовыми навыками, такими как выполнение команд: СИДЕТЬ, ЛЕЖАТЬ, ЖДАТЬ, ЛАПУ, КО МНЕ. Ариес не знает ни одной из этих команд. Точнее, он их знает, но не хочет выполнять.

Мы стремимся к тому, чтобы наши щенки были идеально приучены ходить в туалет на улице и спать по ночам. Ариес успешно справляется с туалетом, но лает, находясь в своей клетке. Дело не в том, что он голоден или хочет на улицу. Он просто представляет, как мог бы уютно устроиться на кровати рядом с человеком, положив голову на подушку.

Ариес лежит на Йоланде, которая лежит у волонтера на коленях

Ариес отказывается ходить с недоуздком. Это нас озадачивает, потому что, окончив Детский сад, все наши щенки прекрасно умеют с ним ходить. Но Ариес наотрез отказывается. Он садится и не двигается с места. Обычно можно подождать, и щенок пойдет, или стимулировать его лакомством. С Ариесом это не работает. Он хочет, чтобы его взяли на ручки и понесли. И точка.

Поразительно, как сильно его любят наши волонтеры. В группе осеннего набора 2019 г. мы устроили соревнование на звание самого любимого щенка. После всех эмоций и обсуждений можно было бы предположить, что победит Уэстон, наш мистер Уверенность, или Аня, царевна, которой все прочат большое будущее.

Вместо этого за звание всеобщего любимчика борются Ариес и Йинг. С учетом результатов предыдущих конкурсов (лучший костюм на Хеллоуин, лучший школьный портрет) мы получаем победителя — им с незначительным отрывом становится Ариес.

Волонтеры обожают его, несмотря на все проблемы, которые он создает, а возможно, как раз благодаря им. И хотя никто не может представить его тянущим инвалидную коляску, все готовы поверить, что он проведет свою жизнь, даря кому-то счастье. В Ариесе есть нечто, что делает его замечательной собакой. Совсем как Эштон или Закс, Ариес лишний раз доказывает, что не существует «правильного» и «неправильного» когнитивного профиля. Каждый конкретный щенок воспринимает мир по-своему и по-разному решает поставленные перед ним задачи. Пытаясь предсказать, кем станут наши щенки, мы почти всегда ошибаемся. Щенки, которые хорошо справляются с играми по «физике» — то есть демонстрирующие то, что мы называем «интеллектом», — с меньшей вероятностью преуспевают в качестве собак-помощников. И напротив, щенки, которые поедают фекалии — а такое поведение мы считаем совершенно неуместным для собак-помощников, — вырастая, добиваются успеха. Наша задача в Детском саду для щенков — раскрыть потенциал каждого щенка, и именно с этой целью мы исследуем их особенности. Мы стараемся выявить когнитивный профиль всех щенков, но также хотим знать, как помочь им стать замечательными собаками. Наш следующий шаг — выяснить, как гены щенка, взаимодействуя с окружающей средой, формируют его поведение. Мы знаем, что эти два фактора влияют на поведение любого живого существа, но можно ли определить, в какой степени каждый из них влияет на успех собаки?

2. B. Boze, “A Comparison of Common Treatments for Coprophagy in Canis familiaris.” Journal of Applied Companion Animal Behavior 2 (2008), 22–28.

1. B. L. Hart, L. A. Hart, A. P. Thigpen, A. Tran, M. J. Bain, “The Paradox of Canine Conspecific Coprophagy.” Veterinary Medicine and Science 4 (2018), 106–114.

[9] Хороший пример — это гравитация. Возможно, вам приходилось видеть, как собака роняет мячик на вершине крутого холма, а потом удивляется, что тот укатился. Собаки, по-видимому, осознают, что объекты могут падать, но это понимание весьма ограниченно.

[8] Эмили проанализировала данные, полученные из опросников C-BARQ, предназначенных для изучения темперамента и поведения собак с целью оценить все характеристики от уровня энергии до лая и погони за собственным хвостом.

7. E. L. MacLean, B. Hare, “Enhanced Selection of Assistance and Explosive Detection Dogs Using Cognitive Measures.” Frontiers in Veterinary Science (2018), 236.

6. Osthaus, Lea, Slater, “Dogs (Canis lupus familiaris) Fail to Show Understanding.” 37–47.

5. B. Osthaus, S. E. Lea, A. M. Slater, “Dogs (Canis lupus familiaris) Fail to Show Understanding of Means-end Connections in a String-Pulling Task.” Animal Cognition 8 (2005), 37–47.

4. E. Raffan, R. J. Dennis, C. J. O’Donovan, J. M. Becker, R. A. Scott, S. P. Smith, D. J. Withers, C. J. Wood, E. Conci, D. N. Clements, “A Deletion in the Canine POMC Gene Is Associated with Weight and Appetite in Obesity-prone Labrador Retriever Dogs.” Cell Metabolism 23 (2016), 893–900.

3. E. E. Bray, K. M. Levy, B. S. Kennedy, D. L. Duffy, J. A. Serpell, E. L. MacLean, “Predictive Models of Assistance Dog Training Outcomes Using the Canine Behavioral Assessment and Research Questionnaire and a Standardized Temperament Evaluation.” Frontiers in Veterinary Science 6 (2019), 49.

Членов семьи не выбирают, за исключением собак. Половина удовольствия от приобретения щенка состоит в предвкушении того, как он станет частью вашей семьи и поладит с вашими близкими. Вам нравится бегать кросс по пересеченной местности или охотиться на уток? Вы живете с детьми или с пожилыми родителями? Возможно, вам нужна собака, которая поместится под сиденьем самолета, или собака, которая в состоянии тащить сани? Скорее всего, вы уже присмотрели себе определенную породу. Может, у вас в детстве была собака такой породы или вы просто восхищались ею издалека, а может, однажды вы упали в кроличью нору Instagram [10] и решили, что ваша жизнь не будет полной без кокапу (помесь пуделя и кокер-спаниеля).

Посещая наш Детский сад, люди всегда спрашивают, какой породы наши щенки. Когда мы говорим, что наши собаки — помесь лабрадора с золотистым ретривером, они обычно кивают. «Лабрадоры — замечательные собаки, — говорят они. — Такие дружелюбные. И ладят с детьми».

Нам каждый раз интересно, что бы они сказали, если бы увидели армейских собак, среди которых много лабрадоров-ретриверов, но они настолько отличаются по темпераменту и когнитивным способностям от собак-помощников, что их можно принять за представителей другой породы [1]. И, как видно на примере Ариеса и Ани, даже щенки из одного помета могут быть очень разными.

Когда люди обсуждают породы собак, они в основном имеют в виду генетику — физические, поведенческие и когнитивные вариации, которые, по их мнению, устойчиво передаются из поколения в поколение посредством генов. Многие морфологические характеристики определенно различаются у разных пород. Так, все немецкие доги крупные, а чихуахуа мелкие. У лабрадоров уши висячие, а у немецких овчарок — стоячие. У собак есть огромное количество ярко выраженных морфологических характеристик, многие из которых обусловлены простыми генетическими отличиями [2]. У большинства видов, включая людей, подавляющее большинство признаков зависит от взаимодействия многих генов. Но даже признаки, обусловленные относительно небольшими генетическими различиями, такими как те, которые отличают одну породу от другой, демонстрируют определенную степень индивидуальной изменчивости. Например, все немецкие доги крупные, но их вес может варьировать от 50 до 80 кг. Эти индивидуальные различия обусловлены вариативностью генов роста, которые наследует собака, и факторами среды, в которой она живет, что в целом влияет на экспрессию генов роста [3]. Индивидуальные вариации всех признаков, включая когнитивные способности и особенности поведения, всегда являются продуктом взаимодействия генов с окружающей средой. Сложность заключается в оценке наследуемости, то есть ответе на вопрос, что в большей степени влияет на формирование индивида — гены или окружающая среда, взаимодействующие друг с другом. Когда признаки обладают высокой наследуемостью, индивидуальные различия между особями объясняются в первую очередь генетическими особенностями — и окружающая среда имеет меньшее значение. В таких случаях часто удается выявить генетический механизм, который оказывает определяющее влияние на формирование интересующего нас признака. Признаки, отличающиеся высокой степенью наследуемости, также становятся перспективными мишенями для искусственного отбора, который потенциально может увеличить распространенность желательного для человека признака в популяции [4].

Именно это интересует нас в Детском саду для щенков — степень когнитивной вариабельности, которую можно отнести на счет генетического разнообразия, а не факторов окружающей среды (таких как воспитание, обучение и т.д.) Существование высоконаследуемых когнитивных признаков может обеспечить дополнительные возможности для увеличения количества собак-помощников{6}.

Щенки осеннего набора 2019 г. покинули Детский сад и отправились к новым воспитателям, а мы, попрощавшись с ними и приведя в порядок наши помещения и детские площадки, заказываем новые запасы расходных материалов. Каникулы заканчиваются, и вот, немного переведя дух, мы встречаем новую группу щенков.

Итак, перед вами группа весеннего набора 2020 г. Артур — самый лабрадористый лабрадор из всех, кого нам доводилось видеть. Вот уже более 30 лет лабрадоры-ретриверы являются самой популярной породой собак в Соединенных Штатах [11]. Вопреки распространенному заблуждению, их предки родом не из Лабрадора (самой восточной субарктической провинции Канады), а с расположенного к юго-востоку от его побережья острова Ньюфаундленд. Их завезли в Англию в начале ХIX в. и, по некоторым данным, разводили как собак-рыболовов, помогающих рыбакам доставать рыбу или упавшие в воду сети. Эти собаки — отличные пловцы с густой водоотталкивающей шерстью, которые не замерзали в ледяной воде. К тому времени, как лабрадоры-ретриверы попали в США, они стали цениться как отличные охотничьи подружейные собаки, особенно для охоты на уток. Эти собаки отличались мягкой хваткой, поэтому они не повреждали дичь, когда несли ее хозяину.

Благодаря популярности этой породы большинство людей, посещающих наш Детский сад, были либо сейчас, либо в прошлом хозяевами лабрадоров, и среди всех щенков весеннего набора 2020 г. их больше всех привлекал Артур. Этот щенок — образец человеческих представлений об идеальном лабрадоре. Он черный, совсем как первые собаки-ньюфаундленды, с короткой водонепроницаемой шерстью, лоснящейся от природных жиров. Когда в теплые дни мы наполняем бассейн, некоторые из щенков не спешат намочить лапки. Артур прыгает в воду без промедления, он прирожденный пловец. Он толстенький, но не пухлый, бестолковый, но не неуклюжий, его уши идеальной длины свисают чуть ниже подбородка. У него мощные челюсти, но мягкая хватка. В то время как остальные щенки оставляют следы зубов абсолютно на всем — от металлических мисок для воды до рук волонтеров, Артур способен взять своего любимого плюшевого мишку, даже не примяв его.

Умение находить и приносить хозяину вещи — один из тех навыков, которые помогают определить, выйдет ли из щенка собака-помощник, поэтому мы обязательно включаем в наш список игру «принеси мячик», когда занимаемся с щенками в классной комнате. При этом мы отмечаем, бежит ли щенок за игрушкой, просто чуть трогает ее или приносит обратно нам, чтобы мы бросили ее снова. Несмотря на то что все наши щенки как минимум частично являются лабрадорами-ретриверами, некоторые из них не проявляют совершенно никакого желания возвращать нам брошенные предметы. В возрасте 8 недель Артур лучше всех щенков из своей группы приносит игрушки.

Когда Артур встает во весь рост и принюхивается или шествует по щенячьему парку, уже сейчас можно представить, какой спокойной и величественной собакой он станет. Каким он будет красивым и ласковым. И вот, когда вы восхищаетесь его королевским изяществом, он вдруг игриво припадает на передние лапы и высовывает розовый язычок.

Волонтеров это каждый раз сражает наповал.

До XX в. собак разводили для определенной работы. Название каждой породы связано с ее назначением. Любая собака, охраняющая овец, называлась овчаркой, гоняющаяся за зайцами — гончей, а проводящая бóльшую часть времени на хозяйских коленях — спаниелем. Существовали десятки собачьих профессий — от сторожей и поводырей до уборщиков мусора [5]. Со временем, выполняя работу, для которой предназначалась та или иная порода, собаки приобретали определенный внешний вид. Для лабрадоров, например, характерны средние размеры (они должны быть достаточно крупными и мощными, чтобы плавать в море, но при этом не слишком огромными, чтобы затаскивать рыбу в лодку), водоотталкивающая шерсть, которая быстро высыхает, и широкий, как у выдры, хвост, помогающий им двигаться в воде [6].

Еще одним ярким примером может служить английский бульдог. В XVII в. мясникам по закону предписывалось привязывать быка к столбу и спускать на него свору собак, чтобы убить его, так как считалось (разумеется, ошибочно), что это делает мясо нежнее. Как предполагается, любую собаку, достаточно смелую, чтобы наброситься на разъяренного быка, называли «бульдогом», но в целом для этой работы хорошо подходили невысокие крепкие собаки, так как бык кидается на противника, опустив голову. Также эти собаки должны были обладать сильными челюстями, позволяющими вцепляться в уязвимый нос быка достаточно крепко, чтобы не лишиться зубов, когда бык начинал яростно мотать головой. Чтобы при таком захвате продолжать дышать, собаке было желательно иметь выдвинутую вперед нижнюю челюсть и широко посаженные ноздри. К счастью, эту варварскую практику запретили на законодательном уровне в 1835 г. Но бульдоги и по сей день сохранили характерные особенности собак, выведенных для травли быков, — мезиальный прикус, небольшой рост и мощные челюсти [7].

Вплоть до XIX в. существовало всего несколько десятков пород собак, и никого особенно не интересовал их внешний вид; главное, чтобы они успешно выполняли работу, для которой их вывели. Около 400 пород собак, известных в наши дни и называемых «современными породами», были созданы в результате радикальных перемен в культуре, начавшихся вместе с индустриальной революцией. Помимо сельских жителей, хлынувших в города, чтобы сформировать рабочий класс, индустриальная революция породила и новый средний класс. Эти люди работали в конторах, жили в городах и вдохновлялись модой и стилем известных аристократов. Им не требовалось, чтобы собаки работали. Люди среднего класса хотели иметь собаку, которая будет хорошим домашним питомцем, но также сможет служить чем-то вроде дизайнерской сумки, демонстрирующей хороший вкус и высокий достаток своего владельца [8].

Мода на собак в 1889 г.

Рисунок из журнала Punch

В Викторианскую эпоху люди были одержимы разведением собак. Наверное, это было очень увлекательно и даже завораживающе — наблюдать за тем, как у собак постепенно появляется длинная, до земли шерсть, кустистые брови или даже усы. Собак можно было уменьшить до размеров котенка или увеличить до размеров пони. Можно было создать собаку, которая держится как особа королевской крови, или собаку, похожую на гоблина.

Первая официальная выставка собак состоялась 28 июня 1859 г. в Ньюкасле (Англия). На ней были представлены только охотничьи породы, в основном пойнтеры и сеттеры, всего около 60 собак. Четыре года спустя произошел настоящий собачий бум — на выставке присутствовало уже более тысячи участников.

Нувориши посещали собачьи выставки, чтобы сорить деньгами. В то время как любой мог приобрести овчарку за один фунт, а первоклассный выставочный колли стоил до тысячи фунтов, что приблизительно соответствует 120 000 долларов в наши дни.

Вполне очевидно, что такие деньги привлекали внимание бесчестных людей. Если правильно подстричь и покрасить ваксой обычную овчарку, она могла сойти за выставочного колли, и к тому времени, как обман раскроется, мошенники будут уже далеко. Чтобы противостоять этому явлению, в 1873 г. в Великобритании был основан английский Кеннел-клуб — клуб собаководства, занимающийся идентификацией и классификацией пород, а также установлением происхождения чистопородных собак.

Таким образом любители собак, сами того не ведая, начали один из величайших генетических экспериментов в истории.

В середине XIX в. люди еще не подозревали о существовании генов. Было известно, что многие признаки передаются из поколения в поколение, однако понимание того, как это происходит, было весьма приблизительным. Дарвин считал, что клетки организма выделяют частицы наследственности, которые он называл «геммулы». Грегор Мендель ближе всех подошел к истине, когда писал о своих экспериментах с горохом, но о его трудах, написанных в 1860-х гг., научное сообщество узнало лишь полвека спустя. Таким образом, ДНК была обнаружена и описана лишь в начале XX в. [9]

К тому времени заводчики и клубы любителей собак создали стандартизированный перечень физических характеристик и особенностей каждой породы. Так как все собаки определенной породы обладают одинаковым набором физических характеристик, заметных любому, генетики могли без труда определить, чем собаки одной породы внешне отличаются от собак другой, и в некоторых особо удачных (для исследователей) случаях выявить ген или гены, отвечающие за нужный признак, например за рост. Как известно, у людей за рост отвечает множество генов. У собак же один конкретный ген IGF1 является основным фактором, отвечающим за малый рост мелких пород собак, и другой ген IGSF1 — за высокий рост крупных пород [10]. Поэтому не требуется рассматривать все три миллиарда или около того нуклеотидных последовательностей генома разных пород собак, чтобы найти между ними различия. Вместо этого достаточно просмотреть отдельные участки, которые называются однонуклеотидными полиморфизмами или ОНП (участки гомологичных хромосом, различающиеся у разных особей, видов или пород лишь одним нуклеотидом). С помощью этого метода генетики обнаружили, что за усы и брови собак породы шнауцер отвечает мутация гена RSPO2 [11].

При выведении той или иной породы собак очень тщательно отбирали по внешним признакам, поэтому, выбирая определенную породу, например лабрадора-ретривера, вы можете быть вполне уверены, что получите собаку с нужными вам физическими характеристиками. Все щенки в нашем Детском саду и вообще большинство собак-помощников — это лабрадоры-ретриверы, то есть помесь лабрадора с золотистым ретривером. Так как мы примерно представляем себе, какого они будут размера, когда вырастут, мы знаем, что физически они будут способны выполнять задачи, которые, возможно, перед ними будут стоять. Например, ни один карликовый пудель, каким бы когнитивно одаренным он ни был, не сможет включать и выключать свет, так как просто не дотянется до выключателя. И ни один чихуахуа, каким бы гением он ни оказался, не сможет тащить инвалидную коляску.

И хотя любая собака от средней до крупной может быть собакой-помощником (первыми собаками-поводырями были немецкие овчарки), Canine Companions и другие организации, готовящие таких собак, выбирают именно лабрадоров-ретриверов, потому что, по мнению широкой публики, собака-помощник должна выглядеть именно так. Людям с инвалидностью и так достаточно сложно получить доступ в некоторые места. Так зачем без необходимости усложнять им жизнь, вынуждая преодолевать предрассудки окружающих и объяснять всем, что ротвейлер тоже может быть собакой-помощником.

Однако, изучая различные породы собак в поисках будущего питомца, важно помнить, что единственное, что может гарантировать заводчик, — это внешний вид собаки. Порода очень мало говорит о том, каким вырастет ваш щенок.

Может показаться странным, что в этой области наука все еще не добилась большого успеха, учитывая общую одержимость породами и характерами представителей определенных пород. Однако исследователи уже начинают продвигаться в этом направлении.

Хотя мы достаточно хорошо представляем себе, как будет выглядеть щенок лабрадора-ретривера, например Артур, когда вырастет, однако то, как он будет мыслить и решать проблемы, а также какие из его когнитивных навыков в основном обусловлены генетикой, мы знаем гораздо меньше. Например, если у отца и матери Артура превосходная кратковременная память, унаследует ли он ее? А как насчет самоконтроля? Или умения строить модель психического, то есть способности понимать состояние другого? И что можно сказать о других когнитивных навыках, определяющих успех собаки-помощника?

Среди характеристик замечательной собаки люди часто называют ум. Никто не говорит, что хочет глупую собаку. Но, как мы видим, в нашем Детском саду с понятием «интеллект» все не так просто. Существует множество разных типов интеллекта, которые могут работать как независимо друг от друга, так и совместно.

Порой говорят, что одни породы «умнее» других. В прошлом единственная попытка измерить интеллект большого количества пород собак предпринималась в 1994 г. в работе Стэнли Корена [12]. Профессиональных кинологов спросили, какие породы лучше всего поддаются обучению. По сути, вместо реальной оценки интеллекта учитывались мнения (или стереотипы) о том, кто поддается дрессировке лучше других. Затем Корен составил перечень пород в соответствии с полученными результатами, в верхних строчках которого оказались бордер-колли, пудели и немецкие овчарки. Этот список, несмотря на его очевидную ограниченность, оказал огромное влияние: даже в наши дни эти породы собак считаются самыми умными.

Однако выявить различия между породами в том, что касается когнитивных способностей, довольно трудно. Действия, которые кажутся совсем простыми, могут потребовать определенного сочетания когнитивных навыков, в то время как для сложного на первый взгляд поведения никакие когнитивные способности могут и не понадобиться. Интеллект формируется под воздействием генов и окружающей среды, и определить соотношение влияния того и другого очень непросто. Исследования, ставящие своей целью выявить различия в когнитивных способностях у разных пород (включая одно из наших), как правило, охватывают небольшое количество собак и используют выборки, не превышающие сотню особей [13]. Но чтобы получить достоверные результаты, необходимо исследовать тысячи собак разного возраста, относящихся к самым разным породам. Необходимы эксперименты, которые заведомо позволяли бы проверить именно интересующий нас когнитивный навык. Только тогда мы могли бы говорить о наследуемости определенных когнитивных признаков — то есть до какой степени различия в когнитивных способностях могут объясняться генетической изменчивостью. Даже если бы мы трудились не покладая рук до конца жизни, мы бы все равно не смогли протестировать достаточное количество собак.

К счастью, в решении этой задачи нам помогают тысячи владельцев домашних питомцев.

Давайте вернемся к нашему Детскому саду. Конго, например, обожает играть со щенками в разные игры. Когда мы спрашиваем его: «Конго, хочешь в школу?», он всегда приходит в восторг. Кажется, он уже понимает, что мы говорим; во всяком случае, он определенно знает слово «школа» и знает по именам таких людей, как Маргарет и Кара. Он бежит в Детский сад и заходит в классную комнату в поисках того, кто, как ему сказали, ждет его там сегодня.

Можно было бы подумать, что Конго уникален в своей любви к школе, но прежде чем создать Детский сад для щенков, мы тестировали когнитивные способности более тысячи собак, и почти все они без исключения обожали играть. Им так нравилось бывать в Университете Дьюка, что хозяевам приходилось привозить их сюда даже из самых далеких штатов. Хозяева рассказывали нам, как их собаки начинали вилять хвостом, едва поняв, что их ведут в Университет, а прибыв туда, тащили их за собой.

Люди умоляли нас научить их играть в эти игры дома. Мы обнаружили, что существует несколько игр, подобных нашим, в которые хозяева играют со своими собаками. Среди них были головоломки и классические игры вроде «принеси мячик», однако наши когнитивные игры предоставляли уникальную возможность провести время с собакой и лучше ее понять. Мы любим играть в эти игры с Конго, потому что они позволяют нам найти с ним общий язык. Мы лучше начинаем понимать его предпочтения, чем во время обычной прогулки или простого бросания летающего диска. В этих играх он безраздельно владеет нашим вниманием. Наблюдая за тем, как Конго играет, мы часто умираем от смеха. Это самая крупная собака, когда-либо побывавшая в нашем Детском саду, — даже окончившие его собаки, которые иногда возвращаются к нам спустя много времени, меньше Конго. Так что, когда мы испытываем на нем игры для щенков, он словно понимает, что изображает щенка, и пытается уместиться на маленькой площадке, с которой должны стартовать щенки. Затем он аккуратно, буквально на цыпочках, проходит по мату, словно он маленький щенок. Он осторожно тянется губами к лакомству, чтобы не задеть оборудование. А когда ему надоедает играть, он толкает аппаратуру носом и начинает носиться по всей комнате. Играя с Конго в эти игры, мы получаем еще одну возможность узнать его получше.

Итак, в 2012 г., еще задолго до появления Детского сада для щенков, мы запустили Dognition (от англ. слов dog — «собака» + cognition — «когнитивные способности») [12] — любительский научный онлайн-проект, в котором собаки и любители собак могут играть в такие же игры, как те, в которые мы играли с собаками, посещавшими Университет Дьюка.

Dognition — это онлайн-платформа с десятью когнитивными играми, похожими на те, которые мы используем в Детском саду для щенков [14]. Игры помогают оценить, насколько хорошо собаки понимают указательные жесты, достаточно ли у них развит самоконтроль и как они запоминают информацию и находят спрятанные лакомства. Владельцы собак знакомятся с инструкциями, а затем играют со своими собаками, делясь по ходу дела результатами этих игр-экспериментов. Когда собака пройдет все игры, Dognition генерирует отчет, в котором полученные собакой результаты сравниваются с результатами всех других собак, игравших в эти игры.

На сайте Dognition зарегистрировались и выложили свои материалы около 50 000 владельцев собак. Они играли со своими собаками в гостиных, на кухнях и в подвалах. Люди по всему миру играли в игры, предложенные Dognition, с самыми разными собаками, помогая создавать крупнейшую в истории базу данных когнитивных способностей животных.

Эта база данных, созданная учеными-любителями, имеет огромное научное значение. Так как игры были основаны на ранее опубликованных научных работах, мы смогли сравнить данные, полученные любителями, с данными официальных лабораторных исследований. Результаты, представленные владельцами собак, согласуются с результатами, полученными нашей исследовательской группой и другими подобными группами по всему миру [15]. Это означает не только то, что тысячи собак и их хозяев хорошо развлеклись, играя в новые игры, но и то, что эти данные можно использовать для дальнейших исследований, что, в свою очередь, позволяет нам поднимать вопросы, на которые ни один ученый не мог бы ответить в одиночку, даже проживи он хоть тысячу лет [13].

Вооружившись данными, полученными от владельцев собак, мы приступили к поиску ответов на вопросы, связанные с когнитивными способностями, характерными для конкретных пород и групп пород. До того, как мы проанализировали данные, полученные в рамках проекта Dognition, мы считали, что когнитивные способности собак разных пород могут отличаться друг от друга в зависимости от того, с какой целью выводилась каждая порода. Мы полагали, что интеллектуальные особенности формируются под влиянием искусственного отбора, направленного на улучшение способности собак той или иной породы решать задачи, с которыми они сталкиваются «по долгу службы». Например, собаки спортивных пород могут быть более успешны в кооперативной коммуникации, так как от них требуется координировать свои действия с людьми. А у служебных собак и собак-помощников должна быть очень хорошая память, поскольку им приходится осваивать множество разнообразных навыков. Однако мы обнаружили нечто иное.

Если бы существовал лишь один тип интеллекта или особая способность к обучению, которая объясняла бы интеллектуальные способности собак, мы могли бы предсказать, что в начале и в конце каждого списка окажутся одни и те же породы. Однако обнаруженная нами закономерность заставляет предположить, что для разных пород свойственны разные когнитивные навыки, такие как зрительный контакт, следование указательному жесту или память

Наша группа под руководством Эвана проанализировала показатели более 7000 чистокровных собак 74 пород, группируя породы в соответствии с определением Американского клуба любителей собак. Всех собак, принявших участие в проекте Dognition, разбили на такие группы, как пастушьи собаки, охотничьи, декоративные, неспортивные, спортивные, терьеры и служебные. Затем мы сравнили результаты всех групп и практически не нашли подтверждения тому, что эти группы сильно различаются по когнитивным способностям. Все группы пород показали примерно одинаковые результаты по 9 когнитивным критериям из 10.

Лишь одна игра позволила обнаружить небольшую, но существенную разницу. Спортивные и служебные породы с большей долей вероятности следовали указательному жесту человека, вместо того чтобы довериться своей памяти. В отличие от них, пастушьи собаки и терьеры, наоборот, чаще полагались на память, а не на подсказки человека.

В отличие от исследования Стэнли Корена, в котором бордер-колли были названы самыми умными собаками, полученные нами результаты не позволили выявить какую-либо породу или группу пород как самую «умную» [16]. Ни одна порода не занимала первые строчки во всех списках когнитивных навыков, так же как ни одна порода не оказывалась всегда в конце списка. Также наш анализ показал, что ни бордер-колли, ни пудели, ни немецкие овчарки не вошли в тройку лучших пород ни в одной когнитивной сфере. В общем, знание исторически сложившейся функции породы, будь то пастушья или подружейная, почти ничего не говорит нам о когнитивных способностях каждой конкретной собаки.

Однако мы обнаружили некоторые различия, связанные с размером породы. Например, мозг Конго значительно крупнее, чем мозг таксы. Означает ли это, что Конго умнее таксы или что такса обладает уменьшенной версией такого же мощного мозга? Ответ на этот вопрос зависит от конкретного когнитивного навыка. В большинстве случаев маленький мозг таксы не уступает мозгу более крупных собак. Так, в 6 из 10 игр не наблюдалось никаких различий между собаками с маленьким или большим мозгом. Например, мы не нашли связи между размером мозга и навыками кооперативной коммуникации или достижениями в играх на понимание свойств физического мира [17]. Но нам удалось определить различия между такими собаками в играх, отражающих исполнительные функции, например память и самоконтроль.

Игра для проверки памяти, представленная на сайте Dognition, похожа на игру, в которую мы играем в Детском саду, за исключением того, что лакомство там прячут не на двадцать секунд, а на две минуты. Более крупные собаки обычно дольше помнят, где лежит еда, чем мелкие. В игре на самоконтроль в версии Dognition владелец собаки кладет лакомство на пол перед собакой и запрещает его есть. Затем хозяин либо смотрит на собаку, либо закрывает глаза, все еще сидя к ней лицом, либо поворачивается спиной. И снова оказалось, что крупные породы проявили больше самообладания, сопротивляясь искушению взять лакомство. Мелкие собаки нарушали приказ быстрее, однако при этом у них оказалось лучше развито стратегическое мышление — они чаще, чем крупные собаки, хватали еду, когда хозяин поворачивался к ним спиной или закрывал глаза, а не когда за ними наблюдали. Мелкие собаки оказались более чувствительны к тонким сигналам, говорящим о том, что за ними наблюдают, чем крупные собаки, обладающие лучшим самоконтролем [18].

Если, как мы выяснили, исторически сложившиеся функции разных пород слабо связаны с когнитивными способностями, то какую роль играет генетика в наследовании важных для собаки-помощника когнитивных способностей? При работе в Детском саду мы обнаружили, что кооперативная коммуникация, самоконтроль, память и понимание свойств физического мира влияют на шансы собаки успешно закончить обучение, а данные, полученные в рамках проекта Dognition, могут нам помочь определить относительный вклад генов и окружающей среды. Большинство исследований наследуемости поведения посвящены таким животным, как мухи, рыбы или мыши, но они мало что говорят нам о сложных когнитивных процессах у собак. Так как все собаки, участвовавшие в проекте Dognition, играли в одни и те же когнитивные игры, а хозяева указывали их породу, мы смогли увидеть, как генетические различия между породами влияют на их когнитивную деятельность.

Эван и Гита Гнанадесикан проанализировали результаты более полутора тысяч собак 36 различных пород в рамках проекта Dognition, чтобы проверить наследуемость различных когнитивных способностей. Гита использовала обширную базу генетических данных, чтобы лучше понять генетическую связь между 36 породами, после чего исследовала, каким образом генетические сходство и различия между этими породами отражаются на уровне их самоконтроля, коммуникации, памяти и способности к рассудочной деятельности [14].

Гита обнаружила, что некоторые когнитивные способности часто передаются по наследству. Наследуемость самоконтроля самая высокая — 45% различий в результатах тестов на самоконтроль можно объяснить генетическими вариациями. Для кооперативной коммуникации наследуемость составляет 41%. Это близко к данным, полученным при изучении наследуемости когнитивных способностей человека. Но память и понимание свойств физического мира наследуются в меньшей степени — только 20% различий в показателях можно объяснить генетическими вариациями; остальные 80% обусловлены другими факторами. Оценив степень генетического влияния на когнитивные способности собак, Гита смогла найти гены, связанные с различиями когнитивных способностей у разных пород. Она выявила 188 генов, связанных с показателями по крайней мере одной из исследуемых когнитивных способностей. За каждый тип когнитивных способностей отвечают сразу несколько десятков генов, и в большинстве случаев влияние единичного гена невелико [19].

Однако найти гены, связанные с изменчивостью какого-либо показателя, еще недостаточно, чтобы утверждать, что именно данные гены отвечают за эту вариабельность. Например, другие исследователи обнаружили гены, связанные с характеристиками темперамента, такими как смелость и общительность, но предшествующие исследования показали, что эти гены не экспрессируются в мозге, а, по некоторым данным, отвечают за размер и форму ушей собаки [20].

В то же время Гита выяснила, что многие гены, которые, как она установила, связаны с когнитивными признаками, экспрессируются в клетках мозга и участвуют в функционировании нервной системы [21]. Вероятность того, что эти гены могут оказаться факторами, влияющими на различия в интересующих нас когнитивных показателях, достаточно высока. Например, наличием мутации гена EML1 можно объяснить 29% различий в самоконтроле у разных пород. Известно также, что этот ген связан с развитием нейронов [22]. Исследования Гиты показали, что существует группа генов, которые играют решающую роль в формировании когнитивных навыков у собак. И они же могут частично отвечать за индивидуальные особенности, которые мы наблюдаем у разных собак. Таким образом, когнитивная уникальность собак зависит не только от воспитания.

Между тем эти открытия могут дать нам еще одну возможность увеличения количества собак-помощников. Благодаря тому что самоконтроль характеризуется высокой наследуемостью, нам, возможно, удастся повысить степень его выраженности в будущих популяциях собак путем тщательного искусственного отбора. Мы можем выявлять непосредственно щенков или породы с мутацией гена EML1 и других генов, связанных с сильным самоконтролем, отбирать наиболее способных из них и разводить для последующего обучения собак-помощников.

В Детском саду для щенков мы не обращаем особого внимания на различия между породами; но поскольку нас так часто спрашивают об интеллектуальных способностях разных пород, то мы хотим поделиться тем, что узнали об этом из проекта Dognition — тем более что своими открытиями мы обязаны тысячам владельцев собак, которые проводили необходимые эксперименты в домашних условиях как ученые-любители.

Все, что мы можем с уверенностью сказать будущим хозяевам щенков, — это что ни одну породу нельзя назвать самой умной. Внешний вид собаки достаточно слабо связан с ее когнитивным профилем. Из характеристик породы лишь размер может иметь какое-то значение. Это проявляется при решении не всех когнитивных задач, но в некоторых случаях у более крупных собак больше самоконтроля, в то время как мелкие собаки компенсируют его недостаток хитростью.

Наши исследования также показали, что различия в способности собак решать разные задачи — не просто результат воспитания. Навыки самоконтроля и кооперативной коммуникации — это два самых важных для успеха собаки-помощника когнитивных навыка, и мы обнаружили, что оба этих навыка в большой степени наследуются. Эта же работа помогла нам выявить конкретные гены, принимающие участие в развитии мозга собаки и формировании ее когнитивных способностей.

Эти открытия подарили нам еще один потенциальный инструмент, который может помочь в осуществлении нашей цели — повысить шансы домашнего питомца или собаки-помощника стать в результате обучения замечательной собакой. Используя новые знания при тщательном отборе родителей для будущих поколений собак-помощников, мы сможем формировать когнитивный профиль собак так же, как многие поколения заводчиков собак намеренно формировали их экстерьер. Это может стать важным шагом на пути к тому, чтобы больше собак смогли помогать большему количеству людей.

Тем не менее когнитивные способности — еще не все, и это определенно не единственная причина, по которой мы обожаем наших собак. Важный аспект, делающий каждую собаку уникальной, — это ее характер.

15. Stewart, MacLean, Ivy, Woods, Cohen, Rodriguez, McIntyre, Mukherjee, Call, Kaminski, “Citizen Science as a New Tool.” e0135176.

6. H. Ritvo, “Pride and Pedigree: The Evolution of the Victorian Dog Fancy.” Victorian Studies 29 (1986), 227–253.

14. L. Stewart, E. L. MacLean, D. Ivy, V. Woods, E. Cohen, K. Rodriguez, M. McIntyre, S. Mukherjee, J. Call, J. Kaminski, “Citizen Science as a New Tool in Dog Cognition Research.” PLoS One 10 (2015), e0135176.

13. V. Wobber, B. Hare, J. Koler-Matznick, R. Wrangham, M. Tomasello, “Breed Differences in Domestic Dogs’ (Canis familiaris) Comprehension of Human Communicative Signals.” Interaction Studies 10 (2009), 206–224.

12. S. Coren, The Intelligence of Dogs: A Guide to the Thoughts, Emotions, and Inner Lives of Our Canine Companions (Simon and Schuster, 2006).

11. H. G. Parker, K. Chase, E. Cadieu, K. G. Lark, E. A. Ostrander, “An Insertion in the RSPO2 Gene Correlates with Improper Coat in the Portuguese Water Dog.” Journal of Heredity 101 (2010), 612–617.

10. N. B. Sutter, C. D. Bustamante, K. Chase, M. M. Gray, K. Zhao, L. Zhu, B. Padhukasahasram, E. Karlins, S. Davis, P. G. Jones, “A Single IGF1 Allele Is a Major Determinant of Small Size in Dogs.” Science 316 (2007), 112–115.

9. J. Gayon, “From Mendel to Epigenetics: History of Genetics.” Comptes Rendus Biologies 339 (2016), 225–230.

8. Ritvo, “Pride and Pedigree,” 227–253.

7. Ritvo, “Pride and Pedigree,” 227–253.

17. D. J. Horschler, B. Hare, J. Call, J. Kaminski, Á. Miklósi, E. L. MacLean, “Absolute Brain Size Predicts Dog Breed Differences in Executive Function.” Animal Cognition 22 (2019), 187–198; published online Epub2019/03/01 (10.1007/s10071–018–01234–1).

16. Stewart, MacLean, Ivy, Woods, Cohen, Rodriguez, McIntyre, Mukherjee, Call, Kaminski, “Citizen Science as a New Tool.” e0135176.

22. G. E. Gnanadesikan, B. Hare, N. Snyder-Mackler, J. Call, J. Kaminski, Á. Miklósi, E. L. MacLean, “Breed Differences in Dog Cognition Associated with Brain-Expressed Genes and Neurological Functions.” Integrative and Comparative Biology 60 (2020), 976–990.

21. Gnanadesikan, Hare, Snyder-Mackler, MacLean, “Estimating the Heritability of Cognitive Traits.” 953–964.

20. H. G. Parker, D. L. Dreger, M. Rimbault, B. W. Davis, A. B. Mullen, G. Carpintero-Ramirez, E. A. Ostrander, “Genomic Analyses Reveal the Influence of Geographic Origin, Migration, and Hybridization on Modern Dog Breed Development.” Cell Reports 19 (2017), 697–708.

19. G. E. Gnanadesikan, B. Hare, N. Snyder-Mackler, E. L. MacLean, “Estimating the Heritability of Cognitive Traits across Dog Breeds Reveals Highly Heritable Inhibitory Control and Communication Factors.” Animal Cognition 23 (2020), 953–964.

18. Horschler, Hare, Call, Kaminski, Miklósi, MacLean, “Absolute Brain Size Predicts.” 187–198.

[14] В своем исследовании она также учитывала опыт предыдущего обучения и размер собак.

[13] Именно данные, собранные в рамках проекта Dognition, впервые помогли опровергнуть концепцию общего интеллекта, согласно которой всех собак можно ранжировать от более до менее умных, и показали, что у них имеется широкий спектр когнитивных профилей, сформированных разными комбинациями навыков, относящихся к множеству различных типов интеллекта.

[12] Мы не получаем никакой финансовой поддержки от проекта Dognition.

[11] В 2023 г. их обошли французские бульдоги.

[10] Социальная сеть Instagram — продукт компании Meta Platforms Inc., деятельность которой по реализации соответствующих продуктов на территории Российской Федерации запрещена как экстремистская. — Прим. ред.

{6} Впервые мы попытались найти различия в когнитивных способностях собак разных пород в 2009 г. [8] Тори Уоббер хотела сравнить способность к распознаванию кооперативно-коммуникативных жестов людей у служебных и обычных собак. Примерно в то же время результаты генетического секвенирования показали, что, хотя большинство пород собак сформировались в последние несколько сотен лет, некоторые породы генетически ближе к волкам, что свидетельствует об их более древнем происхождении. Поскольку волки, в отличие от собак, не распознают кооперативно-коммуникативные жесты людей, Тори начала сравнивать эту способность у волкоподобных и более молодых пород.

5. N. G. Gregory, T. Grandin, Animal Welfare and Meat Science. (CABI, 1998).

4. E. Turkheimer, “Three Laws of Behavior Genetics and What They Mean.” Current Directions in Psychological Science 9 (2000), 160–164.

3. A. R. Boyko, P. Quignon, L. Li, J. J. Schoenebeck, J. D. Degenhardt, K. E. Lohmueller, K. Zhao, A. Brisbin, H. G. Parker, B. M. Vonholdt, “A Simple Genetic Architecture Underlies Morphological Variation in Dogs.” PLoS Biology 8 (2010), e1000451.

2. E. A. Ostrander, A. Ruvinsky, The Genetics of the Dog. (CABI, 2012).

1. E. L. MacLean, B. Hare, “Enhanced Selection of Assistance and Explosive Detection Dogs Using Cognitive Measures.” Frontiers in Veterinary Science (2018), 236.

Если бы мы начали составлять список того, что делает Конго замечательной собакой, на первом месте оказалось бы вовсе не выдающееся когнитивное развитие. Именно необычные черты характера делают Конго особенным. Например, если Конго не хочет чего-то делать, он медленно и низко кланяется, как бы говоря: «Нет, спасибо». Иногда посреди ночи он встает перед дверью и лает, словно ему нужно в туалет. Когда вы подходите, чтобы открыть ему дверь, он просто прижимается к вашим ногам и начиняет вилять хвостом, давая понять, что на улицу ему вовсе не нужно. Он просто хочет, чтобы его обняли.

Каждый владелец замечательной собаки может рассказать множество подобных историй. Но если вы только планируете завести щенка, есть ли способ предсказать, каким будет характер вашей собаки и какие факторы на него повлияют? Хотя мы знаем, что, согласно наиболее достоверным данным, порода собаки относительно слабо связана с ее когнитивными способностями, остается вопрос: влияет ли она на характер? И каким образом мы, ученые, можем оценить развитие характера собак?

Возможно, вы слышали, что лабрадоры-ретриверы «дружелюбны и активны» и отличаются «беззаботным характером». Или что бобтейлы «добры и легко приспосабливаются к новой обстановке». Но собаки разных пород проходят самый строгий отбор именно в плане внешнего вида. Целенаправленный и последовательный отбор по чертам характера никогда не проводился в таких масштабах. За исключением черт характера, которые делают собаку успешнее в выполнении определенной функции, такой как охота или охрана. Но даже такая селекция проводилась лишь в изолированных популяциях внутри одной породы. Как и в случае когнитивных достоинств и недостатков, наблюдается такое большое разнообразие характеров внутри определенной группы, что сложно сделать обобщение в отношении породы в целом.

Хотя все щенки в нашем Детском саду принадлежат к одной породе, их характеры очень сильно различаются. В то время как Артур — типичный лабрадор, его одноклассник Зиндель — полная его противоположность. Прежде всего Зиндель — лабрадор-ретривер, который отказывается приносить предметы. Не все наши щенки прирожденные охотничьи собаки, как Артур, но между 10 и 12 неделями наступает определенный момент, когда мячик превращается из скучного предмета в летающую игрушку!

Зиндель это открытие для себя так и не сделал. Не так уж много щенков, которые набирают ноль баллов в игре «принеси мячик», но Зиндель — один из них. Когда ты кидаешь для него мячик, он смотрит на тебя с таким выражением, словно говорит: «Если он тебе не нужен, то мне-то он зачем».

Зиндель не любит воду. Он глядит на щенячий бассейн с неудовольствием и недоверием и даже лужи старается обходить стороной. Он ни за что не станет нырять в ледяную воду в Северной Атлантике, чтобы принести хозяину рыбу. И даже не пытайтесь его уговорить.

Результаты Зинделя в когнитивных играх нестабильны. В какую-то неделю он может получать высшие баллы, каждый раз давая верный ответ. А на следующей неделе постоянно ошибаться в тех же самых играх. В третью неделю он проходит их на 50%, словно закрывает глаза и выбирает наугад. Его показатели не ухудшаются и не улучшаются со временем. Невозможно понять, каким образом идет его когнитивное развитие — что-то определенно происходит у него в голове, но понять, что именно, не представляется возможным.

Артур, полностью подтверждая репутацию лабрадоров, дружелюбен и общителен. Он обожает людей, хорошо ладит с детьми и всегда готов поиграть в перетягивание игрушки, погоню или салочки. Артуру не важно, кто победит, он просто очень любит игры.

Настроение у Зинделя постоянно колеблется. Вот он врывается в парк для щенков, готовый стать душой компании. А в следующий момент уныло сидит под скамейкой, и его взгляд словно говорит: «Не знаю, чего вы от меня хотите, но мой ответ “нет”».

Кроме того, Зиндель ненавидит проигрывать. Он бросает любую игру, если у него не получается победить. Он часто копит игрушки, затаскивая их под скамейку, и лежит на образовавшейся куче, точно дракон на груде сокровищ. В определенном настроении он терроризирует щенков помельче. А в следующий момент, как раз когда вы пришли к выводу, что из всех когда-либо встреченных щенков Зиндель вам наименее приятен, он вдруг падает на спину и позволяет самым маленьким щенкам прыгать ему на грудь. Или мчится через весь парк, пока не окажется у вас на коленях. Различия между Артуром и Зинделем поразительны. Но как их измерить научными методами? Сохранятся ли эти различия по мере взросления? Какой характер делает собаку отличным помощником? И как результаты исследований сказались на наших рекомендациях для людей, которые мечтают о замечательной собаке?

В Детском саду для щенков мы не изучаем характер. Мы изучаем темперамент. Темперамент — важный компонент характера. Хотя ваш характер может меняться и развиваться, темперамент заложен в вас с рождения. Темперамент, как и все поведенческие признаки, частично обусловлен генетикой, то есть гены влияют на темперамент, но не определяют его полностью. Темперамент не меняется с течением времени. Вы можете научиться держать его под контролем, но он никуда не денется. Как описывал это один исследователь, ваш характер — это симфония, а темперамент — тональность, в которой она исполняется [1].

Один из первых исследователей темперамента Джером Каган оценивал темперамент человеческих младенцев, используя один-единственный критерий — как младенец реагирует на что-то новое [2]. Каган показывал четырехмесячным детям различные новые предметы и игрушки. Около 40% малышей оставались спокойны и проявляли любопытство. Эти младенцы с возрастом были склонны испытывать спонтанные эмоции и легко заводить друзей. Около 20% выгибали спину и плакали. Когда этим детям исполнилось 11 лет, они в большинстве случаев были робкими, стеснительными и чувствовали себя неуверенно в незнакомых местах. В подростковом возрасте они чаще становились тревожными и занимали подчиненное положение.

Темперамент и когнитивные способности обычно воспринимаются как независимые друг от друга аспекты личности. Темперамент — это вероятность проявления определенной эмоциональной реакции на те или иные ситуации [3]. Когнитивные способности — это способ, которым ваш мозг воспринимает, обрабатывает и использует информацию для решения проблем. Темперамент определяет ваше поведение в странных, необычных или непривычных ситуациях, например когда вы сталкиваетесь с чем-то впервые. Когнитивные способности — это то, как вы используете интуицию или выводы из имеющейся у вас информации, чтобы принимать решения и проявлять гибкость в решении проблем. Но в действительности процессы в мозге, связанные с темпераментом и когнитивными способностями, не происходят независимо друг от друга. Самоконтроль можно отнести как к свойствам темперамента, так и к когнитивным характеристикам. Исследователи темперамента называют его психической саморегуляцией, а исследователи когнитивных способностей — исполнительной функцией [4]. Самоконтроль играет важную роль в решении проблем, но он также имеет решающее значение для регуляции поведения в эмоционально окрашенных ситуациях.

Темперамент и когнитивные способности сложным образом взаимодействуют между собой, и такие качества, как самоконтроль, проявляются одновременно и в эмоциональной, и в когнитивной сферах. Ваш характер — это сочетание темперамента и когнитивных способностей, а также результат их взаимодействия с окружающей средой в процессе вашего взросления.

Именно поэтому в нашем Детском саду игры, в которые мы играем со щенками, не ограничиваются исключительно решением задач. Темперамент тоже является одним из важных аспектов, делающих собаку особенной. И так как темперамент проявляется с очень раннего возраста, вполне логично начинать его изучение с наблюдения за щенками.

Классический тест на определение темперамента заключается в том, чтобы посмотреть, как малыш реагирует на нечто новое и неожиданное. Для восьминедельного щенка не может быть ничего более нового и неожиданного, чем Китти.

Китти — это робот-кошка в натуральную величину. Она рыжая, полосатая, с розовым носиком и огромными глазами. Китти запрограммирована на выполнение определенной последовательности действий. Сначала Китти поет приветственную песенку и машет лапками. Затем она начинает реагировать на движение. Китти может вставать на ноги и ползать по-пластунски, а еще она много мурлычет.

Артур первым в классе весеннего набора 2020 г. встретился с Китти. В возрасте 8 недель у него уже безупречные манеры. Он подошел к Китти, чтобы поздороваться, и вежливо обнюхал ее зад. Китти замурлыкала. Очевидно, что Китти пахнет совсем не так, как что-либо из того, с чем Артуру доводилось сталкиваться на протяжении его короткой жизни.

Китти — это щенячья версия теста с новым предметом, который детские психологи проводят при работе с младенцами. Когда животное обнаруживает нечто странное и необычное вроде Китти, исследователи отмечают, как быстро и насколько близко оно подходит к объекту, ведет ли себя дружелюбно или враждебно и как долго остается рядом с ним.

Артур обходит Китти по большой дуге, пока она мяукает и машет лапками. Он садится и наблюдает за ней. Щенок ждет достаточно долго — почти полторы минуты. После чего опирается лапами об ограду и спрашивает Кару, нельзя ли ему вернуться в парк для щенков и поиграть с друзьями.

Две недели спустя Артур знакомится с Блу, бирюзовым роботом-трицератопсом с роскошным гребнем. Хотя Блу — динозаврик, Артур понимает язык ее тела. Она игриво припадает на передние лапы и виляет хвостом. Потом наклоняет голову набок. Артур, прирожденный джентльмен, подходит к ней, чтобы представиться, и обнюхивает ее зад. Блу встает на задние лапы и говорит: «Вау!»

Артура все еще немного смущают роботы, но он теперь на две недели старше и уже обрел некоторую уверенность в себе. Он не просит разрешения уйти. Пока Блу урчит и разговаривает сама с собой, щенок отходит, но остается ближе к роботу, чем в прошлый раз. Артур спокойно сидит и наблюдает за Блу до конца теста, словно это он сам проводит эксперимент, а Блу выступает в роли подопытной.

Две недели спустя Артур знакомится со Львом. Не вполне ясно, что имели в виду изготовители игрушек, когда программировали поведение Льва. Когда Лев «видит» Артура, он издает прерывистый рык.

Артур подходит поздороваться, и Лев начинает бешено кружиться на месте и при этом дергается, словно ему стало плохо. Артур его не осуждает. Он относится ко Льву с тем же уважением, что и к другим роботам, и осторожно пытается обнюхать его зад, но Лев так быстро крутится, что Артур не может дотянуться до него носом. Артур старается изо всех сил, но потом снова принимает вид ученого, исследующего роботов в их естественной среде обитания.

Темперамент у Артура, как выразились бы детские психологи, спокойный, с низкой эмоциональной возбудимостью. Он дружелюбен и любопытен, немного осторожен, но не пуглив и становится все увереннее с возрастом. Зиндель же каждый раз, когда мы знакомим его с новым роботом, реагирует по-разному. Так, впервые встретив Китти, он с визгом убегает.

Спустя две недели он уже дружелюбен и обходителен с трицератопсом Блу. Но вот проходит еще две недели, и он становится угрюмым и скучает, почти не замечая присутствия Льва.

В многолетнем исследовании Кагана 40% младенцев невозможно было отнести ни к одной категории. Они испытывали тревогу в одних ситуациях, но были спокойны в других. Им было трудно общаться с одними людьми, но легко с другими.

Каган пристально наблюдал за развитием людей от младенчества до достижения ими зрелого возраста, но в основном таких, которые с самого начала четко относились к одной из двух противоположных групп: либо к неуживчивым, легковозбудимым интровертам, либо к спокойным, уравновешенным экстравертам. А поведение тех, кого сложно было отнести к одной из этих крайних категорий, как правило, не анализировал. В конце концов, если невозможно отнести человека к какой-либо категории, то сравнивать его с другими и отслеживать, как он меняется с течением времени, довольно трудно.

Зиндель — один из тех, кто не подпадает ни под какие категории. И хотя все влюбляются в Артура с его непосредственностью и очарованием, что вполне предсказуемо, в Зинделе есть нечто завораживающее. Он словно шесть щенков по цене одного. Ярко выраженная изменчивость поведения Зинделя еще раз доказывает, что очень сложно связать особенности темперамента с принадлежностью к определенной породе. Несмотря на то что отбор собак значительно чаще велся по признаку темперамента, чем по когнитивным способностям, внутри каждой породы все же наблюдается значительное разнообразие темпераментов. Допустим, Артур обладает классическим темпераментом лабрадора, но что можно сказать о Зинделе, чей темперамент невозможно классифицировать даже приблизительно? Это не означает, что внутри одной породы не наблюдается сходства темпераментов или что их невозможно создать искусственно. Например, организация Canine Companions тщательно отбирала наиболее дружелюбных щенков и смогла добиться единообразия в поведении своих собак, особенно в их реакции на незнакомых людей [5].

Различия в реакциях Артура и Зинделя на роботов не мешают им одинаково позитивно реагировать на появление новых людей.

После того как Артур приятно провел утро за играми и лакомствами, Кара берет его на поводок, и они вместе заходят в приемную. Там на лестнице сидит незнакомец в желтом дождевике и горнолыжной маске. Он разговаривает по телефону и явно чем-то раздражен.

— Послушайте, судья, это явно был чардж, а не блокирующий фол!

Внезапно незнакомец вскакивает на ноги. Опираясь на трость, он направляется прямиком к Артуру.

Артур наблюдает за незнакомцем, неуверенно виляя хвостом. Незнакомец начинает говорить громче:

— Эй, протри глаза!

Он замахивается тростью прямо на Артура. Артур, приоткрыв пасть, пятится к Каре. Он прижимается к ее ногам — для щенка это как объятие.

Незнакомец садится, снимает капюшон и показывает лицо. Он говорит:

— Привет, щеночек!

Это ключевой момент теста. В возрасте 8 недель, еще не успев повидать мир и не пережив чего-то настолько же пугающего, как встреча с высоким незнакомцем, размахивающим большой палкой, Артур направляется к нему, виляя хвостом. Он обнюхивает его, садится и слегка подпрыгивает на попе. После чего вскакивает, ставит передние лапы незнакомцу на колени и пытается лизнуть в лицо.

Незнакомец в приемной…

Затем приходит очередь Зинделя, которому тоже 8 недель. Он с важным видом выходит из классной комнаты, только что блестяще справившись с тестом на обоняние. Преисполненный уверенности в себе, Зиндель видит незнакомого человека, но не жмется к Каре, ища поддержки. Вместо этого он поворачивается, не обращая никакого внимания на приближающегося незнакомца. Когда тот начинает размахивать большой тяжелой палкой, Зиндель пытается проскользнуть мимо него.

Но тут человек откидывает капюшон и говорит:

— Привет, щеночек!

Учитывая реакцию Зинделя на Китти, можно было бы ожидать, что он со всех ног бросится наутек. Зиндель поступает полностью противоположным образом. Позабыв о страхе, он отчаянно виляет хвостом и пытается запрыгнуть незнакомцу на колени.

Хотя Артур и Зиндель по-разному относятся к движущимся роботам, они оба обожают людей. Впрочем, как и все собаки Canine Companions. Они не просто любят людей и не боятся незнакомцев — незнакомые люди их привлекают [6].

С древних времен в жизни людей бесценную роль играла способность собак служить живой «охранной сигнализацией». Во время Пелопоннесской войны собаки-охранники спасли коринфян, вовремя предупредив их о приближении греческой армии. В 55 г. до н.э. огромные собаки, известные как мастифы, защищали британские острова от римских легионов Юлия Цезаря. В эпоху Наполеоновских войн был случай, когда черный пудель по кличке Мусташ предупредил французских солдат о том, что в их ряды проник австрийский шпион. Однако в густонаселенных городах, где нам приходится брать с собой собак в общественные места, агрессия и даже просто настороженность по отношению к чужакам становится нежелательной чертой. Организации, разводящие собак-помощников, десятилетиями подвергали их жесткому искусственному отбору с целью вывести собак, которых привлекают незнакомые люди; и в результате получили собаку, которая счастлива везде — на детской площадке, полной детей, в шумном кафе или под столом в офисе [7]. Если вы хотите собаку, которая разделит с вами все радости жизни, важно выбрать такую, которая легко идет на контакт с незнакомцами.

Еще одна черта темперамента, которая есть и у Артура, и у Зинделя, и у других собак-помощников, — это склонность удерживать зрительный контакт дольше, чем другие собаки. Зрительный контакт имеет большое значение, так как стимулирует выработку окситоцина [15][8]. Окситоцин — это нейрогормон, связанный практически с каждым аспектом нашей социальной жизни, особенно если речь идет об установлении связи между родителями и их детьми. Когда родитель пристально смотрит на своего малыша, это запускает выработку в мозге младенца окситоцина, который, в свою очередь, заставляет ребенка смотреть на родителя, что вызывает у родителя желание продолжать смотреть на него, и так далее [9].

Мы знаем, что окситоцин играет важную роль в наших отношениях с собаками, поскольку собакам удается запускать эту «окситоциновую петлю» [10]. Вы когда-нибудь замечали, как щенок долго смотрит на вас без всякой причины? Когда он это делает, у вас повышается уровень окситоцина, который заставляет вас хотеть смотреть на щенка и дальше. У щенка также происходит всплеск окситоцина, который заставляет его продолжать смотреть на вас. Создается ощущение, что он как будто обнимает вас глазами [16][11]^, [12].

Зрительный контакт может быть чрезвычайно важен для щенков и вообще для собак. У владельцев собак, чьи питомцы дольше удерживают зрительный контакт, наблюдается более высокий уровень окситоцина, чем у людей, собаки которых смотрят им в глаза лишь короткое время [13]. Согласно результатам одного исследования, собак из приютов, дольше удерживающих зрительный контакт (во время которого видны белки глаз), быстрее забирают в семью [14]. Люди, собаки которых дольше смотрят им в глаза, утверждают, что в обществе своих питомцев они чувствуют себя счастливее [15].

Каким образом мы оцениваем зрительный контакт у щенков? Позвольте Уэстли это продемонстрировать.

Уэстли, столкнувшийся с невыполнимой задачей

У Уэстли просто невероятное количество морщин на морде. Они придают ему обеспокоенный вид, словно он каждое утро читает в новостях обо всех мировых катастрофах. К тому же он довольно медлителен, поэтому каждый раз, когда он к вам подходит, складывается впечатление, будто он готовится сообщить вам нечто ужасное.

Чтобы проверить, как долго Уэстли будет смотреть в глаза, Кара дает ему «невыполнимое задание». Она бросает лакомство в пластиковый контейнер. Уэстли очень любит поесть, и как только Кара дает разрешение, он подходит вразвалочку и съедает лакомство. Потом Кара усложняет тест — она кладет лакомство в контейнер и накрывает его крышкой. Для Уэстли это не проблема. Но в третий раз Кара делает нечто ужасное. Она защелкивает крышку на контейнере. Это один из контейнеров с плотно прилегающей крышкой, который невозможно открыть без помощи больших пальцев обеих рук.

Когда вы сталкиваетесь с невыполнимой задачей, у вас есть три варианта действий. Вы можете сдаться, можете продолжать пытаться решить ее самостоятельно, а можете попросить о помощи. Мы обнаружили, что армейские собаки не отступают; они знают, что всего минуту назад им удалось добраться до лакомства. Они скребут контейнер лапой и кусают его. Они никогда не сдаются. И при этом почти никогда не просят помощи.

С Уэстли дело обстоит иначе. Когда контейнер не открывается, он несколько секунд смотрит на него, а потом почти сразу переводит взгляд на Кару. Он пристально смотрит ей в глаза. Через минуту Кара открывает контейнер. Уэстли съедает лакомство и целует Кару.

Уэстли отличается тем, что поддерживает зрительный контакт дольше всех остальных щенков осеннего набора 2020 г. Но даже Артур и Зиндель смотрят людям в глаза дольше обычных собак и намного дольше других лабрадоров-ретриверов, например армейских собак.

Поскольку зрительный контакт очень важен в отношениях между людьми и их собаками, что можно сделать, чтобы научить домашнего щенка дольше глядеть вам в глаза? Мы обнаружили, что даже небольшой опыт в раннем возрасте способен увеличить продолжительность такого контакта между вами и щенком.

Щенки, которых в возрасте от 8 до 20 недель раз в две недели заставляли решать невыполнимую задачу, поддерживают зрительный контакт вдвое дольше, чем щенки, которые впервые сталкивались с ней в возрасте 20 недель. Просто играя раз в две недели в эту незатейливую, занимающую всего пять минут игру, можно значительно увеличить продолжительность зрительного контакта щенка.

Если бы в приютах могли играть с собаками в эту игру на зрительный контакт, их забирали бы в семью гораздо чаще [16]. А владельцы собак, проводя этот эксперимент дома со своими питомцами, могли бы еще больше улучшить с ними отношения. Если у вас возникло желание поиграть в какие-то из наших игр со своим щенком, предложите ему решить невыполнимую задачу, возможно, это окажется как раз тем, что вам нужно.

С изменением образа жизни мы стали ожидать другого поведения от своих собак. Как мы уже рассказывали в двух предыдущих главах, по породе щенков нельзя судить о том, что от них можно ожидать, за исключением внешнего вида во взрослом возрасте. Но что, если мы начнем целенаправленно выводить собак с определенным темпераментом, а не внешностью?

В наши дни собаки редко выполняют свои традиционные функции охранников, охотников и пастухов. Те признаки, по которым проводился отбор в прошлом, не подходят для нашего городского образа жизни. Например, громкий лай теперь считается недостатком, а агрессивное поведение по отношению к незнакомцам является одной из основных причин серьезных травм, наносимых собаками людям. Собака, которая охраняет дом, может быть вам полезна, но не ценой нападения на всякого, кто заходит к вам в гости.

Наши исследования с участием собак-помощников и армейских собак показали, что прямой отбор по признаку темперамента может приводить к заметным результатам. Организация Canine Companions последовательно отбирала собак со спокойным дружелюбным темпераментом, которые хорошо относятся к незнакомым людям и подолгу поддерживают зрительный контакт. Отбор самых дружелюбных собак в этой организации возымел настолько сильный эффект, что изменилась даже их физиология.

Когда Эван измерил содержание окситоцина у обычных домашних собак и у собак из Canine Companions, то обнаружил, что у последних уровень окситоцина в крови и общий уровень этого гормона выше, чем у домашних собак [17]. Это свидетельствует о том, что вполне реально вывести породу собак, о которых можно будет с определенной уверенностью сказать, что они «дружелюбны, покладисты и хорошо ладят с детьми». Главное для этого — переключить основное внимание с внешности собаки на ее темперамент и характер.

Скорее всего, такая собака станет полноценным членом семьи. Она будет рада гостям и легко найдет общий язык с вашими друзьями. Она сможет сопровождать вас в походах, на прогулках, а иногда и в поездках во время отпуска.

Исключительно спокойный и дружелюбный нрав таких собак из Canine Companions, как Уэстли, Артур и Зиндель, свидетельствует о влиянии тщательной селекции на популяцию собак. Именно такими могут стать будущие породы. Характер и личность собаки не менее важны, чем то, как она выглядит.

Хотя собака — это гораздо больше, чем просто представитель определенной породы, многие люди все равно будут одержимы родословной своих питомцев. Потребуется время, чтобы убедить достаточное количество людей в необходимости отбора собак по темпераменту, а не по коротким лапам или плоской морде, и еще больше времени потребуется, чтобы эти изменения проявились. Тем не менее у нас часто спрашивают совета, щенка какой породы выбрать. Наша первая рекомендация для любого, кто мечтает о собаке, — это забрать ее к себе домой на время. Во многих приютах и некоммерческих организациях есть программы по передержке, в ходе которых вы можете взять домой собаку на определенный период времени или до тех пор, пока она не найдет себе постоянных хозяев.

Собаки, которых предлагают для временного содержания, обычно старше щенков (хотя иногда и щенков берут к себе на время), так что их характер уже более или менее сложился, и вы можете проверить, впишется ли та или иная собака в вашу семью. Взяв ее к себе на время, вы получите возможность поближе с ней познакомиться, проверить, подходите ли вы друг другу, и понять, как собака будет вести себя в домашней обстановке.

Как минимум вы поможете разнообразить жизнь собаки из приюта и получите новый опыт заботы о животном. Как максимум вы подарите дом и любящую семью собаке, которая в противном случае осталась бы бездомной.

Если у вас нет возможности на время взять собаку, наша вторая рекомендация — обратитесь в приют. Поговорите с его сотрудниками о том, какую собаку вы ищете, и, если у них есть подходящая, расспросите об истории этой собаки и проблемах с ее поведением или здоровьем в прошлом. В организациях, занимающихся помощью животным, как правило, всегда есть собака, уже давно живущая там, которую они хорошо знают и которая идеально впишется в подходящую семью, но по каким-то причинам до сих пор не нашла своего дома. Сотрудники приюта заинтересованы в том, чтобы быть с вами предельно честными, — они не хотят, чтобы собаку вернули на следующий день, — и обычно охотно помогают людям подобрать наиболее подходящее животное.

Если вы очень-очень хотите именно щенка, а не взрослую собаку, наша последняя рекомендация — сначала рассмотреть возможность забрать его из приюта или временного дома. Если вы обязательно хотите чистокровного щенка, можно также обратить внимание на приюты для породистых собак [17][18]^, [19].

Вы и ваша новая собака, скорее всего, проведете следующее десятилетие вместе. Следует серьезно подходить к своему выбору, чтобы обеспечить здоровье и благополучие вашей собаки и членов вашей семьи на годы вперед.

Однако, если в конечном счете ваш щенок окажется для вас загадкой и вы не будете знать, какой он породы и откуда происходит, не переживайте, генетика определяет далеко не все.

Воспитание щенка не менее важно, чем его происхождение.

Группа весеннего набора 2020 г., слева направо: Зиндель, Артур, Уиздом, Аврора, Уэстли, Зола и Йондер

3. Rettew, Child Temperament.

2. J. Kagan, N. Snidman, The Long Shadow of Temperament. (Harvard University Press, 2009).

1. D. Rettew, Child Temperament: New Thinking about the Boundary between Traits and Illness (W. W. Norton & Company, 2013).

6. MacLean, Gesquiere, Gruen, Sherman, Martin, Carter, “Endogenous Oxytocin.” 1613.

5. E. L. MacLean, L. R. Gesquiere, M. E. Gruen, B. L. Sherman, W. L. Martin, C. S. Carter, “Endogenous Oxytocin, Vasopressin, and Aggression in Domestic Dogs.” Frontiers in Psychology 8 (2017), 1613.

4. Rettew, Child Temperament.

13. S. C. Miller, C. C. Kennedy, D. C. DeVoe, M. Hickey, T. Nelson, L. Kogan, “An Examination of Changes in Oxytocin Levels in Men and Women Before and After Interaction with a Bonded Dog.” Anthrozoös 22 (2009), 31–42.

12. M. Nagasawa, T. Kikusui, T. Onaka, M. Ohta, “Dog’s Gaze at Its Owner Increases Owner’s Urinary Oxytocin During Social Interaction.” Hormones and Behavior 55 (2009), 434–441.

11. Marsh, Marsh, Lee, Hurlemann, “Oxytocin and the Neurobiology.” 604–619.

10. MacLean, Hare, “Dogs Hijack the Human Bonding Pathway,” 280–281.

9. N. Marsh, A. A. Marsh, M. R. Lee, R. Hurlemann, “Oxytocin and the Neurobiology of Prosocial Behavior.” The Neuroscientist 27 (2021), 604–619.

8. E. L. MacLean, B. Hare, “Dogs Hijack the Human Bonding Pathway.” Science 348 (2015), 280–281.

7. MacLean, Gesquiere, Gruen, Sherman, Martin, Carter, “Endogenous Oxytocin.” 1613.

17. Nagasawa, Kikusui, Onaka, Ohta, “Dog’s Gaze at Its Owner Increases Owner’s Urinary Oxytocin during Social Interaction.” 434–441.

16. Waller, Peirce, Caeiro, Scheider, Burrows, McCune, Kaminski, “Paedomorphic Facial Expressions Give Dogs a Selective Advantage.” e82686.

15. E. L. MacLean, L. R. Gesquiere, N. R. Gee, K. Levy, W. L. Martin, C. S. Carter, “Effects of Affiliative Human–Animal Interaction on Dog Salivary and Plasma Oxytocin and Vasopressin.” Frontiers in Psychology 1606 (2017).

14. B. M. Waller, K. Peirce, C. C. Caeiro, L. Scheider, A. M. Burrows, S. McCune, J. Kaminski, “Paedomorphic Facial Expressions Give Dogs a Selective Advantage.” PLoS One 8 (2013), e82686.

19. J. Yordy, C. Kraus, J. J. Hayward, M. E. White, L. M. Shannon, K. E. Creevy, D. E. Promislow, A. R. Boyko, “Body Size, Inbreeding, and Lifespan in Domestic Dogs.” Conservation Genetics 21 (2020), 137–148.

18. F. W. Nicholas, E. R. Arnott, P. D. McGreevy, “Hybrid Vigour in Dogs?” The Veterinary Journal 214 (2016), 77–83.

[15] Окситоцин образуется в некоторых отделах головного мозга, откуда поступает непосредственно в кровоток, а также по нервным волокнам к другим отделам ЦНС. Именно этот гормон заставляет вас получать удовольствие от прикосновений любимого человека, массажа или вкусной еды. Окситоцин обладает болеутоляющими свойствами, а также способен снижать стресс и кровяное давление.

[17] Возможно, вы слышали, что помеси нескольких пород реже страдают генетическими заболеваниями за счет феномена под названием «гетерозис», при котором потомок двух чистокровных животных разных пород отличается лучшим здоровьем, чем родители. Однако такие собаки бывают очень разными, в зависимости от того, помесями кого они являются и присутствуют ли в их родословной генетические заболевания. Действительно, есть определенные основания считать, что собаки смешанных пород здоровее чистокровных. Они реже страдают от наследственных заболеваний, таких как рак кожи, дисплазия тазобедренного сустава, диабет, проблемы со зрением и эпилепсия. В ряде исследований было показано, что собаки смешанных пород в среднем живут на один-два года дольше чистокровных собак и медленнее стареют.

[16] Считается, что социальное взаимодействие с людьми также влияет на выработку окситоцина у собаки. Результаты экспериментов свидетельствуют о том, что после дружеского взаимодействия с человеком уровень окситоцина в крови собак повышается. Кроме того, уровень стресса у человека снижается, а уровень окситоцина повышается после того, как он обнимет собаку.

Поскольку каждый щенок уникален, а гены влияют на когнитивные способности и темперамент, возникает вопрос: существует ли некая идеальная среда, которая могла бы максимально повысить шансы щенка стать замечательной собакой?

Должны ли щенки знакомиться с как можно бóльшим количеством разных людей, или такое обилие контактов может их утомить? Нужно ли щенкам сразу общаться с другими собаками, или лучше подождать, пока им сделают прививки? Как много времени щенки должны проводить в обществе своих сверстников? В какие места стоит брать щенка с собой, а каких избегать? В какой степени опыт формирует интеллект щенка в период быстрого роста мозга? Все это лишь некоторые из множества вопросов, которые задают себе люди, воспитывающие щенка, но найти на них однозначные ответы бывает трудно из-за того, что эта область еще недостаточно исследована. Опираясь на личный опыт и наблюдения, ветеринары, заводчики и тренеры собак часто приходят к разным и даже противоречивым выводам. В этой главе мы расскажем о том, почему критически важный опыт щенок может получить с помощью некоторых достаточно традиционных методов воспитания. Мы пришли к этому выводу в результате экспериментов, которые позволили нам сравнить щенков из нашего Детского сада с теми, которые воспитываются в обычных семьях.

Мы знаем о важнейшей роли социума в формировании когнитивных способностей, темперамента и поведения благодаря данным о том, что происходит с животными, которые растут в изоляции от него{7}. Детенышам требуется материнская забота, общение с другими животными своего вида и богатый опыт взаимодействия с окружающей средой, к которой они еще должны научиться приспосабливаться [18]. У многих видов животных от обезьян до мышей ранняя депривация и изоляция от социума влекут за собой ряд нейрофизиологических расстройств и поведенческих отклонений в дальнейшей жизни. Ситуация со щенками уникальна тем, что им необходимо научиться устанавливать связи не только с другими собаками, но и с представителями совершенно отличного от них вида. Одним из следствий одомашнивания является увеличение периода социализации, что дает щенкам больше времени на формирование таких связей.

Период социализации у волчат относительно короткий — он приходится на возраст от 2 до 6 недель [1]. Для того чтобы, став взрослыми, они были терпимы к людям, в этот период волчата должны интенсивно социализироваться с человеком. Он должен кормить их из бутылочки, спать с ними и быть для них основным источником социальных контактов. Однако даже после очень интенсивной социализации волчата никогда не будут так же привязаны к хозяину, как собаки, и по-прежнему будут настороженно относиться к другим людям и бояться их.

У щенков период социализации более продолжительный [2], и в это время они быстро привязываются к людям. Более длинный по сравнению с волками период социализации дает возможность изучить, какие факторы окружающей среды оказывают наибольшее влияние на когнитивное развитие щенков. Чтобы получить научно обоснованный ответ на этот вопрос, мы решили провести эксперимент и сравнить показатели двух групп щенков, которые росли и обучались в разных условиях.

Первую группу — мы ее назвали «домашние щенки» — вырастили в своих семьях волонтеры, которые берут на воспитание будущих собак-помощников для тех людей, кто в них нуждается. Волонтеры водят своих питомцев на занятия, составляют отчеты о результатах, которых они добились, и консультируются со специалистами на ранних стадиях обучения. Эти волонтеры знакомят своих щенков с другими собаками и людьми, берут их с собой в разные места, такие как магазины, другие дома и даже аэропорты и больницы. Дома у них может быть еще одна взрослая собака, но не другие щенки.

Вторая группа, детсадовские щенки, — это те, которых мы вырастили в нашем Детском саду. Потребовалось немало усилий, чтобы придумать, как создать для них еще более насыщенную среду, чем у щенков в домах волонтеров. С нашими щенками занимается не одна семья, а десятки студентов. Щенки разгуливают по кампусу Университета Дьюка, по библиотеке, больнице и столовой. И в отличие от домашних, они растут, постоянно общаясь с другими щенками. Они играют, борются, возятся, а иногда и дерутся со сверстниками.

Чтобы оценить влияние этих двух подходов к воспитанию, мы решили сравнить когнитивные способности домашних щенков с детсадовскими. Для этого раз в две недели домашние щенки должны приходить в Университет Дьюка и играть там в те же когнитивные игры, что и детсадовские. В конечном счете мы увидим, какой подход к воспитанию в большей степени повышает шансы наших щенков на успех. И в то же время эксперимент покажет, какой способ воспитания лучше подойдет для вашего щенка, ведь группа домашних щенков растет примерно в таких же условиях, в каких будет расти и ваш щенок.

Чтобы получить представление о том, насколько ранний опыт наших детсадовских щенков отличается от опыта щенков, выросших в домашних условиях, надо провести хотя бы один день вместе с ними.

У Уиздом трое родителей, которые живут в студенческом общежитии, каждый из них забирает ее к себе на несколько ночей в неделю. Утром Уиздом просыпается, потягивается, и ее временный хозяин сразу же ведет ее на прогулку. Она возвращается в общежитие и, если остается время, может уютно устроиться на коленях своего опекуна и немного вздремнуть. Затем она не спеша завтракает, надевает комбинезон и недоуздок и отправляется в школу.

Обычно студенты Университета Дьюка просыпаются позже Уиздом, но если они встают достаточно рано, то останавливаются, тискают ее и желают успехов на занятиях. В школе Уиздом бежит поскорее поздороваться со своими одноклассниками. Временный хозяин передает поводок одному из дежурящих утром волонтеров, Уиздом присоединяется к одноклассникам, и они все вместе отправляются на прогулку вокруг пруда.

Пруд Университета Дьюка всегда дарит щенкам множество сенсорных переживаний. Уиздом видит уток в воде, жужжащих над дикими цветами пчел; она чувствует росу на своих вибриссах, землю под лапами; ощущает запах скрывающихся в лесу зайцев и енотов. После прогулки волонтеры ведут ее в спальню вместе с другими щенками. Они снимают с нее ошейник и целуют перед сном. Когда она просыпается несколько часов спустя, рядом с ней уже новые волонтеры. Они приветствуют и обнимают ее, затем снова выводят на прогулку, и вот уже подходит ее любимое время дня — обед.

После обеда пора на занятия — Уиздом их обожает. Она выполняет все задания и готовится с блеском сдать промежуточные экзамены. Приходит другая группа студентов-волонтеров, и вот уже близится время перемены, которое Уиздом тоже очень любит. Перемену она проводит в щенячьем парке вместе с братом Уэстли и всеми своими друзьями. Они играют в бассейне и на горке, гоняются друг за другом и грызут бесконечное количество игрушек, которые им меняют каждый день.

После полудня Уиздом отправляется в классную комнату. Она круглая отличница группы весеннего набора 2020 г. и прекрасно справляется почти со всеми когнитивными играми. В возрасте 8 недель она проходит тест со стопроцентным результатом, и, в отличие от некоторых щенков, у которых сначала все идет так же хорошо, но потом их результаты ухудшаются, Уиздом и дальше справляется с тестами на отлично. В возрасте 10 недель она идеально проходит тесты на запоминание. К возрасту 12 недель ей покоряется тест на самоконтроль, который Йинг не смог осилить почти до самого выпуска из Детского сада.

Уиздом постоянно среди лучших в тестах по физике. Ее одноклассник Артур — самый увлеченный и старательный игрок в «принеси мячик», но в возрасте 10 недель Уиздом получает в этой игре наивысший балл (до которого Артур недотягивает). Затем, возможно, потому, что Уиздом — хороший друг, она позволяет Артуру себя обойти. В тестах на темперамент она ведет себя игриво по отношению к Китти, Блу и Льву. Уиздом остается невозмутимой при встрече с незнакомцем в капюшоне, который громко разговаривает по телефону и машет на нее большой палкой, и охотно дает себя погладить, когда тот спокойно к ней обращается. Она с удовольствием играет с другими, но не тяготится одиночеством.

Иногда Уиздом надевает комбинезон, запрыгивает в гольф-карт и едет в больницу. Уиздом ходит по сверкающим полам вестибюля среди больных, встревоженных или идущих на поправку людей. Ее сопровождает Конго с больничным бейджиком на ошейнике, который спокойно идет рядом, поэтому все видят, что им разрешено здесь находиться. Собаки поднимаются на второй этаж на лифте, туда, где пахнет дезинфицирующими средствами, и вместе проходят по коридору к маленькой комнате, в которой их ожидают медсестры из отделения детской кардиологии. Иногда они жизнерадостны и весело приветствуют собак. Иногда — грустят и плачут, обнимая Уиздом.

В другие дни Уиздом навещает лечебно-оздоровительный центр с искусственным водоемом и поющей чашей. Она встречается с десятками студентов в комнате, пахнущей ароматическими маслами. В кафетерии во время обеда Уиздом пробирается сквозь группу студентов, которые едва ее замечают. Она стоит перед толпой из 500 человек, чьи взгляды прикованы к ней во время приветственной недели [19]. Но главная идея заключается в том, чтобы ее опыт общения с тысячами людей на протяжении нескольких месяцев всегда оставался позитивным.

На Уиздом никогда не кричат. Ее никогда не наказывают. Если она требует внимания, всегда находится кто-то, чтобы поиграть с ней и потискать ее. Если она хочет побыть одна, ее личное пространство уважают. А в конце дня ее временные хозяева из общежития забирают ее из Детского сада, и они вместе идут домой. После ужина, если ей все еще хочется общаться, она навещает общую комнату в общежитии, где ей всегда рады. В конце дня она сворачивается клубочком в своей клетке под столом у очередного студента-волонтера и засыпает.

Когда люди навещают щенячий Детский сад и видят, как щенки лежат на спине, пока им массируют лапы (это облегчает стрижку когтей), вытирают мордочки и расчесывают шерсть долгими нежными движениями, они удивленно качают головой. Поразительно, как много любви и внимания щенки получают в течение 10 недель, которые они проводят в нашем Детском саду. Вопрос лишь в том, влияет ли это на что-нибудь. Возможно, вы уже задумываетесь о том, чтобы уйти с работы, привлечь сотню студентов и привести домой еще шестерых щенков, чтобы воссоздать опыт Уиздом.

Хорошие новости состоят в том, что, согласно результатам наших текущих исследований, развитие домашних щенков в целом не отличалось от развития тех, которых мы воспитывали в Детском саду. Для сравнения каждые две недели мы проводили со щенками из обеих групп одни и те же игровые тесты, которые позволяли нам оценить их когнитивные способности и темперамент. Большинство животных тестировали в одной и той же комнате в Университете Дьюка, в период, когда щенкам было от 8 до 18 недель, и все происходили из одной популяции собак-помощников Canine Companions. Хотя группы жили в разных условиях, сравнение показало, что они справлялись со всеми когнитивными тестами более или менее одинаково. Тесты на темперамент также не выявили никаких серьезных различий. К этому моменту щенки, которые проводили большую часть времени в Детском саду, не показали лучших результатов при отборе на роль собак-помощников, чем щенки, которые каждый день возвращались в семью. Ни одна из групп не была более спокойной, общительной или когнитивно более развитой, чем другая. По-видимому, созревание мозга в период быстрого роста происходит по определенной программе, не зависящей от различий в подходах к выращиванию, которые мы сравнивали.

Разумеется, результаты наших исследований вовсе не говорят о том, что воспитание не имеет значения. Его влияние огромно. Серьезные последствия для щенка, которого не социализировали, плохо с ним обращались или совсем им не занимались, не заставят себя ждать. Очевидно, существует некий порог социализации — определенное число встреч с другими собаками, людьми, незнакомыми местами, которое требуется щенку для полноценного развития. Все, что превышает этот порог, скорее всего, не окажет слишком большого воздействия на большинство собак. И как правило, собаке достаточно просто расти в доброй, любящей семье, чтобы стать замечательной.

А что насчет самого раннего периода жизни щенка, когда он еще питается молоком матери и проводит бóльшую часть времени с ней и со своими братьями и сестрами? Может ли разный жизненный опыт в это время иметь более важное значение? Эмили провела одно из немногих исследований, целью которого было изучение влияния ранней материнской заботы{8}[3]^, [4]. Она обнаружила, что разное поведение матери играет чрезвычайно важную роль. Эмили проследила судьбу щенков из нескольких групп, которых готовили стать либо собаками-помощниками, либо собаками-поводырями [20]. Она наблюдала за ними, когда те содержались со своими матерями до момента окончания молочного вскармливания в возрасте от 6 до 8 недель. Щенки жили со своими матерями в комнате, на большой лежанке, сделанной из детского бассейна, выложенного полотенцами. Детский бассейн идеально подходит кормящим собакам-матерям и их щенкам. Мать может прислонится к бортику, если устала, а щенки чувствуют себя уютно и в безопасности. Но самое главное, что бортики бассейна высоки ровно настолько, чтобы щенки не могли выбраться, а их мать имела возможность в любой момент покинуть бассейн и вернуться обратно.

Эмили отмечала количество времени, которое разные матери проводили в бассейне со своими щенками, и наблюдала за тем, как каждая из них ведет себя по отношению к своим щенкам. Она выявила два разных типа материнского поведения: сверхзаботливая мать (мать-наседка) и беззаботная мать. В одном из этих крайних случаев мать-наседка никогда не спускала со щенков глаз и старалась постоянно находиться с ними в контакте. Такие матери практически все время проводили в бассейне. Они постоянно вылизывали своих щенков, заботились о них, обнюхивали, согревали во время сна. Стоило щенкам проголодаться, такая мать охотно ложилась на бок, чтобы щенкам было удобно устроиться рядом и попить молока.

Сверхзаботливая мать лежит в бассейне, чтобы щенки могли сосать молоко

Беззаботные матери демонстрировали другую крайность — они гораздо чаще оставляли щенков одних. Далеко не сразу реагировали на скулеж своих щенков и проводили значительно меньше времени в контакте с ними. А когда щенкам хотелось есть, такая мать заставляла их потрудиться и кормила стоя, так что малышам приходилось вставать, перелезать друг через друга и подпрыгивать, чтобы дотянуться до соска!

Эмили продолжала наблюдать за щенками из этих групп в течение двух лет — достаточно долго, чтобы узнать, удалось ли им стать успешными собаками-помощниками. По результатам предыдущих исследований можно было предсказать, что щенки сверхзаботливых матерей будут добиваться лучших результатов. Некоторые исследования показали, что щенки заботливых матерей были смелее, чаще взаимодействовали со своим социальным и физическим окружением; у них также был более низкий уровень агрессии, тревожности и страха{9}[5]^, [6]. Результаты, полученные Эмили, согласуются с данными предыдущих исследований — она обнаружила, что щенки матерей-наседок чаще успешно оканчивали обучение, чем щенки не слишком заботливых матерей. Они меньше боялись незнакомцев, правда, в подростковом возрасте у них чаще наблюдались проблемы поведения, возникающие в результате разлуки с объектом привязанности (так называемая сепарационная тревога).

Беззаботная мать не просто оставляет щенков одних, но еще и часто ложится вздремнуть снаружи бассейна

Однако все исследуемые до сих пор щенки были собаками-помощниками, предоставленными организацией Canine Companions. Собаки-поводыри — это собаки другого рода, и к их обучению требуется особый подход (например, если хозяин попытается сделать что-то опасное для себя — перейти улицу, по которой едут машины, — собака-поводырь должна быть способна на избирательное непослушание). Исследовав щенков, которым предстояло стать поводырями, Эмили обнаружила, что именно у детенышей беззаботных мамаш больше шансов успешно освоить программу. Такие щенки, вырастая, становились спокойными, уравновешенными собаками, которые лучше справлялись с когнитивными заданиями-играми. Щенки сверхзаботливых матерей сильнее волновались, если им приходилось оставаться в одиночестве, тратили больше времени на решение задач и медленнее адаптировались и более бурно реагировали на новые игры и предметы. Этих щенков чаще исключали из программы обучения собак-поводырей.

Эмили сделала вывод, что различные типы материнского поведения подходят для воспитания собак, выполняющих разную работу. Сверхзаботливые матери помогают щенкам стать увереннее и общительнее и более комфортно чувствовать себя рядом с людьми. Беззаботные матери, по всей видимости, способствуют развитию у своих щенков таких черт характера, как независимость, которые важны для собаки-поводыря.

Еще в одном исследовании разных видов рабочих собак, включая собак-поводырей, изучали эффект интенсивной социализации с человеком с самого раннего возраста. Воздействие заключалось в ежедневном хендлинге{10}, или «приучении к рукам». Для этого, начиная с трехдневного возраста, щенков каждый день брали на руки и щекотали между пальцами лап. Кроме того, их держали в необычных положениях — очень осторожно и всего в течение нескольких секунд, — например, держа за лапы, переворачивали пузом вверх. Или клали их на холодную влажную ткань. Подобные упражнения повторяли, пока щенки не достигали трехнедельного возраста. Брать таких маленьких щенков в руки довольно рискованно, так как они очень хрупкие и беззащитные. Но исследователи обнаружили, что у щенков, к которым применялись такие методы «приучения», наблюдалось более сильнее сердцебиение, у них был лучше сердечный ритм и они были более устойчивы к стрессу и болезням [7].

Все эти результаты свидетельствуют о том, что один и тот же тип материнского поведения может оказывать различное долгосрочное воздействие на собак, определяя их предрасположенность к будущей специализации. Мы надеемся, что исследования нашей группы помогли выявить, какой именно важный опыт должен получить щенок после отлучения от матери. Щенки должны встречаться и позитивно взаимодействовать с разными собаками и людьми. Те из них, кого социализировали подобным образом, во взрослом возрасте, как правило, отличаются большей социальной терпимостью и уверенностью в себе. Однако нет никакой реальной выгоды в том, чтобы знакомить своего щенка с тысячами людей, воспитывать его вместе с щенками того же возраста или планировать для него интенсивные занятия, как мы делаем в Университете Дьюка. Лучше отправить его в школу для щенков. На специальных занятиях щенков не только обучают базовым навыкам, но и учат позитивно взаимодействовать с незнакомыми людьми и собаками. Знакомьте своего щенка в возрасте от 9 до 18 недель со своими друзьями и родственниками, а также с дружелюбно настроенными собаками, отправляйтесь с ним на экскурсии и следите за тем, чтобы он много двигался и получал море любви.

И этого будет достаточно.

7. A. Gazzano, C. Mariti, L. Notari, C. Sighieri, E. A. McBride, “Effects of Early Gentling and Early Environment on Emotional Development of Puppies.” Applied Animal Behaviour Science 110 (2008), 294–304.

6. H. Vaterlaws-Whiteside, A. Hartmann, “Improving Puppy Behavior Using a New Standardized Socialization Program.” Applied Animal Behaviour Science 197 (2017), 55–61.

5. P. Foyer, E. Wilsson, P. Jensen, “Levels of Maternal Care in Dogs Affect Adult Offspring Temperament.” Scientific Reports 6 (2016), 19253.

{10} Это исследование было воспроизведением секретной программы, осуществлявшейся больше полувека назад. Во время войны во Вьетнаме правительство США начало работу по разведению и обучению собак для помощи Вооруженным силам США на поле боя. Проект, известный под названием «Суперсобака», был направлен на создание своего рода собак-героев, устойчивых к стрессу и обладающих повышенными способностями к выполнению различного рода заданий. Метод заключался в формировании раннего опыта у щенков [15]. Информация по проекту «Суперсобака» осталась полностью засекреченной, но собаки, которых отправляли во Вьетнам, оказались настолько успешными, что вьетнамцы считали их опаснее воюющих с ними солдат, несмотря на то что у людей было оружие, а у собак нет.

4. E. E. Bray, M. D. Sammel, D. L. Cheney, J. A. Serpell, R. M. Seyfarth, “Effects of Maternal Investment, Temperament, and Cognition on Guide Dog Success.” Proceedings of the National Academy of Sciences 114 (2017), 9128–9133.

3. E. E. Bray, M. D. Sammel, D. L. Cheney, J. A. Serpell, R. M. Seyfarth, “Characterizing Early Maternal Style in a Population of Guide Dogs.” Frontiers in Psychology 8 (2017), 175.

2. L. N. Trut, “Early Canid Domestication: The Farm-Fox Experiment: Foxes Bred for Tamability in a 40-year Experiment Exhibit Remarkable Transformations that Suggest an Interplay between Behavioral Genetics and Development.” American Scientist 87 (1999), 160–169.

1. K. Lord, “A Comparison of the Sensory Development of Wolves (Canis lupus lupus) and Dogs (Canis lupus familiaris).” Ethology 119 (2013), 110–120.

{7} Человеческие младенцы, испытывавшие дефицит родительской заботы, демонстрируют ненормальное поведение, даже когда становятся взрослыми. У них наблюдаются сложности с контролем над эмоциями и формированием привязанности. Дети, подвергавшиеся насилию, отличаются измененной активностью мозга в состоянии покоя и уменьшенным гиппокампом [10]. Сироты, с которыми жестоко обращались в детском доме, имеют мозг меньше среднего размера с менее развитым белым и серым веществом в области коры. Базовая активность мозга у них отличается от ее показателей у других детей, и им трудно распознавать и понимать различные эмоции на лицах людей. Детям требуется социальный опыт, полученный не только от воспитателей, но и от самых разных людей. Чем больше у вас позитивного опыта общения с разными людьми в младенчестве, тем более терпимым вы будете во взрослом возрасте. Чем более человек терпим, тем легче ему справляться с решением проблем, потому что это дарит способность вступать в партнерские отношения, сотрудничать и учиться у других.

{9} Результаты многих исследований говорят о том, что материнское внимание и забота имеют позитивный эффект. Щенки, которые находились в изоляции хотя бы некоторое время, больше подвержены риску развития аномальных поведенческих реакций, связанных со страхом и стрессом, социальной неадекватности, гиперактивности, повышенной агрессивности, сепарационной тревоги, а также риску снижения способности к обучению [12]. По данным Вооруженных сил Швеции, щенки заботливых матерей менее пугливы, охотнее взаимодействуют с физическим и социальным окружением и отличаются меньшей агрессивностью, тревожностью и пугливостью [13]. Согласно другому исследованию, щенки бигля, матери которых проявляли мало заботы, в возрасте 8 недель были больше склонны к деструктивному поведению, находясь в вольере, и чаще издавали тревожные крики во время теста на изоляцию. В отличие от них, щенки более заботливых матерей охотнее взаимодействовали со своим окружением и реже проявляли признаки стресса [14].

{8} Жизненный опыт щенка начинается с матери. Слепой и глухой, не способный толком распознавать запахи, в первые недели после рождения щенок полностью зависит от нее. Она обеспечивает ему тепло, а также стимулирует физиологические процессы, такие как мочеиспускание и дефекацию, вылизывая аногенитальную область. Мать часто растит щенков в одиночку. Собаки не практикуют совместную заботу о щенках, как волки. Волчица с волчатами может рассчитывать на то, что их отец будет заботиться о них, пока она отдыхает или охотится. Но одомашнивание изменило психологию самцов собак, и отцы мало помогают матерям растить щенков. Бродячие собаки, также называемые деревенскими или феральными (одичавшими) собаками, — это любые группы собак, которые не нуждаются в помощи людей для выживания. Они обитают везде, где есть человеческие поселения. Они бродят по районам, питаясь тем, что находят в мусорных баках и на свалках. На ночь они не возвращаются домой, и у них нет хозяев. Такие собаки спят в канавах, естественных нишах или дождевой канализации. Самцы могут играть со щенками, даже не будучи их родственниками, и иногда отрыгивать для них еду, но отцы мало заботятся о своих детях и редко добывают для них пищу. В основном единственный отцовский вклад у собак — это защита логова [11].

[18] У млекопитающих в период социализации наблюдается снижение страха и реактивности. Это время, когда у детенышей развиваются органы чувств и они знакомятся с другими представителями своего вида и ситуациями, с которыми могут столкнуться в дальнейшей жизни.

[20] Организация Canine Companions обучает самых разных собак-помощников, но не готовит собак для незрячих людей.

[19] Приветственная неделя (также известная как ориентационная неделя) — это мероприятие, проводимое вузом в начале учебного года, направленное на адаптацию и интеграцию новых студентов в учебную среду. — Прим. пер.

Весной 2020 г., когда началась пандемия, мы, как и все остальные, надеялись вернуться к нормальной жизни через несколько недель. Но по прошествии нескольких месяцев мы поняли, что ситуация нормализуется еще не скоро.

С наступлением лета стало ясно, что у нас возникли серьезные проблемы. Мы отстали от графика наших исследований. Из-за продолжающегося распространения COVID-19 осенний набор щенков 2020 г. мог быть отменен. Авиакомпании отказывались перевозить собак, а организация Canine Companions приостановила программу по разведению щенков. Ушли волонтеры, обеспечивающие постоянный присмотр за щенками и удовлетворение всех их потребностей. Маргарет, наша врач-ветеринар, покинула кампус и больше не могла осматривать каждую ссадину и царапину, полученную нашими подопечными. Мы оказались в безвыходном положении. Как Детский сад для щенков может существовать без этих самых щенков?

И вдруг нам позвонили из Canine Companions и сообщили, что у них есть четверо щенков, которых мы можем взять на воспитание. Поэтому мы переместили Детский сад к себе домой, взяв двоих щенков; еще одного щенка забрал к себе наш аспирант, а координатор лаборатории взял четвертого. Таким образом осенний набор 2020 г. состоял из 4 щенков — это было меньше, чем мы рассчитывали, но лучше, чем ничего.

Решив превратить свой дом в Детский сад для щенков, мы внезапно осознали, насколько плохо он для этого подходит. В Университете Дьюка в распоряжении щенков имеются 3500 га ухоженных территорий с широкими тротуарами, где редко встретишь автомобили. Там есть пруд, чтобы гулять вокруг него в хорошую погоду, и километры коридоров в помещениях, чтобы ходить по ним в плохую.

Наш дом расположен у оживленной дороги, которая представляет опасность для животных и детей.

Во дворе у нас полно растений, ядовитых для собак. Дом построен на холме, так что вся вода стекает на задний двор, создавая благоприятную среду для размножения комаров размером с маленькую птичку. Внутри дома все обстоит еще хуже. Детский сад был построен специально для щенков — все полы, стены и мебель можно протирать и мыть. Ковров там нет. Щенков никогда не оставляют надолго без присмотра, но в тех редких случаях, когда они остаются одни, мы можем быть более или менее уверены, что они не причинят себе вреда. А наш дом — это настоящий кошмар. Просто невероятно, как много потенциально опасных объектов находится в обычном доме на уровне роста щенка — электрические розетки, лестницы, бытовая химия.

Но сложнее всего с онлайн-школой. Воссоздавая у себя дома Детский сад для щенков, мы должны в то же время заботиться о человеческом детском садике у нас в гостиной. В нашей семье двое детей, а это значит, что у нас дистанционно обучаются на дому четверо учеников из четырех разных классов, что неизбежно создает хаос — везде планшеты, ноутбуки и целая паутина из проводов, которую приходится распутывать каждый день. Под обеденным столом валяются точилки для карандашей. В вентиляционных отверстиях лежат ластики. Невозможно пройти по комнате, не наступив на детали конструктора Lego. Только очень хорошо обученный Конго с его выдающимися когнитивными способностями в состоянии перемещаться по этой опасной территории.

Проведя первые несколько дней в полном ступоре, вызванном паникой, мы наконец приступили к работе. Несмотря на то что наша ситуация весьма специфична, использованный нами подход может пригодиться любым поздно спохватившимся владельцам щенков, которые внезапно поняли, что не успели подготовиться к появлению нового члена семьи. Мы отделили лестницу на второй этаж воротцами. Все предметы, находящиеся ниже уровня пояса, без которых можно прожить, переместили на второй этаж. Так как мы обнаружили, что щенки обожают писать на мягкие прямоугольные объекты, мы скатали и убрали все дверные коврики и ковры в гостиной. Мы передвинули прикроватные столики и поставили у двери корзину со старыми полотенцами и средствами для удаления запаха мочи. Мы отключили от электросети все напольные лампы и заделали розетки, поместили все школьные принадлежности в узкую безопасную зону книжных полок — достаточно низкую, чтобы ребенок мог дотянуться до нее, встав на цыпочки, но слишком высоко расположенную, чтобы щенок мог схватить предметы зубами, встав на задние лапы. Мы усадили детей и рассказали им страшилки про изувеченные плюшевые игрушки и разрушенные шедевры из Lego, которые постигла эта незавидная участь из-за того, что нерадивые дети принесли их на первый этаж, прямо в пасть смерти.

Лишь после того, как гостиная приобрела необитаемый вид, мы обустроили отгороженные зоны. Сначала мы принесли из нашего Детского сада две клетки для сна с выдвижными поддонами. Следующей необходимой конструкцией стал детский складной манежик — пластиковая ограда, из которой получается манеж для щенка. При помощи соединителей такой манежик можно расставить в форме маленького квадрата или большой комнаты внутри помещения. Его можно установить где угодно за считаные минуты. Мы используем его во время тестов в классной комнате, на время еды или в любой другой ситуации, требующей на некоторое время ограничить перемещение щенков. Установив отгороженные зоны, мы собрали все необходимое. Это довольно длинный список, и с каждой новой группой щенков мы вносим в него какие-то изменения. Самая новая, актуальная на момент написания этой книги версия приведена в Приложении 1.

Снаружи мы огородили самую ровную часть двора размером 6 × 6 м забором метровой высоты. В качестве грунта насыпали слегка перегнившую мульчу, так что поверхность получилась достаточно мягкой и без острых щепок и камней. Щенки любят отдыхать на земле, особенно когда она сырая, поэтому мы поставили там большую собачью лежанку из плетеной ткани на подпорках и деревянную платформу, которая раньше служила поддоном.

Рядом разместили металлический водонепроницаемый ящик с игрушками для щенков. Мы заказали больше тысячи рулонов пакетов для фекалий, изготовленных из переработанного биоразлагаемого материала. Одним словом, мы подготовились как могли. Наконец 7 октября 2020 г. у нас дома появились Радуга и Сэсси.

Из всех показателей развития щенков мы уделяем особое внимание тому, как они спят по ночам. У щенков, которые спокойно спят всю ночь напролет, хорошее пищеварение и регулярный плотный стул. Они уравновешенные и чувствуют себя спокойно и комфортно в своем окружении. А самое главное, щенки, которые спокойно спят всю ночь, просыпаясь, обнаруживают бодрых и жизнерадостных хозяев. Мы в нашем Детском саду проводим такие же вечерние ритуалы для щенков, которые обычно рекомендуют для детей.

Первое правило: начинаем готовиться ко сну заранее. В Университете Дьюка дежурные волонтеры начинают ежевечернюю рутину за четыре часа до сна, в 19 часов, когда щенков кормят ужином. Спустя примерно полчаса волонтеры выводят щенков на прогулку; важно, чтобы щенки покакали в течение часа после еды. За три часа до отхода ко сну, в 20 часов, волонтеры забирают у щенков воду. Они чистят щенкам зубы, вычесывают их и укачивают, к этому времени большинство щенков начинают дремать. После еще нескольких коротких перерывов на туалет в 22:45 наступает продолжительный перерыв, занимающий целых 15 минут, — для щенков это последний шанс сделать свои дела. Некоторые из щенков такие сонные, что в прямом смысле засыпают стоя. В таких случаях волонтеры относят их подальше, и щенкам приходится идти по росистой траве, чтобы вернуться в свои теплые постельки, что обычно побуждает их к повторному мочеиспусканию.

Второе правило: спальня должна быть удобным местом, предназначенным только для сна и больше ни для чего другого. Все собаки Canine Companions спят и отдыхают в клетках. В течение нескольких недель мы присматриваем за ними во время сна, иногда с помощью радионяни, чтобы убедиться, что щенки спокойны и всем довольны в своих клетках и не испытывают никаких неудобств. Мы приучаем их спать в клетках по той простой причине, что там мы можем оставить их без присмотра и быть уверенными, что они никуда не денутся, когда мы вернемся. Щенок, который спит в клетке, не имеет возможности бродить по ночам и делать кучки под диваном. Он не может проснуться, когда мы этого не видим, и перегрызть провода. Пребывание в клетке — это гарантия нашего спокойствия и благополучия щенка. Это место, где щенки учатся находиться в одиночестве, это их личное пространство, где они могут укрыться от остального мира, там тепло и безопасно, как в норе. Они проводят в клетке ограниченное время — два часа сна утром и еще один днем, а затем восьмичасовой ночной сон (если сами не захотят забраться в клетку, что иногда случается). Щенков ничто не должно отвлекать во время сна, а это значит, что там нет никаких игрушек и одеял.

Третье правило: укладывайте щенков всегда в одно и то же время. Мы выключаем свет ровно в 23 часа. Циркадный ритм щенков похож на наш: они активны днем и спят по ночам. Однако исследования показали, что структура сна у них другая. В то время как для людей характерны полуторачасовые циклы сна, у собак они длятся около получаса. Мы переходим от одного цикла к следующему, не просыпаясь, а собаки просыпаются в конце каждого цикла сна/бодрствования. В среднем собаки обычно просыпаются 23 раза за ночь, что позволяет им вовремя заметить вторжение незваных гостей и разбудить хозяев. Но из-за этого щенок может то и дело лаять без серьезного повода. Собаки, которые спят в доме, похоже, проводят во сне столько же времени, сколько и мы (80% ночи), спящие во дворе — лишь 70% ночи, у тех же собак, которые спят на улице без ограды, сон занимает всего 60% ночного времени [1].

Сэсси и наша дочь легли сегодня спать пораньше

По данным некоторых исследований, циркадный ритм собак довольно гибок — они могут охранять территорию или искать наркотики по ночам, не страдая от последствий «ночных дежурств», как это происходит с людьми [2].

Тем не менее среди ученых пока нет единого мнения относительно продолжительности ночного сна у собак [3]. Оценки времени сна варьируются от 7 до 13 часов, причем иногда с учетом дневного сна, а иногда — нет. Дополнительную неопределенность вносит тот факт, что паттерны сна меняются по мере развития организма. Щенки спят дольше, и фаза быстрого сна у них продолжительнее, а это, по мнению некоторых исследователей, означает, что фаза быстрого сна играет важную роль в росте и развитии мозга [4]. Человеческие младенцы спят до 17 часов в день — и половину этого времени проводят в фазе быстрого сна. Продолжительность сна у детей не уменьшается до уровня взрослых вплоть до позднего подросткового возраста [5]. Согласно результатам исследований, проведенных в 1960-е гг., щенки спят бóльшую часть дня и ночи и проводят 95% этого времени в фазе быстрого сна [6]. Однако нам пока очень мало известно о том, сколько часов спят щенки и как это меняется с возрастом.

Сэсси и Радуга готовятся вздремнуть утром

Радуга не спит. Точнее, не спит по ночам. Она прекрасно высыпается днем. Она любит свою клетку и с удовольствием устраивается в ней, чтобы вздремнуть утром и после полудня. Для нее не представляет проблемы побыть одной.

Потом, около 19 часов, ее начинает клонить в сон, и она то и дело задремывает, пока в 23 часа не отправляется спать в свою клетку. Спустя несколько часов нас вырывают из сна жуткие звуки, издаваемые ночным чудовищем. Когда мы, полусонные, спускаемся на первый этаж и помогаем повизгивающему щенку выйти на улицу, Радуга вне себя от радости. Она думает, что мы хотим отправиться вместе с ней навстречу приключениям. Ей нет дела до того, что ее циркадный ритм отличается от нашего и что, как домашняя собака, она должна подстраивать свой цикл сна под людей, живущих с ней под одной крышей. Радуга словно летучая мышь. Она не просто просыпается ночью. Она оживает по ночам.

Радуга почти во всех отношениях отличается от щенков, которые когда-либо были у нас до нее. В возрасте 9 недель она проделывает нечто невиданное: выбирается из своего складного манежика. Это настоящая катастрофа. Весь Детский сад для щенков держится на таких манежах. Мы используем их для всего — для кормления, тестирования, периодов отдыха между активными играми. Все 23 щенка, которые были у нас до Радуги, воспринимали манеж как непреодолимую преграду. Его высота чуть больше метра, но если в тебе всего 25 см роста, у тебя не больше шансов перелезть через него, чем у ребенка забраться на крышу.

Радуга взбирается на свой заборчик так, словно родилась среди горных вершин. Приземлившись бесшумно, как вор-форточник, она с невинным видом смотрит нам в глаза. И с этого момента мы все понимаем, что ни одно заграждение ее не удержит.

Мы в прямом смысле слова поднимаем ставки — увеличиваем высоту столбиков ограды на 30 см и укрепляем воротца. Радуга, худенькая и легкая, как перышко, использует когти как пальцы, чтобы уцепиться за сетку, и переваливается через ограду. Мы добавляем трехмерные картонные навесы, но Радуга бросает вызов законам гравитации. Она словно помесь белки с обезьяной.

Хотя Сэсси на неделю младше Радуги, она значительно тяжелее, а из-за пушистой шерсти кажется в два раза крупнее. Она слишком ленива, чтобы пройти от одного края двора до другого. Если на улице жарко или время уже слишком позднее или слишком раннее, она просто ложится на землю и ждет, пока мы не отнесем ее обратно в дом. Пока Радуга демонстрирует чудеса акробатики, Сэсси лишь с изумлением наблюдает за ней.

Радуга совершенствует свои навыки и становится все хитрее. Когда нам наконец удается сделать ограждение достаточно высоким, чтобы она не могла его преодолеть, она глубоко вздыхает и пролезает под ним. Просто поразительно видеть, как щенок просачивается в щель размером с лимонное зернышко. Радуга — настоящий метаморф, ее кости будто сделаны из жидкой ртути. Сэсси же вновь наблюдает за ней с таким выражением, словно хочет сказать: «Занятно. Но к чему такие усилия?»

Для Сэсси характерны те же паттерны поведения, что и для остальных 23 щенков, которых мы вырастили в нашем Детском саду. В течение своей первой недели у нас она несколько раз просыпалась по ночам — один раз в половине второго ночи и еще несколько ночей в 3 часа утра. Во всех этих случаях она ходила пописать и тихонько возвращалась в постель. После этого она спала не просыпаясь еще часов шесть, и это продолжалось, пока ей не исполнилось 12 недель, а к 14-й неделе продолжительность этого периода сна увеличилась до семи часов.

Сэсси, притворяющаяся плюшевой игрушкой, и наш сын

Стэнли, очаровательного брата Сэсси, похожего на медвежонка, воспитывает наш аспирант, и с ним все еще проще. Он — мистер Совершенство этого семестра. Стэнли не нужна никакая подготовка ко сну, и он не требует слишком много заботы. Каждую ночь он забирается в свою клетку без возражений и посапывает до 8 утра. Иногда он перекатывается на другой бок и опять засыпает.

Если бы речь шла только о Сэсси и Стэнли, можно было бы предположить, что у щенков из этого помета хорошие гены, отвечающие за здоровый сон. Но у них есть еще брат по имени Барки-Спарки, который живет у нашего координатора лаборатории. Спарки абсолютно черный и сложен как воин — мускулистый, с идеальной выправкой и отрешенным взглядом. Если вам нужен щенок, которого можно взять с собой на поле боя, вы выберете Спарки.

Стэнли — само совершенство, он ладит даже с кошками

И пожалеете об этом. Потому что, хотя Спарки и выглядит как бравый генерал, по характеру он сущий младенец. Спарки не любит ходить в недоуздке и терпеть не может долгие прогулки. Он не любит делать свои дела под дождем и мочить лапы. А самое главное, Спарки ненавидит все связанное со сном. Спарки не любит дремать днем и не выносит свою клетку. Ему не нравится прачечная комната, где ее установили. Он просыпается по ночам в самое неподходящее время.

Спарки выражает свое недовольство громким лаем. Лает он долго и непрерывно. Обычно собаки из организации Canine Companions ведут себя достаточно тихо — они лают редко и если уж делают это, то недолго. Как может у Радуги и Сэсси, которых воспитывали в одном и том же доме, быть столь разный режим сна? И почему щенки из одного помета, такие как Стэнли, Спарки и Сэсси, спят абсолютно по-разному?

В жизни каждого лишенного сна хозяина щенка наступает момент, когда он должен сделать выбор между так называемым естественным родительством и методом «дать прокричаться» [7]. Естественное родительство — это подход к воспитанию человеческих младенцев, который предполагает физическую близость и отзывчивость. Иногда естественное родительство подразумевает совместный сон, но может также означать в целом метод, при котором родитель утешает и успокаивает младенца, если тот плачет. Родитель может поменять подгузник или покормить малыша, после чего снова уложить его спать. Философия естественного родительства подразумевает быструю реакцию на беспокойное поведение ребенка, что способствует формированию взаимной привязанности и снижению уровня тревожности по ночам.

Метод «дать прокричаться» иногда называют «методом исключения плача» [8]. Этот подход подразумевает, что ребенка в возрасте около полугода кладут в колыбельку и дают ему заснуть самостоятельно, даже если он возмущается и кричит. Философия этого метода заключается в том, что, если оставлять малыша кричать в безопасной и спокойной обстановке, со временем он станет кричать меньше, научится успокаиваться самостоятельно и в конечном счете перестанет плакать.

После десятилетий исследований ученые до сих пор не пришли к единому мнению в отношении эффективности естественного родительства (в том, что касается сна) по сравнению с методом «дать прокричаться». И, насколько нам известно, никто не проверял действенность этих подходов на щенках.

В Детском саду, пока щенкам не исполнится 12 недель, мы обычно используем метод естественного родительства. В этот период, если щенок просыпается, мы можем дать ему покричать минут пять и смотрим, успокоится ли он самостоятельно. Но если он явно расстроен или начинает кричать сильнее, мы выводим его пописать и гуляем с ним около пяти минут, после чего возвращаем в клетку. Мы не обнимаем его, не суетимся вокруг него, давая понять, что, если ты проснулся, это не праздник.

Если в возрасте 12 недель щенок все еще не научился спать по ночам, мы переходим к методу «дать прокричаться». Помните, что, если вы хотите использовать этот метод, важно убедиться в том, что у вашего щенка нормальный стул. Если у него наблюдаются хоть малейшие признаки диареи, вам придется вставать посреди ночи и выводить щенка на прогулку. Также важно, чтобы у щенка не было признаков инфекции мочевыводящих путей, поэтому вы должны насторожиться, если щенок часто присаживается, но не писает или делает лужи в доме.

Барки-Спарки учат правильному режиму сна. Когда ему исполняется 12 недель, на несколько ночей его оставляют лаять в одиночестве, и примерно через неделю он начинает спать как нормальная собака.

Радугу не получается приучить к нормальному сну. У нее была небольшая инфекция мочевыводящих путей, а потом диарея, но даже когда ее пищеварение становится идеальным, она все равно просыпается два-три раза за ночь. Причем каждую ночь. Если мы отказываемся ее выпускать, она начинает лаять каждые пятнадцать минут. Всю ночь напролет. Проходит неделя… две недели… три…

Мы перепробовали все, пытаясь приучить ее правильно спать. Отчаявшись, мы составили для нее распорядок дня как у настоящего спортсмена. Она проходит несколько километров утром и еще полтора километра после полудня. Она бегает за мячиком вверх по холму по 20 минут. Мы выводим ее на прогулку в половине одиннадцатого вечера и играем с ней, пока она не начинает валиться от усталости.

Радуга и Сэсси «читают» утреннюю газету

Нас начинает беспокоить, что она может не высыпаться. Но когда мы проверяем показания мониторов активности, оказывается, что все четверо щенков спят одинаковое количество времени в сутки. Просто Радуга дремлет днем, наверстывая упущенное во время бессонных ночей.

Этот случай стал для нас серьезным уроком, когда мы поняли, что переоценили свое влияние на щенка. Пытаясь обучить Радугу правильному режиму сна, мы чуть сами не оказались на грани выгорания.

Однако в этом нет ничего удивительного. Неважно, как давно у вас появился щенок или сколько щенков вы вырастили, вы все равно каждый раз будете удивляться, насколько это увлекательное, изнурительное и безумное занятие — растить его. И даже если вы помните весь свой опыт до мельчайших подробностей, каждый щенок настолько уникален, что далеко не все то, чему вы научились с предыдущим питомцем, будет работать со следующим.

7. P. M. Miller, M. L. Commons, “The Benefits of Attachment Parenting for Infants and Children: A Behavioral Developmental View.” Behavioral Development Bulletin 16 (2010), 1.

6. M. Fox, G. Stanton, “A Developmental Study of Sleep and Wakefulness in the Dog.” Journal of Small Animal Practice 8 (1967), 605–611.

5. D. Oudiette, M.-J. Dealberto, G. Uguccioni, J.-L. Golmard, M. Merino-Andreu, M. Tafti, L. Garma, S. Schwartz, I. Arnulf, “Dreaming without REM Sleep.” Consciousness and Cognition 21 (2012), 1129–1140.

4. Bunford, Reicher, Kis, Pogány, Gombos, Bódizs, Gácsi, “Differences in Pre-sleep Activity and Sleep Location Are Associated with Variability in Daytime/Nighttime Sleep Electrophysiology in the Domestic Dog.” 1–10.

3. G. J. Adams, K. Johnson, “Sleep-Wake Cycles and Other Nighttime Behaviours of the Domestic Dog Canis familiaris.” Applied Animal Behaviour Science 36 (1993), 233–248.

2. R. Bódizs, A. Kis, M. Gácsi, J. Topál, “Sleep in the Dog: Comparative, Behavioral and Translational Relevance.” Current Opinion in Behavioral Sciences 33 (2020), 25–33.

1. N. Bunford, V. Reicher, A. Kis, Á. Pogány, F. Gombos, R. Bódizs, M. Gácsi, “Differences in Pre-sleep Activity and Sleep Location Are Associated with Variability in Daytime/Nighttime Sleep Electrophysiology in the Domestic Dog.” Scientific Reports 8 (2018), 1–10.

8. Miller, Commons, “The Benefits of Attachment Parenting.” 1.

Как у людей, так и у животных сон тесно связан с памятью. Память имеет большое значение для щенков по ряду причин. Она нужна, чтобы осваивать навыки и запоминать, какая команда соотносится с тем или иным действием. Они должны помнить, куда можно ходить, а куда запрещено, что можно есть, а что нельзя и с какими игрушками не надо играть. Но как формируются воспоминания? В чем различие между кратковременной и долговременной памятью? Какой тип памяти важнее всего для собак-помощников и как ее измерить?

Щенки осеннего набора 2020 г. проходят смешанное обучение. Часть занятий проводятся онлайн с Эштон Робертс, менеджером учебной программы для щенков и тренером из Canine Companions, которая работает по Zoom из Орландо. Эштон следит за развитием щенков, проводит демонстрации и держит нас в курсе любых изменений в их навыках или способах воспитания. В установленный день каждый щенок отправляется в Детский сад, в котором мы приняли те же меры предосторожности, что и в школах по всей стране, чтобы потом можно было безопасно открыть его вновь.

Сегодня настала очередь Радуги отправиться в классную комнату — пора проверить ее память.

По сути, память — это способность мозга усваивать, хранить в течение какого-то времени и воспроизводить информацию [1]. Но это упрощенное определение не охватывает всего спектра и сложности когнитивных способностей, которые участвуют в формировании, а иногда и забывании воспоминаний. Нейробиологические процессы, лежащие в основе памяти, невероятно сложны [2]. Однако процесс формирования воспоминаний можно описать простыми словами. Вы воспринимаете что-то посредством органов чувств — зрения, слуха, осязания, вкуса или обоняния. Поскольку вы постоянно получаете сенсорную информацию о каждом моменте своего дня, для создания воспоминания ее необходимо обработать и перевести в рабочую память. Функция рабочей памяти заключается в активной сознательной переработке входящей сенсорной информации, как, например, при попытке запомнить номер телефона. Если вы не приложите усилий, чтобы удержать его в голове, номер остается в вашей рабочей памяти менее 30 секунд. В среднем ваше сознание способно удерживать от четырех до семи единиц информации одновременно. Спустя полминуты эти фрагменты информации либо утрачиваются, либо переносятся в долговременную память [3].

Долговременная память — это обширная база данных, которая составляет ваш жизненный опыт. Вы можете получить доступ к своим долговременным воспоминаниям различными способами: вспомнить их, узнать что-то напоминающее о прошлом опыте в настоящем или освежить воспоминания, повторно изучив этот опыт. Долговременная память может проявляться как процедурная (моторная, телесная), когда мы автоматически выполняем какие-либо действия, например играем на пианино или печатаем на клавиатуре. Она может быть и эпизодической, то есть хранить воспоминания о конкретных событиях в прошлом [4].

Самый часто задаваемый вопрос в нашем Детском саду: будет ли собака помнить нас после долгой разлуки{11}? Собаки славятся своей способностью узнавать давних хозяев, по крайней мере, по заверениям очевидцев. Дарвин был уверен, что его собака вспомнила его, когда он вернулся из своего трехлетнего путешествия на корабле «Бигль». Сина — собака, которую мы растили щенком в течение полугода, а потом отдали матери Ванессы, — вспоминает нас, когда мы навещаем ее в Австралии, даже если с предыдущей встречи прошел год или два. Если вам захочется хорошенько поплакать, в Интернете полно видеосюжетов с собаками, которые встречают своих хозяев, возвращающихся с военной службы, спустя годы с их последней встречи. По некоторым данным, собака помнит ваше лицо и голос, даже когда вас нет рядом. Результаты ряда исследований показывают, что собаки помнят своих матерей. В ходе одного из экспериментов нескольких собак забрали у матерей и отдали в семьи. Спустя два года этим собакам показали их мать и похожую на нее внешне собаку. Молодые собаки, как правило, подходили именно к своим матерям и приветствовали их. Они также предпочитали нюхать тряпку с запахом своей матери, а не ту, к которой прикасалась незнакомая собака. Однако, согласно результатам того же эксперимента, собаки не вспомнили своих братьев и сестер после такого же периода разлуки [5].

Наши возможности для изучения долговременной памяти в Детском саду для щенков весьма ограниченны. Сколько воспоминаний может сформироваться у щенка, которому всего несколько месяцев от роду? К счастью, у нас есть один объект для исследования, проживший долгую и интересную жизнь, — Конго.

В возрасте семи лет Конго близится к закату своей жизни. У него есть несколько седых усов на морде и серебристые пятнышки вокруг глаз. Однако, если бы кто-то назвал его старой собакой, он был бы оскорблен до глубины души. Он был наставником 23 щенков в Детском саду, включая группу осеннего набора 2020 г. в разгар пандемии. Для своего почтенного возраста он очень подвижный; без труда проходит по пять километров в день, совершая несколько коротких кардиоупражнений во время игр. Конго гибкий и подтянутый благодаря строгой диете, его шерсть лоснится, а коричневый нос всегда мокрый.

На протяжении своей выдающейся карьеры он получил сертификат собаки-помощника не один, а целых два раза. Как собака-помощник он обучен почти 50 навыкам, и некоторые из этих навыков ему не доводилось демонстрировать со дня вступления в должность наставника в Детском саду, а это произошло четыре года назад.

Когда менеджер обучающей программы для щенков и тренер из Canine Companions Эштон Робертс посетила нас прямо перед пандемией, мы поняли, что у нас есть возможность исследовать долговременную память у собак. Эштон — одна из тех, кто имеет особый подход к собакам. Как только Эштон приводит Конго в классную комнату, тот преображается. Ее голос, поза, жесты возвращают его в прошлое — во времена его молодости. С Эштон Конго выпрямляется во весь рост и встает по стойке смирно, словно вновь становится курсантом во время учебы в солнечном кампусе в Калифорнии.

«Конго, взять!»

Без каких-либо предварительных тренировок или разминки Эштон просит Конго выполнить те же задания, которые он научился выполнять давным-давно, чтобы помочь улучшить чью-то жизнь. Пес вежливо протягивает ей лапу в знак приветствия. Он встает на задние лапы и включает свет передними.

Он поднимает оброненную Эштон ручку — с той же легкостью он мог бы поднять монетку или связку ключей — и бережно держит ее в зубах, пока Эштон не попросит его отдать ручку ей.

Конго обходит комнату и закрывает дверцы шкафов. Он приносит Эштон поводок, а когда тот случайно запутывается у него в ногах, распутывает его для Эштон и снова протягивает ей. Пес прекрасно лавирует по комнате: если бы Эштон сидела в инвалидной коляске, он смог бы провезти ее даже в самом тесном пространстве. Он безупречно проделывает развороты на 180 градусов, плавно двигается и ловко обходит углы. Наконец, когда тренировка заканчивается, он выключает свет и, как истинный джентльмен, открывает перед Эштон дверь.

«Конго, свет!»

Восемнадцать из 44 команд, использованных Эштон, Конго не слышал с тех пор, как переехал к нам четыре года назад. Из этих 18 он вспомнил 11 с первого раза — впечатляющая способность удерживать в памяти 61% информации. Мы и представить себе не могли, что Конго может так хорошо помнить эти навыки спустя столько лет без практики и напоминаний. Внезапно история о собаке, которая вспомнила древнегреческого героя Одиссея спустя 20 лет, когда никто больше его не узнавал, уже не кажется такой фантастической.

Хотя рабочая память отличается от долговременной и задействует другие когнитивные механизмы, эти два типа памяти постоянно взаимодействуют. Как мы выяснили, рабочая память также является одним из когнитивных показателей, по которым можно предсказывать успех служебной собаки [6].

В Детском саду для щенков мы в первую очередь тестируем рабочую память: когнитивную систему ограниченной емкости, обеспечивающую временное хранение информации, доступной для непосредственной обработки.

Для проверки рабочей памяти мы играем в несколько простых игр, суть которых заключается в том, чтобы проверить, насколько хорошо щенки запоминают, куда мы прячем лакомство. В первой игре Кара прячет его под одной из двух мисок. Затем она выжидает 20 секунд и говорит: «Можно!» — чтобы щенки поняли, что им разрешают идти выбирать миску с едой. В возрасте 12 недель Радуга каждый раз выбирает неправильную миску. Проходит всего 20 секунд, но ее рабочая память не в состоянии удержать верную информацию. Хотя со следующими тремя попытками она справляется лучше, в конечном итоге она набирает меньше баллов, чем среднестатистический щенок ее возраста. В отличие от нее, Сэсси — которая постоянно выглядит скучающей — набирает высший балл.

Далее следует более сложная игра на запоминание. Щенки снова наблюдают, как Кара прячет лакомство в одной из двух мисок, но на этот раз она достает их любимую игрушку — змею, сделанную из пожарного шланга. Кара размахивает змеей, чтобы проверить, по-прежнему ли щенки помнят, где находится лакомство, невзирая на отвлекающий маневр.

Когда наступает очередь Радуги, та вне себя от радости — прыгает и набрасывается на змею. С этим тестом Радуга справляется лучше, чем с предыдущим, однако не каждую неделю ей удается выбрать правильную миску. Промахи случаются на 10-й и 16-й неделе. В целом Радуга стабильно показывает результаты ниже среднего. Сэсси же всегда справляется с этим заданием на отлично.

Конго и щенки осеннего набора 2020 г. во время пандемии

Для наиболее сложного задания Кара заменяет змею самой любимой игрушкой щенков — зеленым резиновым кроликом. При виде него Радуга неизменно впадает в экстаз. Что касается Сэсси, она сначала смотрит на кролика безо всякого интереса, потом отворачивается со скучающим видом. Когда истекает 20 секунд, она направляется прямиком к правильной миске.

Результаты Радуги и Сэсси в этих играх показывают, насколько сильно может различаться способность к запоминанию у разных щенков. Одни щенки, такие как Сэсси, запоминают информацию без видимых усилий, другие, подобно Радуге, не могут вспомнить даже то, что увидели 20 секунд назад.

Неудивительно, что у Радуги самая слабая рабочая память, ведь память связана со сном. Может, Радуга и спит не меньше часов, чем другие щенки, но это прерывистый сон, перемежающийся бодрствованием. Она по-прежнему не может спать всю ночь, и мы готовы смириться с тем, что так будет всегда.

Имеются данные, свидетельствующие о том, что у людей недостаток сна негативно сказывается на рабочей памяти и способности к обучению [21]^{[7]. Данных о взаимосвязи между сном и памятью у собак крайне мало, и одно из таких исследований посвящено изучению частотно-временны́х характеристик веретен сна — определенных паттернов мозговых волн во время сна [22]. Веретена сна возникают в результате периодических всплесков активности нейронов в таламусе, расположенном в промежуточном мозге, и, по всей видимости, играют важную роль в процессе обучения и консолидации памяти. В ходе этого исследования собаки разучивали определенные команды, после чего ложились вздремнуть. Ученые регистрировали мозговые волны спящих собак, и оказалось, что чем больше веретен возникало во время сна после занятий, тем лучше собака запоминала команды [8].}

Всякий раз, когда мы затрагиваем тему сна и воспоминаний, владельцы собак непременно спрашивают, видят ли их собаки сны. Если кратко, то, скорее всего, да. Когда собаки спят, у них возникают те же типы мозговых волн, что и у нас, когда мы видим сны [9]. Но что именно снится собакам, остается загадкой. Ближе всего к пониманию сновидений животных исследователи подошли при изучении крыс. Ученые записали мозговые волны крысы, когда она бегала по лабиринту. У крысы, находящейся в состоянии сна, ученые обнаружили такие же паттерны мозговых волн, как те, которые наблюдались, когда она искала выход из лабиринта, что позволяет предположить, что крысе снился именно лабиринт [10].

Исследовав множество спящих крыс, по-видимому, проходивших во сне тот же лабиринт, ученые в конце концов научились точно определять, в какой части лабиринта находится крыса, основываясь только на паттерне ее мозговых волн. Невероятно, но, посылая электрические импульсы в мозг крысы, которой снился лабиринт, исследователям удавалось вынуждать крысу поворачивать в нужную сторону в снящемся ей лабиринте [11].

Этот единственный задокументированный сон крысы, в котором она практиковалась в решении задачи, говорит о том, что, возможно, сон играет не последнюю роль в запоминании и обучении.

Радуга спит

После хорошего ночного сна память и способность к решению задач улучшаются, и, возможно, не последнюю роль в этом процессе играют наши сновидения. Вероятно, как и у крыс, наши сновидения помогают закрепить полученные знания или подтверждают решения, к которым мы пришли. В сновидениях мы также заново переживаем наши воспоминания о людях, которых мы давно не видели, о местах, которые мы когда-то любили, но не можем посетить. Тем не менее слишком рано говорить с определенностью о взаимосвязи между памятью, сном и сновидениями на основе нашего опыта в Детском саду для щенков. Поэтому мы продолжим исследовать, влияет ли хороший ночной сон на показатели щенков в играх на запоминание. Но в то же время, если бы можно было делать выводы на основе поведения одного-единственного щенка, Радуга, которая хуже всех спит и хуже всех запоминает, — это все, что требовалось бы для доказательства.

Любимая игра Радуги и Сэсси — гоняться друг за другом по садовой дорожке, которая огибает двор, проходит мимо детского домика на дереве, а затем идет вдоль пруда и назад к скамейке. Сэсси гоняется за Радугой по кругу, пока Радуга не ныряет в огромную кучу опавших листьев под деревом и Сэсси не обрушивается на нее сверху.

Внезапно Радуга пролетает мимо кучи листьев, случайно врезается в старую палатку, которую дети оставили валяться на заднем дворе, и проскальзывает внутрь. Она лежит там совершенно неподвижно. Сэсси бегает вокруг палатки, обнюхивая землю и пытаясь понять, куда подевалась ее подруга.

Радуга высовывает голову наружу и успевает заметить хвост убегающей от нее по кругу Сэсси. Радуга опять ныряет в палатку. Потом она выскакивает прямо перед носом у приблизившейся к ней Сэсси, подпрыгивает на добрый фут и снова прячется. Сэсси с изумлением подходит к краю палатки, в которой исчезла Радуга.

Радуга еще раз высовывает голову, и Сэсси отпрыгивает назад, от страха вытаращив глаза. Радуга опять исчезает. Очень медленно и осторожно Сэсси просовывает нос в палатку. Внезапно она начинает отчаянно вилять хвостом и по-пластунски заползает внутрь. Минуту длится тишина, затем палатка внезапно оживает, словно сотня джиннов пытается вырваться на свободу. Раздаются стук, звуки возни и радостный лай. Играя, щенки толкают палатку так, что она взлетает в воздух, прежде чем снова упасть на них.

Радуга выскакивает наружу, преследуемая Сэсси. Они носятся по кругу, и, вместо того чтобы нырнуть в кучу листьев, Радуга ныряет в палатку. На этот раз Сэсси не теряет времени даром и прыгает туда вслед за Радугой. Палатка вновь оживает.

Вот он — волшебный миг, когда когнитивные способности, которые мы так кропотливо оценивали, проявляются во всем своем великолепии. Радуга благодаря своей способности понимать мысли и намерения Сэсси осознает, что та не видит ее и не знает, где она находится, — именно с этого и начинается игра. Мы наблюдаем недостаток самоконтроля со стороны Радуги, когда та ныряет в палатку, и бóльшую осмотрительность Сэсси, которая тщательно исследует ее. Рабочая память Сэсси подсказывает ей, где искать Радугу, что подкрепляется ее пониманием физических свойств твердых тел, к которым относится палатка, а также принципа постоянства объектов: твердый предмет типа Радуги не может просто исчезнуть, даже если временно скрыт от глаз.

Радуге 18 недель, а Сэсси — 17. Период быстрого развития их мозга практически завершен. Их сознание почти полностью оснащено всем необходимым для взаимодействия с окружающим миром. Вскоре, как и все остальные щенки, они окончат Детский сад и начнут захватывающее приключение со своими новыми родителями, которые будут заботливо воспитывать их и направлять на пути к взрослой жизни.

Для Радуги и Сэсси наш задний двор, Конго и вся наша семья скоро станут лишь воспоминаниями. Какие из них останутся в их долговременной памяти? Будут ли они помнить ночи, когда мы укладывали их спать, мокрый нос Конго по утрам и все те прогулки и приключения, которые мы пережили вместе? Возможно, спустя годы они вспомнят новую игру, которую они придумали, когда все их когнитивные навыки слились воедино, породив этот полный радости момент.

9. R. Bódizs, A. Kis, M. Gácsi, J. Topál, “Sleep in the Dog: Comparative, Behavioral and Translational Relevance.” Current Opinion in Behavioral Sciences 33 (2020), 25–33.

8. I. B. Iotchev, A. Kis, R. Bódizs, G. van Luijtelaar, E. Kubinyi, “EEG Transients in the Sigma Range during Non-REM Sleep Predict Learning in Dogs.” Scientific Reports 7 (2017), 1–11.

7. G. Martin-Ordas, J. Call, “Memory Processing in Great Apes: The Effect of Time and Sleep.” Biology Letters 7 (2011), 829–832.

6. E. L. MacLean, B. Hare, “Enhanced Selection of Assistance and Explosive Detection Dogs Using Cognitive Measures.” Frontiers in Veterinary Science (2018), 236.

5. P. G. Hepper, “Long-term Retention of Kinship Recognition Established during Infancy in the Domestic Dog.” Behavioural Processes 33 (1994), 3–14.

4. Squire, Knowlton, Musen, “The Structure and Organization of Memory.” 453–495.

3. N. Cowan, “What Are the Differences between Long-term, Short-term, and Working Memory?” Progress in Brain Research 169 (2008), 323–338.

2. E. T. Rolls, “Memory Systems in the Brain.” Annual Review of Psychology 51(2000), 599–630.

1. L. R. Squire, B. Knowlton, G. Musen, “The Structure and Organization of Memory.” Annual Review of Psychology 44 (1993), 453–495.

11. D. J. Foster, M. A. Wilson, “Reverse Replay of Behavioural Sequences in Hippocampal Place Cells during the Awake State.” Nature 440 (2006), 680–683.

10. K. Louie, M. A. Wilson, “Temporally Structured Replay of Awake Hippocampal Ensemble Activity during Rapid Eye Movement Sleep.” Neuron 29 (2001), 145–156.

{11} Также имеются свидетельства того, что собаки могут запоминать большое количество информации. Исследователи установили, что собаки способны к быстрому схватыванию, запоминанию и усвоению — тому же самому когнитивному процессу, который происходит в мозге ребенка, когда он заучивает новые слова и изучает языки [16]. Так, собака по имени Чейзер запомнила названия более тысячи предметов. Заучив названия, она помнила их все даже спустя месяц. Всего Чейзер запомнила названия 1022 игрушек, в том числе мягких, летающих дисков и мячиков. Она заучивала их совершенно удивительным способом. Например, представьте себе, что вы разбросали по комнате 10 игрушек, названия 9 из них она знает, а одна игрушка — Смурфик — ей незнакома. После этого, если вы попросите Чейзер принести Смурфика, она подойдет прямиком к нему, хотя ни разу прежде не видела эту игрушку и не слышала этого названия. Просто потому, что она помнит имена остальных 9 игрушек и понимает, что «Смурфик» — слово, которого она раньше не слышала, — относится к той, которую она раньше не видела. Этот когнитивный процесс и называется «быстрым схватыванием, запоминанием и усвоением».

[22] Другое их название — сигма-ритмы или сигма-волны. — Прим. науч. ред.

[21] Что касается других животных, одно из лучших исследований связи сна с памятью посвящено шимпанзе. Исследователь прятал еду под одной из трех чашек, а шимпанзе приходилось ждать, прежде чем им разрешалось выбрать чашку, — эта игра похожа на игры на запоминание, в которые мы играем со щенками, только ждали шимпанзе не 20 секунд, а две минуты, два часа или целые сутки. Как и следовало ожидать, шимпанзе лучше вспоминали, где находится еда, прождав две минуты, чем прождав два часа. Но удивительно, что через сутки, как следует выспавшись ночью, шимпанзе вспоминали местонахождение еды лучше, чем через два часа ожидания. Это привело исследователей к выводу, что сон важен для консолидации памяти — процесса, в ходе которого информация переходит из рабочей памяти в долговременную.

К маю 2024 г. мы смогли провести наблюдения за развитием 101 щенка. Мы тестировали их каждые две недели в возрасте между 8 и 12 неделями (в заключительный период интенсивного развития мозга). В ходе этого эксперимента в нашем Детском саду мы вырастили 52 щенка в 12 разных группах. Остальных щенков растили волонтеры организации Canine Companions у себя дома. Мы также провели однократное тестирование 221 щенка из Canine Companions и 37 волчат. Кроме того, были исследованы когнитивные способности сотен взрослых домашних собак, специально обученных армейских служебных собак, собак-помощников и собак-поводырей. И наконец, мы располагаем данными о почти 50 000 домашних собаках, которых тестировали их хозяева в рамках гражданского научного проекта Dognition. Вся эта работа помогла нам лучше понять, как собаки развиваются с возрастом и что нужно делать, чтобы вырастить замечательную собаку.

Нашим главным открытием в Детском саду для щенков стало то, что мозг щенка не работает как электрическая лампочка, которая просто включается. Нельзя говорить и о его постепенном развитии — то есть о медленном росте интеллекта щенков с постоянной скоростью. Мы не нашли у них никаких признаков общего интеллекта, известного как IQ. Напротив, их умственная деятельность скорее напоминает симфонию света — каждая когнитивная способность включается в разное время. Некоторые навыки возникают рано, и щенок почти сразу же блестяще ими овладевает, в то время как другие требуют больше времени, чтобы впервые проявиться и полностью раскрыть свой потенциал.

Начиная наш проект, мы знали, что моторная кора головного мозга щенка — самая развитая область на момент рождения. В возрасте 2 недель у щенков открываются глаза и начинает быстро развиваться зрительная кора. Примерно к 6 неделям их мозг способен обрабатывать сигналы движения, зрительные стимулы, запахи и звуки. Нам было известно, что к 20-й неделе заканчивается период быстрого развития мозга щенка. Но до начала нашего проекта изменения, происходящие в сознании щенка в возрасте с 8 до 18 недель, оставались для нас загадкой. Теперь мы впервые можем точно определить, когда проявляются те или иные когнитивные способности, необходимые для успешного обучения щенка, чтобы он стал собакой-помощником или армейской собакой, а также для обучения вашего домашнего питомца.

Мы обнаружили, что в возрасте 8 недель, когда щенки уже перестали питаться материнским молоком, острота их зрения достигает взрослого уровня и они уже могут успешно проходить тесты на распознавание не только обонятельных, но и зрительных стимулов. Щенки начинают запоминать, где исчез тот или иной предмет. Если вы спрячете лакомство, щенки даже спустя какое-то время вспоминают, где оно лежит. В более сложных тестах, когда их отвлекают пищащей игрушкой, они по-прежнему способны вспомнить местонахождение лакомства. К 8-й неделе у них появляется память.

Эйден и Эштон в возрасте 8 недель

В подтверждение результатов нашей предыдущей работы по сравнению развития волчат и щенков мы убедились, что в этом возрасте щенки уже обладают базовыми навыками запоминания и коммуникации. В этот же период щенки начинают понимать жесты людей: если спрятать лакомство и указать на него вашему восьминедельному щенку, ему, скорее всего, удастся его отыскать. И не только благодаря тому, что он уже видел, как вы на что-то указываете. Он не менее умело распознает и другие жесты, которые ему пока незнакомы, например, если рядом с миской, под которой спрятана еда, вы положите какой-нибудь предмет в качестве маркера.

Всего две недели спустя щенки уже прекрасно овладевают искусством распознавать жесты людей и проявляют взрослый уровень их понимания. Первый когнитивный навык, который щенки явно начинают демонстрировать, — это не самоконтроль и не понимание свойств физического мира. Это способность к сотрудничеству и коммуникации, умение распознавать человеческие жесты — то есть социальный навык, критически важный и для нашего с вами раннего развития. В дальнейшем щенки будут использовать его всю свою жизнь для социального обучения при взаимодействии с людьми. То, что волчата не умеют так же хорошо распознавать подобные жесты, подтверждает, что кооперативно-коммуникативные способности рано развиваются у собак вследствие одомашнивания.

За то короткое время, которое уходит у щенков на овладение кооперативной коммуникацией, начинают проявляться и другие их способности. В частности, в возрасте 10 недель наши щенки научились решать базовую задачу на самоконтроль, когда от них требуется обойти вокруг прозрачного цилиндра. Это первое свидетельство того, что щенок способен побороть желание пойти более простым, но неверным путем и сделать выбор в пользу решения, требующего больше времени, но приводящего к успеху. Раннее развитие навыков самоконтроля — одно из необходимых условий для решения более сложных задач в будущем.

Слева направо: Уэстли (10 недель), Зола (9 недель) и Йондер (9 недель)

Щенки в возрасте до 13 недель, сталкиваясь с невыполнимой задачей, пытаются решить ее самостоятельно. Но по мере развития способности к самоконтролю щенки начинают прибегать к более сложной социальной стратегии. Не сумев открыть контейнер с защелкивающимся замком, щенки устанавливают зрительный контакт с человеком, чтобы тот помог им добраться до лакомства. Таким образом, впервые проявляется поведение, которое позволяет взрослым собакам просить людей о помощи, — навык, на который будут полагаться собаки-помощники и многие домашние собаки, чтобы сотрудничать и общаться с хозяевами. Такое поведение, как и понимание жестов, не характерно для волчат — скорее всего, оно сформировалось в ходе одомашнивания.

Группа осеннего набора 2019 г. в возрасте почти 13 недель

В возрасте около 13 недель щенки начинают демонстрировать понимание физических свойств мира и причинно-следственных связей. Если спрятать миску с едой под одним из двух полотенец, щенки понимают, что надо заглянуть под полотенце в форме миски, а не под полотенце, плоско лежащее на полу. Это свидетельствует о том, что щенки начинают понимать физические свойства предметов — в данном случае то, что плотные объекты не могут проходить друг через друга. В процессе дальнейшего развития щенки получают также базовое представление о других причинно-следственных связях, например, как действует сила притяжения или принцип взаимосвязанности объектов (то есть как движение одного объекта влияет на другой, например, когда они связаны с вами поводком). Понимание щенками свойств физического мира может как затруднить, так и облегчить людям выбор типов задач, с которыми щенки могут справиться и решению которых их можно обучить.

Последний из когнитивных навыков, появляющихся у щенков во время пребывания в нашем Детском саду, — это умение переучиваться (переделка навыка). Это более сложная форма самоконтроля, чем та, которая требуется для выполнения первой части задачи с цилиндром, когда щенку достаточно обойти его сбоку. В игре на переучивание выбор, который был правильным в прошлый раз, становится неправильным — в нашем случае мы перекрываем один из открытых концов цилиндра. После нескольких попыток щенки должны прекратить обходить цилиндр с той стороны, которая раньше была открыта, и научиться делать противоположный выбор. Это может быть трудно даже для маленьких детей и говорит о том, что щенок готов к решению более сложных задач.

Рассмотрев показатели 101 щенка при решении различных задач, мы выявили общую закономерность{12}. Первая стадия их развития приходится на период между 8 и 10 неделями жизни. К этому возрасту щенки готовы использовать зрение и обоняние для решения целого ряда простых задач. Также щенки быстро обучаются распознавать базовые жесты человека. Примечательно, что в возрасте 10 недель они уже демонстрируют взрослый уровень овладения навыками, связанными с этими базовыми жестами. Тогда же появляется и самоконтроль. Между 12 и 14 неделями щенки начинают устанавливать зрительный контакт, способны понимать базовые причинно-следственные связи и в случае необходимости могут переучиваться. На этом этапе у них формируется взрослая способность к решению простых задач, требующих запоминания и самоконтроля.

Щенки из осеннего набора 2019 г. в возрасте 17 недель

Конечно, существуют исключения из этих общих закономерностей. Встречаются гениальные щенки, которые справляются со всеми тестами. Такой была Уиздом. Она мастерски овладела всеми когнитивными навыками еще до того, как ей исполнилось 13 недель.

Звездочки обозначают возраст щенков при «первом проявлении» каждого из десяти когнитивных навыков, связанных с успехом обучения во взрослом возрасте. «Первое проявление» определяется как возраст, когда 50% щенков успешно справляются с поставленной задачей (их результаты были выше случайного значения). В исследуемый возрастной период не успевает проявиться только понимание короткого указания

Бывают щенки, которые обладают великолепными навыками общения, но у них могут быть проблемы с пониманием физических свойств мира. Одни щенки со временем начинают играть в определенные игры лучше, а другие, наоборот, хуже. Встречаются также щенки, по поведению которых мы совершенно не можем понять, что творится у них в голове. Но в среднем общую картину когнитивного развития собак можно представить в виде следующей схемы.

Помимо выявления когнитивных способностей, по которым можно предсказать успех собаки в обучении в реальном мире, наша группа и другие специалисты собрали данные, свидетельствующие, что способность к самоконтролю и кооперативной коммуникации в значительной степени передается по наследству [23]. Другие признаки, такие как память и способность собаки ориентироваться в окружающем мире, тоже наследуются, но различия в связанном с ними поведении в меньшей степени обусловлены генетикой. Эти результаты говорят о том, что когнитивная уникальность собак зависит не только от воспитания. Генетика влияет и на то, какой вырастет ваша собака. Дальнейшие достижения в области генетического анализа помогут выявить конкретные гены, участвующие в формировании мозга собаки, — те, которые, по всей вероятности, отвечают за появление некоторых различий между особями.

Изучение наследуемости также показывает, что большинство когнитивных различий между особями может быть вызвано другими факторами, помимо генетических [1]. Значительная часть таких вариаций, очевидно, связана с личным опытом. Поэтому мы составили нашу программу таким образом, чтобы воспитывать собак двумя разными способами. Мы знаем, что у щенков, которые не имели опыта социализации в ключевой период развития от 6 до 18 недель, возникают большие проблемы с темпераментом и когнитивными способностями. Однако никто не знал, может ли повышенный уровень социализации способствовать развитию у них когнитивных способностей и форм поведения, которые в будущем помогут им успешно закончить обучение. Если социализация — это хорошо, то означает ли это, что суперсоциализация — еще лучше?

Наши первые результаты говорят о том, что — к счастью для всех, кто растит питомцев дома, — щенку не обязательно обучаться в Университете Дьюка, чтобы стать замечательной собакой. Щенки, которых мы растили в домашних условиях, справлялись с поставленными задачами не хуже щенков из Детского сада, которых усиленно социализировали и водили по всему кампусу. Это, по-видимому, означает, что у щенков — в том числе у ваших — существует определенный порог социализации. Если ваш щенок взаимодействует с другими собаками и людьми на протяжении периода социализации, ему, скорее всего, удастся полностью раскрыть свой потенциал.

В будущем мы продолжим наблюдать за тем, как взрослеют и развиваются все наши щенки, и увидим, можно ли на основе их показателей в обучении предсказать, какими они вырастут. Мы готовы поспорить, что игры, позволяющие проверить, как они мыслят и какие чувства испытывают, могут многое рассказать об их мышлении и чувствах во взрослом возрасте. Конечно, это недавние открытия, и прогресс науки не всегда бывает быстрым; нам еще предстоит определить в долгосрочной перспективе, сможем ли мы распространить опыт наших игр на реальную жизнь и подготовить больше собак, способных помочь большему количеству людей. Тем не менее у нас есть основания для оптимизма. Индивидуальность каждой собаки, за которую мы этих животных так любим, также может помочь лучше распознавать собак с самым высоким потенциалом для успеха.

Мы хотим поделиться основными выводами, которые мы сделали на основе опыта воспитания 101 щенка в Детском саду для щенков. Надеемся, что они могут быть полезны и для вас.

1. Устанавливайте зрительный контакт

Зрительный контакт — это один из самых ранних и простых способов наладить общение с вашим щенком. Известно, что в формировании привязанности между родителями и их детьми участвует гормон окситоцин. Согласно имеющимся данным, когда ваш щенок пристально смотрит на вас, а вы на него, между вами возникает окситоциновая петля, которая заставляет вас обоих чувствовать себя любящим и любимым. Мы продемонстрировали, что, играя раз в две недели в игру, требующую нескольких минут непрерывного зрительного контакта, вы увеличите общую продолжительность зрительного контакта между вами и щенком. Если ваш щенок стесняется смотреть вам в глаза, попробуйте привлечь его внимание с помощью лакомства, держа его чуть ниже ваших глаз. Проверьте, как долго он может поддерживать зрительный контакт и повышается ли его продолжительность со временем. Иногда щенок может сидеть, уставившись на вас безо всякой причины. Он просто пытается установить с вами зрительный контакт. Таким образом собаки «обнимают» вас глазами.

Эйден поддерживает зрительный контакт

2. Находите время для игры

Традиционный метод воспитания щенков не предполагает большого вмешательства в их жизнь. Владельцы щенка могут выгуливать его или играть с ним в «принеси мячик», но принятая культура воспитания собак не предусматривает регулярных активных игр. Поскольку для маленьких детей полезно активное взаимодействие с родителями [2], мы считаем, что это должно быть полезно и для щенков. На протяжении всей книги мы старались как можно понятнее изложить экспериментальные методы наших игр, чтобы вы могли играть в них со щенком в домашних условиях. Вовсе не обязательно дотошно следовать каждой инструкции — главное, чтобы вам и вашему щенку было действительно весело. Описание этих игр есть также на сайте Dognition.com и в нашем бесплатном онлайн-курсе Dog Emotion and Cognition («Эмоции и когнитивные способности собак»). Вас может удивить то, как щенки воспринимают мир, и, возможно, вам даже удастся раскрыть их особый талант.

3. Чтение мыслей

В возрасте всего 8 недель щенок может понимать ваши кооперативно-коммуникативные намерения лучше любого другого вида животных на Земле, включая наших ближайших родственников — человекообразных обезьян. В этом возрасте мозг щенков все еще находится в процессе развития, но они уже могут понимать ваши основные жесты. Это можно использовать во время занятий со щенком, пряча игрушки или указывая на разные предметы и произнося при этом их названия. Будет множество ситуаций, когда вы захотите что-то показать вашему щенку, например какие-то предметы в доме, важных для вас людей или что-то, с чем он еще не знаком. Когда речь идет о щенке, действия говорят лучше слов.

4. Помните, что щенки не Эйнштейны

Щенкам не очень хорошо дается физика. У них постоянно запутываются поводки, скатываются с горок мячики, они не всегда легко находят дверь, их хвостики задевают хрупкие предметы — этот список можно продолжать бесконечно. Иногда с возрастом щенки начинают успешнее ориентироваться в физическом мире, но в целом это не самая сильная собачья черта, так что вам, скорее всего, придется часто думать за них. Кроме того, щенки не всегда хорошо распознают опасность. Это означает, что вы должны подготовить дом к появлению щенка, как подготовили бы его к появлению маленького ребенка, и поддерживать его в этом состоянии. Убрать острые предметы, не оставлять продукты или провода на виду, и если ваш щенок начнет бродить по дому, за ним следует присматривать.

5. Развивайте самоконтроль

Мы узнали, что одни когнитивные навыки проявляются рано, а для формирования других требуется время. Самоконтроль — это один из тех навыков, которые могут проявиться в возрасте от 10 до 14 недель, но развивается он постепенно. Это означает, что щенки импульсивны и безрассудны и могут удерживать внимание на чем-то лишь короткое время. В сочетании с их ограниченным пониманием физических свойств мира это зачастую приводит к катастрофам. Самое главное здесь — проявить терпение. Способность к самоконтролю у вас уже полностью развита, а у вашего щенка самоконтроль разовьется со временем.

6. Мы обещаем: в конечном итоге они будут спать всю ночь

Самое сложное, с чем нам пришлось столкнуться в Детском саду, — это приучение щенков ко сну. Мы говорим, что щенок проспал всю ночь, если он провел семь часов подряд в своей клетке в ночное время. Цикл сна у щенков значительно короче, чем у людей. Щенки чаще просыпаются, и, проснувшись, они бодрствуют дольше, чем люди во время соответствующих циклов сна.

Сложно быть хорошим хозяином, если ты недосыпаешь. Мы не решили эту проблему полностью, но нашли несколько способов помочь с ней справиться.

Прежде всего, если щенок часто просыпается по ночам, чтобы сходить в туалет, обязательно покажите его ветеринару, чтобы выяснить, не страдает ли ваш питомец от паразитов, таких как лямблии, или от проблем с пищеварением, которые обычно проявляются в виде диареи. Также проверьте его на наличие инфекции мочевыводящих путей, которая обычно проявляется в том, что щенок часто присаживается или задирает лапу, но при этом выделяемое количество мочи незначительно.

Мы выяснили, что большинство щенков поскуливают по ночам не без причины — обычно им нужно в туалет. Именно поэтому так важны пятнадцатиминутные прогулки непосредственно перед сном. Распространенная ошибка — возвращаться домой сразу после того, как щенок пописал один раз. Погуляйте с ним подольше, убедитесь, что он сделал это несколько раз, а в идеале и покакал. И помните, что собаки обычно испражняются в несколько приемов, поэтому для здорового сна вашего щенка и вашего собственного важно провести на улице все 15 минут. Если уже очень поздно и щенок так сильно хочет спать, что просто валится с ног, отнесите его на некоторое расстояние от дома. Обычно щенки поднимаются, чтобы дойти до своей теплой кроватки, и, скорее всего, сходят в туалет по дороге.

Если вы уверены, что ваша собака не спит не из-за вышеперечисленных причин, можно попробовать другие способы. Поместите щенка в отдельную комнату на ночь. Дайте ему прокричаться несколько ночей. Попросите других членов семьи помочь вам.

Вы можете выбрать любой способ — собранная нами статистика обнадеживает. К тому времени, как наши щенки в возрасте 18 недель покинули Детский сад, каждый из них научился спать всю ночь — даже Радуга. Все наладится, обещаем.

7. Иногда они что-то забывают, но помнят важное

Щенки могут быстро забыть то, что узнали. Иногда хватает всего 20 секунд, чтобы щенок совершенно позабыл, что видел или что вы ему сказали. Они не проявляют таким образом непослушание — просто действительно не могут ничего вспомнить. Их способность запоминать улучшается со временем, и у них есть долговременная память. Как мы убедились, Конго смог вспомнить навыки, которые не использовал годами, и, по всей видимости, собаки помнят людей, которых долгое время не видели, особенно тех, кто им дорог.

8. Начинайте их активно социализировать как можно раньше

Основной период социализации щенков, принятых в человеческую семью, — от 8 до 18 недель. В течение этого времени позаботьтесь о том, чтобы они повидали как можно больше новых мест и людей — при условии, что этот опыт будет положительным. Чтобы щенки росли уверенными в себе, они должны встречать больше людей разного возраста, с разным опытом и в разных ситуациях. Они также должны встречать много разных собак и играть с ними — только следите за тем, чтобы эти собаки были привиты (расслабиться можно только после того, как вашему щенку будут сделаны все прививки, примерно к 16-й неделе). При встречах с другими собаками убедитесь, что они дружелюбны и терпимы к щенкам и не демонстрируют признаков каких-либо заболеваний. Обеспечьте, чтобы опыт знакомства щенка с транспортом, пылесосом и, рано или поздно, с очень громкими звуками, такими как фейерверки (сначала на значительном расстоянии или во время еды), оказался для него позитивным. Научитесь по определенным признакам распознавать, когда ваш щенок расслаблен и чувствует себя комфортно, а когда он взволнован или испытывает стресс (на эту тему есть много хороших статей и видеоуроков), и, если ваш подопечный выглядит напряженным, верните его в привычную обстановку, прежде чем начать все сначала, но с меньшей интенсивностью, постепенно ее наращивая. В течение этого периода от 8 до 18 недель постарайтесь познакомить щенка со всем тем, с чем, по вашему мнению, ему придется сталкиваться, живя с вами.

9. Дайте щенку время побыть в одиночестве

Научиться быть одному не менее важно, чем привыкнуть к обществу других. Когда люди начали возвращаться на работу после самоизоляции во время пандемии, мы узнали, что многие из тех, кто недавно завел щенков, столкнулись с проблемой сепарационной тревоги у своих питомцев. В Детском саду для щенков мы следим за тем, чтобы наши подопечные проводили время одни, отдыхая в своих клетках. Для них важно научиться обходиться без общества других и расслабляться в спокойном месте.

10. Выводите их на прогулки

В то же время работающие хозяева должны знать, что не следует оставлять щенка (или взрослую собаку) в одиночестве на протяжении всего восьмичасового рабочего дня. Необходимо, чтобы кто-то мог сводить его в туалет, и даже после этого у щенка остается полно энергии. Поэтому мы выводим их на прогулки. Очень часто. Мы обнаружили, что с помощью прогулок можно решить бóльшую часть проблем с поведением щенков. Особенно полезны прогулки, когда у них режутся зубы, их переполняет щенячья энергия, они учатся проситься в туалет или просто ведут себя как безумные. В среднем мы выгуливаем своих щенков четыре раза в день. Обычно за время одной прогулки мы проходим не больше полутора километров, но расстояние может быть разным для разных щенков. Мы знаем, что хозяевам, работающим в офисе, трудно обеспечить щенкам достаточное количество прогулок, а ведь некоторым из них требуется больше физической активности, чем другим. Эту проблему обычно можно решить, попросив помощи у друзей и соседей. Возможно, в вашем районе живет ответственный подросток, который не против немного заработать после уроков. А может быть, у вас есть друг, у которого тоже есть собака, и вы можете выгуливать своих питомцев по очереди. Платный дневной уход за собаками может оказаться отличным решением для собак, чьи хозяева много работают (хотя необходимо сначала дождаться, когда вашему щенку сделают все прививки, и получить одобрение ветеринара). Всех щенков необходимо выгуливать хотя бы один раз в дневное время в любую погоду. И мы обнаружили, что, какой бы ужасной ни была погода на улице, настроение и у вас, и у вашего щенка заметно улучшается, когда вы возвращаетесь домой.

11. Каждый щенок уникален

Несмотря на все то, что мы узнали о щенках и собаках в целом, главный урок, который мы вынесли из наших экспериментов, — это то, что всегда найдется щенок, который сильно отличается от других. Который проявляет гениальность в одном типе тестов, но из раза в раз терпит неудачу в другом. У нас были щенки, которые ломали оборудование, изготовленное для армейских собак, и щенки, которые справлялись с невыполнимой задачей. Были щенки, которые помогали людям избавиться от застарелого страха перед собаками, и щенки, которые пытались сосать молоко из лапы Конго. На основании нашего опыта работы со 101 щенком мы в любом случае можем сказать с уверенностью, что ваши отношения со щенком всегда уникальны. И даже если порой эта уникальность проявляется самым раздражающим образом, со временем вы полюбите своего щенка именно за это.

Хотя эти щенки выглядят одинаково, все они уникальны: Нили — морской котик, Мадлен — русалка, Нэнси — нарвал, а Маэстро — лобстер (осенний набор 2022 г.)

12. Главное, что нужно вашему щенку, — это вы сами

Вас и вашей семьи, какой бы она ни была, достаточно для того, чтобы дать вашему щенку идеальный старт и вырастить из него замечательную собаку. При всем нашем опыте, сотне привлеченных к работе студентов, первоклассных ветеринарах и значительном финансировании нам не справиться с этой задачей лучше вас. Щенки, которых мы вырастили в нашем Детском саду, были не успешнее в тестах и обучении и не очаровательнее тех, которые выросли в любящих семьях. Все, что нужно, чтобы вырастить замечательную собаку, — это вы.

Полар из весеннего набора 2023 г.

2. M. Francesconi, J. J. Heckman, “Child Development and Parental Investment: Introduction.” The Economic Journal 126 (2016), F1–F27.

1. E. Turkheimer, “Three Laws of Behavior Genetics and What They Mean.” Current Directions in Psychological Science 9 (2000), 160–164.

{12} В ходе тестирования щенков с помощью 11 игр было установлено, что успехи щенков в 9 играх оказались связаны с их успешностью во взрослом возрасте [18]. При этом результаты 5 игр продемонстрировали действительно сильную корреляцию с их достижениями в будущем:

[23] Следует помнить, что наследуемость — это доля вариаций определенного признака, которая обусловлена генетическими факторами, а не свойствами окружающей среды. Мы обнаружили, что наследуемость способности к кооперативной коммуникации и самоконтролю составляет 40%. Это значит, что генетические различия между собаками объясняют 40% их когнитивных различий, обнаруженных в ходе тестов на самоконтроль или понимание человеческих жестов.

В щенячьем парке переполох — группа осеннего набора 2021 г. вернулась после каникул. Все счастливы снова видеть щенков в кампусе. Появляется Конго — он только что проводил детей в школу и прибрал разбросанные по всему полу обрывки упаковок готовых завтраков Cheerios. Наш пес стареет. У него появилась первая седина около глаз и на морде, иногда по утрам он испытывает легкую скованность.

Волонтеры улыбаются под масками и разводят Бесстрашного и Дунна в стороны, подальше друг от друга. Бесстрашный, хоть и младше Дунна на неделю, тяжелее его на полкило и пользуется преимуществом в весе, чтобы заработать себе авторитет и доминировать в щенячьем парке. Дунн — единственный щенок желтого окраса в этом семестре — видел, как Бесстрашный спит, уткнув голову в миску с водой, и знает, что тот не особо-то и крут как лидер.

Грызня между Дунном и Бесстрашным только для вида. Если в этой группе и есть лидер, то это Этель. В возрасте 10 недель она мельче всех остальных, но уже ведет себя как настоящая императрица. Она не спеша ест свою еду, громко храпит во сне и требует от всех постоянного внимания.

Гильда и Глория — самые младшие. Эту парочку зовут Глорильда, они всеобщие любимицы. Щенки всегда следуют правилам, не устраивают шума, и все уверены, что их непременно ждет успех.

Конго задерживается на вершине холма, чтобы щенки могли его заметить. Увидев его, они бросаются к нему, с такой силой виляя задами, что едва могут бежать по прямой, наступая друг на друга от нетерпения. Конго дожидается, пока щенки выстроятся в каком-то подобии порядка, и, наклоняя голову, целует каждого из них прямо в мокрый носик.

Потом он невозмутимо возвращается в помещение, идет к себе в кабинет и ложится вздремнуть.

Каждый хозяин щенка должен рано или поздно задать себе вопрос, как заботиться о стареющей собаке. Быть может, щенок растет у вас в семье, где уже есть взрослая собака вроде Конго. А может быть, вы только что взяли в семью пожилую собаку из приюта. Даже если щенок появился у вас только что, рано или поздно он состарится.

Осенний набор 2021 г., слева направо: Этель, Гильда, Дунн, Глория, Бесстрашный

Физические признаки старения распознать нетрудно. Как и Конго, собаки могут ощущать скованность в движениях по утрам. Они начинают медленнее двигаться и ходят на меньшее расстояние. Ветеринарная медицина добилась больших успехов в заботе об их телах, но о том, как ослабевает их разум и как о нем позаботиться, мы знаем намного меньше.

С возрастом у собак могут проявляться симптомы, похожие на болезнь Альцгеймера, — они начинают плохо ориентироваться на прогулках, натыкаются на стены и двери, спят днем, но становятся беспокойными по ночам [1]. С какими-то проявлениями снижения когнитивных способностей можно справиться, но некоторые несут в себе риск и могут приводить к ситуациям, когда, например, собака теряется или получает травму, падая с лестницы.

Чего нам следует ожидать, когда Конго состарится? И что можно считать «осенью жизни» для собаки? Мы знаем, что большие собаки, такие как Конго, живут меньше мелких — например, средняя продолжительность жизни сенбернара составляет 8 лет, а йоркширского терьера — 13 лет. Но происходит ли у сенбернара снижение когнитивных функций, когда он достигает трех четвертей своей жизни — в возрасте 6 лет? И наблюдается ли то же самое у йоркширского терьера в возрасте 9 лет, что также составляет три четверти его жизни?

Одна из гипотез заключается в том, что мозг собаки стареет с той же скоростью, что и тело. Согласно этой гипотезе, тело большой собаки вроде Конго стареет намного быстрее, чем тело маленькой, а значит, и когнитивные функции у него начнут угасать раньше.

Альтернативная гипотеза гласит, что мозг Конго стареет не с той же скоростью, с которой стареет его тело, и ухудшение когнитивных функций не связано с физическим старением.

Эван совместно с Мариной Ватович использовали данные, собранные в рамках проекта Dognition, чтобы проверить, как когнитивные способности собак разных пород ухудшаются с течением времени. Изучив базу данных Dognition, включающую более 4000 собак 66 пород, они обнаружили, что хотя тела больших собак начинают стареть раньше, чем тела маленьких, с их когнитивными способностями дело обстоит иначе [2].

Как правило, все собаки, независимо от своего размера, начинают проявлять признаки угасания когнитивных способностей примерно в одном возрасте — в 10 лет. Это означает, что, когда маленькой собачке исполняется десять, даже если она энергична и жизнерадостна, как прежде, важно отслеживать признаки когнитивных нарушений и искать способы их устранения. Зачастую достаточно слегка что-то поменять в доме, чтобы лучше приспособить его для стареющей собаки, как мы это делаем для пожилых людей. Возможно, для этого понадобится перекрыть доступ на лестницу или следить за тем, чтобы двери были заперты и собака не могла самостоятельно уйти на улицу. Если вы заметили, что ваша собака начала вести себя странно, обратитесь к ветеринару.

В возрасте 10 лет Конго находится в прекрасной физической форме. Ему всегда обеспечивали здоровую диету, достаточную физическую активность и гигиену полости рта, а также регулярные осмотры у ветеринара. И, хотя мы понимаем, что должны внимательно отслеживать первые проявления снижения когнитивных функций, его мозг пока в полном порядке. Он по-прежнему помогает нам с тестами и разработкой новых протоколов исследования. Со щенками он терпелив, дружелюбен и держится с достоинством.

Но летом 2023 г. во время очередного визита к ветеринару мы узнаем страшную правду и понимаем, что к некоторым вещам невозможно подготовиться. У Конго рак, и он быстро прогрессирует. Вот так мы и подошли к тому, чего страшится каждый владелец щенка, но что всегда рано или поздно случается.

Вся наша семья собирается в гостиной. Один из наших детей подтаскивает свое кресло-мешок к лежанке Конго и обнимает его, пока тот не засыпает. Другой время от времени подходит его проведать, целует в нос и чешет за ушами.

Мы не знаем почему, но мы никак не думали, что времени осталось так мало. Наверное, потому, что мы не можем представить себе жизнь без Конго. Он всегда был рядом. Дети знают его, сколько себя помнят.

Мы проведываем его перед тем, как ложиться спать. Мы утираем ему глаза и нос, из которых теперь постоянно течет.

Мы говорим: «Спокойной ночи, Конго». Он смотрит на нас, и он все еще рядом. Он все еще Конго.

Если когда-нибудь нам хотелось, чтобы он нас понял, то именно сейчас. Это наше последнее испытание. Последняя игра, в которую мы сыграем.

«Мы тебя любим».

Конго моргает, и мы знаем, что он все понимает.

Он моргает снова, и мы знаем, что он тоже нас любит.

Наутро его не стало.

Обратной стороной медали обладания замечательной собакой является то, что однажды вы неизбежно ее потеряете и будете разбиты горем. Отчасти потому, что на протяжении десяти лет она была свидетелем каждой вашей трагедии и каждого триумфа, как и каждого мгновения вашей повседневной жизни.

Но это тоже их дар. Собаки учат нас прощаться с теми, кого мы любим. И тому, что наши любимые никогда не уходят без следа.

Конго не увидит следующую группу щенков, они не выстроятся, чтобы его приветствовать. Он не научит их играть без драк и проявлять вежливость, заводя новых друзей. Но Конго многому научил не только щенков, но и нас самих, поэтому благодаря ему мы знаем, как это делается. Мы помним его бесконечное терпение, его непоколебимое спокойствие и доброту. Мы знаем: если ты прожил свою жизнь, заботясь о других, ты прожил ее не зря.

Мы гордимся нашими выпускниками, которые уже приступают к работе. Они выбрали путь служения людям — и это самый достойный выбор, который только можно сделать. Лишь немногие делают такой выбор, и еще меньшему количеству удается пройти этот путь до конца. Наших щенков ждут суровые испытания и неустанный труд.

Чтобы добиться успеха, им требуются все качества, которые мы можем измерить, — и такие, которые измерить невозможно. Они должны всякий раз получать удовлетворение от идеально выполненной работы. Они должны видеть свое предназначение в том, чтобы стать для кого-то опорой, тем, кому можно рассказать о своих горестях, и тем, кто радуется каждой вашей маленькой победе. И для них нет большей награды, чем бесконечная благодарность тех, кто их любит.

Мы гордимся всеми нашими щенками. Они так недолго остаются с нами, но каждый из них вызывает на наших лицах тысячи улыбок. В Детском саду мы должны учить их разным навыкам, но на самом деле это они учат нас. Щенки напоминают нам, как приятно быть беззаботным и дурашливым. Ценить каждое мгновение жизни. И помогают осознать, что любой из нас может сделать лучше тот уголок мира, в котором ему довелось жить.

Если вы читаете эту книгу потому, что у вас уже есть или скоро будет собственный щенок, мы от всей души желаем вам, чтобы он спокойно спал всю ночь. Чтобы никогда не делал лужицы в доме, особенно там, где вы можете наступить на них босой ногой. Чтобы грыз только специально предназначенные для этого игрушки и никогда не портил дорогие и незаменимые вещи. Чтобы сразу усваивал команды и никогда не ставил вас в неловкое положение перед другими.

Но если ваш щенок, как и все мы, не идеален, надеемся, что вы научитесь ценить и более простые дары.

Любовь без условий.

Безоговорочное принятие.

Радость от каждой встречи.

Тепло и свет, наполняющие ваши дни.

Желаем вам возвращать эти дары сторицей вашему щенку и всем тем, кого вы любите.

2. M. M. Watowich, E. L. MacLean, B. Hare, J. Call, J. Kaminski, Á. Miklósi, N. Snyder-Mackler, “Age Influences Domestic Dog Cognitive Performance Independent of Average Breed Lifespan.” Animal Cognition 23 (2020), 795–805.

1. B. J. Cummings, E. Head, W. Ruehl, N. W. Milgram, C. W. Cotman, “The Canine as an Animal Model of Human Aging and Dementia.” Neurobiology of Aging 17 (1996), 259–268.

В красивом доме в зеленом пригороде Северной Каролины высокий, длинноногий, с темно-медовым мехом и карими глазами пес ждет возвращения хозяина.

Вы ни за что его не узнаете. Это Ариес, щенок, который провел неделю, сидя с печальным видом на коленях то у одного, то у другого волонтера, отказывался гулять на поводке и не желал играть с другими щенками. Щенок из осеннего набора 2019 г., в успех которого никто не верил и которому никто не прочил большого будущего в качестве собаки-помощника.

Чудесам нет конца.

Несколько лет назад Кристина работала в Уганде в некоммерческой организации, которая помогает сиротам. Там она познакомилась с Макисой, девочкой с серьезным повреждением мозга, полученным после перенесенной в младенчестве церебральной малярии. Кристина использовала арт-терапию, чтобы помогать детям справляться с травмами, и заметила, что Макиса постоянно находится подле нее и не хочет терять ее из виду. Полюбив Макису за ее силу духа, Кристина решила ее удочерить. Они вместе поселились в Шарлотте. Кристина вышла замуж, завела еще троих детей, и Макиса наконец-то обрела желанную семью. Макиса добилась успехов в школе, у нее появилось много друзей; она счастлива, находится в безопасности, и ее любят — как этого и заслуживает каждый ребенок. Но кое-что все-таки беспокоило Кристину. Макиса очень робкая. Ей полезно заводить новые знакомства, но она часто испытывает трудности при первом общении с человеком. Ей не нравится, когда на нее смотрят. В ее новом счастливом доме часто очень шумно, и Макиса предпочитает находиться в тишине и покое у себя в комнате. Но в некоторых вещах Макисе требуется помощь, и Кристина всегда боялась оставлять ее одну.

Теперь, когда Макиса знакомится с новыми людьми, ей помогает Ариес. Красивый и спокойный, он привлекает к себе всеобщее внимание. Макиса тихонько наблюдает за ним, гордая от того, как всем нравится ее новообретенный друг. Вместо того чтобы смотреть на нее, люди улыбаются и расспрашивают об Ариесе. Его присутствие делает взаимодействие с незнакомыми людьми позитивным, что помогает Макисе заводить новых друзей.

Когда Ариес находится дома, становится очевидно, что он не так уж изменился. Он всегда стремился быть подальше от шума и драм, тихо сидя у кого-нибудь на коленях. Его любимое место в доме — комната Макисы. Когда они вместе заходят туда и закрывают дверь, Кристина больше не беспокоится. Макиса не одна, и если ей что-нибудь понадобится, Ариес всегда рядом, чтобы ей помочь.

Заслышав из дома звук подъезжающего школьного автобуса, Ариес мчится к двери. Он дрожит от волнения, но он наконец-то усвоил то, чему так долго пытался научить его Конго, — собаке-помощнику не положено прыгать.

Дверь открывается, и раздается тихий голос.

«Ариес?»

Ариес и Макиса

Он стоит у двери, навострив уши и виляя хвостом, его переполняют лучшие в жизни эмоции: радость, благодарность, любовь. Вернувшаяся под конец дня обладательница тихого голоса, кажется, благодарна ему за эти дары.

«Ариес».

В детстве нелегко быть не таким, как все. Но еще сложнее, когда твоя непохожесть бросается всем в глаза с первого взгляда. То, что собаки помогают с этим справиться, — еще один из даров, которые они нам приносят. Наши щенки, научившиеся быть собаками-помощниками, теперь принадлежат к собачьей элите, к которой когда-то относился и Конго; у них у всех есть нечто общее — они заставляют даже самого мрачного незнакомца улыбнуться.

Благодаря их новым четвероногим компаньонам у детей теперь есть те, кто помогает им сохранять мужество в больницах во время болезненных процедур. Им есть с кем поговорить, когда они не могут уснуть, есть кого обнять, когда они просыпаются от кошмаров.

Когда эти дети выходят в мир, их компаньоны становятся темой для разговора — чем-то значимым, о чем можно побеседовать. Они могут поделиться своей любовью к собакам. А для ребенка, который остро ощущает свою инаковость, очень важно найти что-то общее с другими.

Трое из наших щенков сейчас помогают детям:

Артур, наш самый лабрадористый лабрадор, живет с аутистом по имени Картер.

Аврора, его сестра, всегда рядом с Иззи, у которой рак мозга.

А Уиздом, нашу отличницу, передали Истону, у которого врожденное расщепление позвоночника.

Остальные щенки помогают людям самого разного возраста. Эштона, нашего «солиста» из группы осеннего набора 2018 г., передали Нэнси. Он все так же спокоен и невозмутим, как и раньше. Идеальный джентльмен, он открывает двери перед прикованной к инвалидной коляске хозяйкой. Он носит ее сумку и помогает ей найти потерянные ключи. Он всегда готов прийти на помощь, когда он ей нужен, и никогда не заставляет ее ждать. Он терпелив и добр.

Маленькая Йондер, самый крошечный щенок из весеннего набора 2020 г., обрела дом у Мэтью, проектировщика учебных курсов, страдающего рассеянным склерозом. Уэстли, брат Уиздом, стал собакой-терапевтом.

И, что кажется совсем невероятным, Барки-Спарки тоже добивается успеха. Он теперь помогает Эрин, студентке третьего курса Государственного университета Луизианы. Не попав на обучение в кампус Университета Дьюка из-за пандемии, Спарки все-таки поступил в учебное заведение.

Артур, наш самый лабрадористый лабрадор из весеннего набора 2020 г., с Картером

Аврора, сестра Артура, с Иззи

Уиздом с Истоном

Даже вырастив десятки щенков, невозможно предсказать, кто из них добьется успеха. Бывают щенки вроде Уиздом, от которых ничего другого и не ожидают. Но также бывают не менее одаренные щенки, оставшиеся без работы, но это не мешает им вести радостную насыщенную жизнь. А попадаются щенки вроде Ариеса и Спарки, которые успешно оканчивают учебу и этим поражают всех до глубины души. Если бы не наш научный подход к пониманию таких щенков, приходилось бы надеяться на одну лишь интуицию. То есть действовать наугад.

Скорее всего, наш набор когнитивных тестов никогда не будет считаться полным. Их придется и дальше постоянно совершенствовать и переосмысливать по мере того, как мы будем узнавать больше об этих невероятных собаках. В конце концов, эти тесты призваны дополнить, а не заменить труд прекрасных тренеров, ветеринаров и волонтеров, которые формируют личность этих собак.

Если вам доведется встретить хотя бы одного человека, чью жизнь помогла изменить собака, вы поймете, как и мы, что вся эта работа того стоит.

Благодарим вас за то, что выбрали эту книгу и потратили время, чтобы узнать о нашей работе в Детском саду для щенков. Надеемся, что опыт, которым мы поделились, поможет вам и вашему щенку. В тексте, примечаниях и списке литературы мы постарались отразить наиболее важные открытия, сделанные нами и нашими коллегами. Мы опирались на научный метод как самую мощную систему для получения знаний на нашем извилистом пути к истине. Хотя представленный нами список литературы не является всеобъемлющим, мы постарались отобрать публикации, которые познакомят вас с нашими исходными данными, и обстоятельные обзорные статьи, дающие представление о научных дискуссиях, разворачивающихся вокруг затронутых нами проблем.

Такое ощущение, что за пять лет, которые прошли с того момента, как мы начали писать эту книгу, мир изменился до неузнаваемости. Единственное, что осталось неизменным, — это люди, на которых мы можем положиться. Эти страницы никогда бы не увидели свет, если бы не вы. Каждый наш успех был результатом титанических усилий всей нашей группы, многочасовых мозговых штурмов, неудач, попыток начать все заново и возгласов «Только посмотрите, что делает этот щенок!».

Мы благодарим наших партнеров, обучающих собак-помощников, — организацию Eyes Ears Nose and Paws («Глаза, уши, нос и лапы»), в том числе Деба Каннингема и Марию Иклберри. Недостаток времени и ограниченный объем книги не позволили нам в полной мере воздать вам должное, но ваша работа и подготовленные вами собаки-помощники тронули нас до глубины души и сыграли ключевую роль в нашем исследовании. Мы невероятно благодарны за многочисленных щенков, которых вы предоставили для наших тестов, — немалая часть наших испытуемых (общей численностью 101 щенок) получена от вас.

Мы признательны замечательной Маргарет Груен. Если бы не вы, у нас никогда не появился бы наш первый щенок. Спасибо вам за все поздние видеозвонки, за то, что учили нас по Zoom накладывать шину на лапу, позволяли заваливать ваш телефон фотографиями какашек и отчаянными сообщениями: «Это нормально???»

Выражаем благодарность Каре Мур, нашему без устали трудившемуся координатору исследований, которая терпеливо и дружелюбно уговаривала десятки щенков проходить тесты. Спасибо блестящему Эвану Маклину, который помог нам сделать наши первые открытия, начиная с работы в бассейне Конго до K2, и по ходу дела стал генетиком, эндокринологом и специалистом по работе с большими массивами данных.

Спасибо Эмили Брей, одной из наших первых звездных студенток. Было увлекательно наблюдать, как ты становишься выдающимся ученым. Спасибо нашим невероятным аспирантам, студентам, координаторам лаборатории, начавшим или вскоре планирующим начать блестящую карьеру: Алексу Росати, Цзинчжи Тану, Крису Крупенье, Алее Боуи, Вэнь Чжоу, Моргану Феррансу, Ханне Саломонс, Габи Венабл, Рахне Редди, Леведе Чан, Керри Родригес, Бену Аллену, Кайлу Смиту, Джеймсу Бруксу, Мэдисон Мур, Маргарет Банзи, Сэму Кеферу, Джессике Шумейкер, Лиззи Глейзер, Эмили Сэндберг, Харриет Кэплин, Ане Паркс, Лие Рамсаран, Сэму Ли, Джулиане Тернер, Джордану Соколофф, Колин Келли, Элизабет Вайз, Гэбби Баннелл, Эмме Нельсон и Кандлеру Кусато.

Благодарим нашего замечательного друга и ветеринара Эрин Торн за то, что она проявляла терпение, когда мы клали пакеты с щенячьим поносом на бампер ее автомобиля, и оставляла у нас на пороге лекарства каждый день в 10 вечера. Мы также признательны остальным членам команды Больницы для животных Colony Park — ребята, вы лучшие.

Спасибо всем, кто предоставил нам фотографии щенков: Моргану Феррансу, Мэдисон Мур, Дженнифер Биднер и всем волонтерам нашего Детского сада. Большинство фотографий в этой книге — ваши, и мы очень вам благодарны.

Джаред Лазарус, ты лучший фотограф щенков всех времен. Спасибо всей команде связи и массовых коммуникаций Университета Дьюка за безумные фотосессии, фото выпускников Детского сада и за то, что вы помогали нам отслеживать путь щенков от начала и до конца с любовью и энтузиазмом.

Выражаем благодарность Майку Томаселло: ты лучший друг и наставник, на какого только мог надеяться 19-летний студент-недотепа. Мы также признательны Саре Гейтер и Дженне Макхенри: спасибо вам за то, что были такими замечательными коллегами. Спасибо Стиву и Сьюзан Новицки, Стиву Черчиллю и Ричу Кею за то, что отдали в распоряжение щенков свой подвал.

Спасибо Валери Эшби, Дэну Кихарту и Сьюзан Альбертс, которые серьезно отнеслись к безумной идее растить щенков в кампусе и подарили Детскому саду для щенков при Университете Дьюка шанс на существование. Наши исследования частично финансировались за счет грантов от Научно-исследовательского управления ВМС США (N00014-16-12682), Национального института здоровья детей и человеческого развития имени Юнис Кеннеди (NIH-1RO1HD097732) и Фонда здоровья собак (Grant-#02700). Огромная благодарность нашим координаторам программ Лайле Эспозито и Джунгу Киму за то, что верили в нашу работу с самого начала. Спасибо Анне Хэмптон и команде Институционального комитета по уходу за животными и их использованию (IACUC) за помощь в обеспечении исключительного ухода за щенками в нашем Детском саду в кампусе. Спасибо Джо Гонсалес и Дебби Лобиондо, которым пришла в голову безумная идея поселить щенков в комнатах общежития Университета Дьюка.

Мы признательны нашим друзьям Герману, Джанис, Алексу и Кларе за то, что стали семьей для щенков во время пандемии и мирились с их присутствием в гостиной во время онлайн-занятий. Спасибо Лизе Джонс за то, что всегда находила способ вытащить нас из любой передряги и была при этом таким замечательным другом.

Мы благодарны более чем 500 волонтерам Детского сада для щенков при Университете Дьюка, которые относились к щенкам с огромной любовью и обожанием; администрации и всему сообществу Университета Дьюка, члены которого помогли нам превратить кампус в дом для щенков.

Спасибо Бренде Кеннеди, Эштон Робертс, Марте Джонсон, Лауре Дуглас, Теадоре Блок и Жанин Конопельски из Canine Companions за то, что подстраивались под наш безумный график, удовлетворяли наши постоянные запросы о балансе пола и возраста у щенков и просто за то, что вы такие замечательные. Ребята, вы лучшие, и мы вас обожаем.

И наконец, благодарим всех замечательных собак, которые преображают жизни людей. Спасибо вам за вашу службу и помощь.

Если вы захотите сделать пожертвование в пользу организации Canine Companions, посетите веб-сайт canine.org/donate.

Если вы хотите вырастить для нее щенка, посетите веб-сайт canine.org/raiseapuppy.

Если вдруг вы живете в Северной Каролине и хотели бы поддержать местную организацию, с которой мы тесно сотрудничаем уже несколько лет, посетите веб-сайт Eyes Ears Nose and Paws («Глаза, уши, нос и лапы») по адресу eenp.org/donate.

Если вы хотите получить больше информации и поддержать наши исследования, посетите веб-сайт https://dukepuppykindergarden.org.

ДЛЯ УХОДА ЗА ЩЕНКОМ

• Клетка. Мы используем большие металлические клетки, в которых животные хорошо видны со всех сторон, со съемным пластиковым поддоном на случай неприятных происшествий. В общежитии мало места, поэтому, когда щенков нет дома, клетку можно сложить.

• Складной манеж. Это небольшая пластиковая или металлическая ограда, которую можно быстро установить и быстро убрать, если где-то необходимо ограничить передвижение щенков (например, на общей территории в общежитии или на улице во время мероприятий). Он необходим, когда щенка нужно оставить на короткое время одного (например, если волонтеру нужно отлучиться в туалет). Мы используем такие манежи там, где за щенками никто не присматривает.

• Зубная щетка и зубная паста. Каждый вечер щенкам чистят зубы щеткой со специальной зубной пастой для собак.

• Салфетки для протирки ушей. Уши щенка необходимо чистить раз в неделю. Мы обнаружили, что щенки предпочитают влажные салфетки жидким моющим средствам.

• Щетка для груминга. Мы каждый день вычесываем щенков мягкими резиновыми щетками.

• Кусачки для когтей. Каждую неделю щенкам необходимо стричь когти, но делать это надо очень осторожно.

• Жидкий и сухой шампунь для щенков. Щенкам необходим особый шампунь, не такой, как у людей. Можете купить жидкий вариант, который требует воды для смывания, — он хорошо подходит, если щенок вывалялся в грязи, — и сухой вариант, которым можно протереть морду щенка, если тот сунул свой нос во что-нибудь плохо пахнущее.

• Поводок (длиной 1,2 м), ошейник и недоуздок. Их используют каждый раз, когда выводят щенка на прогулку. Пока щенок маленький, поводок длиной в 1,2 м подойдет ему лучше всего — в нем он не запутается. К поводку длиной 1,8 м его можно приучить позже.

• Пакеты для сбора фекалий сдиспенсером. Диспенсерприкрепляется к поводку. Никто не в состоянии каждый раз вспоминать о необходимости брать с собой этот предмет.

• Контейнер для подгузников. Хорошо подходит на случай инцидентов в квартире, потому что фекалии и моча (и все прилагающиеся к ним бумажные полотенца) не должны попадать в обычное мусорное ведро.

• Нейтрализатор запахов.Он необходим в случае происшествий с ковром и на полу.

• Бумажные полотенца из вторичного сырья. Мы тратим достаточно бумажных полотенец, чтобы уничтожить все леса в Амазонии. Наименьшее, что мы можем сделать, — это хотя бы покупать полотенца, изготовленные из макулатуры.

• Дезинфицирующий спрей и влажные салфетки. Мы используем спрей и салфетки Rescue, потому что при контакте они убивают бактерии и такие патогены, как парвовирус. К тому же они не имеют запаха.

• Корзина для белья со старыми полотенцами у двери. Иногда, чтобы отчистить что-нибудь, дезинфицирующих салфеток может не хватить.

• Сумка с предметами первой необходимости. Предназначена для того, чтобы брать с собой, когда куда-то ведете щенка, например в общежитие или на прогулку. В ней должен быть запас воды, дезинфицирующие салфетки, жевательная игрушка, пакет с лакомствами (сухой корм) и, конечно, пакеты для фекалий.

ДЛЯ ЕДЫ И ПИТЬЯ

• Корм для щенка. Хорошо сбалансированный рацион, соответствующий размеру и возрасту вашего щенка (в нашем случае еда, предназначенная для щенков крупных пород). Мы НЕ рекомендуем полностью мясную диету (см. Приложение 3).

• Контейнеры для корма. Можно использовать пластиковый, но так как в нашем доме еда для щенков хранится на улице, мы используем металлический — он надежно защищает еду от грызунов и тараканов.

• Миски для воды. Везде, где щенки проводят время, у нас приготовлены миски с водой, потому что обезвоживание очень опасно для щенков.

• Миски для еды. Мы кормим щенков в клетках, поэтому используем маленькую миску, которую моем после каждого приема пищи. Не оставляйте грязную миску в клетке — она быстро придет в непригодное состояние.

• Пакет с лакомствами. Пакет можно наполнить сухим кормом.

АПТЕЧКА ДЛЯ ЩЕНКА

• Крово­останавливающий порошок. Чтобы быстро остановить кровь, особенно при повреждении когтей у щенков.

• Бинт. Для перевязки ранок.

• Дифенгидрамин HC1(действующее вещество препарата бенадрил) [24]. Для лечения аллергических реакций.

• Фортифлора. Кормовая добавка для поддержания микрофлоры кишечника, помогает при диарее у щенков (содержит полезные бактерии, которые действуют так же, как пробиотики в йогурте).

• Термометр. Нормальная температура у щенков всегда выше, чем у людей, — 38,8°, но если она поднимется выше 39,4°, необходимо обратиться к ветеринару.

• Дезинфицирующие салфетки. Их много не бывает.

• Перчатки.

ДЛЯ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ЩЕНКА

• Резиновые мячики из переработанных материалов.Игрушки для собак ежегодно превращаются в горы мусора. Мы стремимся к ответственному потреблению и покупаем собакам игрушки, изготовленные из вторичного сырья.

• Жевательные игрушки. Щенкам в организации Canine Companions разрешают жевать только мягкие предметы во избежание повреждения зубов. Например, некоторые игрушки марки Nylabone слишком твердые (чтобы собаке можно было жевать какой-либо предмет, он должен либо быть гнущимся, либо проминаться, если нажать на него ногтем).

• Мягкие игрушки. Нельзя просто откопать старые плюшевые игрушки ваших детей и дать их щенку. На игрушках для собак не должно быть пуговиц на месте глаз и других пластиковых элементов, которыми щенок может подавиться. И как правило, они более прочные. Также они обычно пищат, когда их кусают, — щенки это обожают. Мы покупаем мягкие игрушки, изготовленные из прочного переработанного материала, например из пожарных шлангов.

• Лакомства. Мы преимущественно используем в качестве награды сухой корм, но иногда во время дрессировки или стрижки когтей необходимо поднять ставки.

• Резиновая игрушка Kong. Такая игрушка, наполненная замороженной арахисовой пастой или сладким картофелем, подарит вам 20 минут свободного времени. Убедитесь, что арахисовая паста не содержит ксилита, он смертельно опасен для собак. Также арахисовая паста может вызывать у щенка диарею, так что при возможности заменяйте ее тыквенным пюре, предназначенным для человеческих младенцев.

[24] В России дифенгидрамин (димедрол) является строго рецептурным препаратом и применяется реже в связи с выраженным седативным эффектом и низкой эффективностью. Как первую помощь можно использовать супрастин. — Прим. ред.

Этот распорядок дня мы вручаем каждому, кто собирается заботиться о щенке дома — например, берет его на выходные. Мы понимаем, что он не подойдет тем, кто весь день работает, так что можете скорректировать его с учетом своего режима дня. Главное в этом распорядке — регулярные короткие дрессировки и частые прогулки. Все навыки (команды) выделены прописными буквами.

Цель состоит в том, чтобы к возрасту 20 недель ваш щенок умел следующее:

• Заходить в клетку и оставаться там в одиночестве.

• Проситься в туалет.

• Ходить на свободном поводке с недоуздком.

• Полностью овладеть 8 навыками (то есть выполнять команды: СИДЕТЬ, ЛЕЖАТЬ, МЕСТО, НЕТ, СКОРЕЕ, ОДЕВАТЬСЯ, ЖДАТЬ, МОЖНО).

Мы очень надеемся, что вам не понадобится этот раздел. Но, скорее всего, без этой информации вы не сможете обойтись. Опросив хозяев 4700 лабрадоров, мы обнаружили, что как минимум у одной собаки из трех хотя бы однажды случалась диарея [1]. Чаще всего щенки страдают от поноса в возрасте от 8 до 24 недель — то есть практически в тот же период, на протяжении которого щенки посещают наш Детский сад. Как вы можете себе представить, у нас имеется богатый опыт в этой области.

Если это произошло, когда вы были рядом со щенком, немедленно выведите его на улицу хотя бы на 15 минут. Приберетесь позже — когда вернетесь (иначе щенок может испачкать все вокруг еще больше). После этого выводите щенка на улицу каждые полчаса.

Если у вашего щенка случился понос в клетке после сна или ранним утром, следуйте приведенным ниже указаниям.

Прежде всего не паникуйте. Вашим первым побуждением будет немедленно вытащить щенка из клетки. Это ошибка. Прежде чем что-либо трогать, сходите за предметами первой необходимости.

Вам понадобится следующее:

• Дезинфицирующее средство

• Старые полотенца

• Старые тряпки

• Бумажные полотенца

• Шампунь для щенков

• Сменная одежда для себя

Второй шаг — приготовив все необходимое, позаботьтесь о щенке. Посадите его куда-нибудь, учитывая, что, куда бы он ни двинулся и к чему бы ни прикоснулся, потом все это будет необходимо продезинфицировать. Было бы неплохо организовать для щенка безопасное место на улице, в котором он будет ограничен в передвижении (тут может пригодиться складной манеж). Если вы волонтер в общежитии, или живете в квартире, или еще по какой-то причине не можете разместить щенка в безопасном месте, прежде чем перейти к третьему шагу, сразу искупайте его.

Третий шаг — вымойте клетку. В клетках, которыми мы пользуемся в Детском саду для щенков, имеется выдвижной поддон, который можно вынуть. Взяв в дом щенков, мы расположили их клетки рядом с ванной комнатой именно на такой случай. Вы можете спустить каловые массы в туалет и вынести поддон на улицу, чтобы облить водой из шланга.

Четвертый шаг — помыть щенка. Обычно мы моем их под душем, потому что обливать щенка из шланга на улице посреди ночи или ранним утром не понравится ни вам, ни ему. Если у вас нет душевой лейки со шлангом, можете приобрести специальную лейку-насадку на кран в ванной.

Оботрите щенка полотенцем и поместите в огороженное место (например, в складной манеж). После этого вам самим, скорее всего, понадобится принять душ. Затем необходимо продезинфицировать душевую кабину и закинуть в стиральную машину грязные полотенца, коврик для ванной, пижаму, мягкие игрушки и любые другие пострадавшие предметы.

Последний шаг — дезинфекция. На этот случай у нас имеется три с половиной литра промышленного дезинфицирующего раствора. Вымойте пол в ванной, протрите дверные ручки, стиральную машину, перила на лестнице. Плесните дезинфицирующий раствор на то место во дворе, где вас дожидался щенок, и на всякий случай дополнительно промойте это место из шланга.

Мы следуем этому длинному и сложному протоколу, потому что существуют десятки патогенов, бактерий и паразитов, которые могут вызывать диарею. Вам ни к чему подвергать вашего щенка риску повторного заражения или заражать других собак в доме.

Однако диарея у щенка может быть вызвана множеством причин. Возможно, он съел что-нибудь не то. Возможно, он переел или ел слишком быстро. Возможно, он встревожен или испытывает стресс. А может, он недавно посетил ветеринара для вакцинации или просто принимал противогельминтные препараты.

Не стоит беспокоиться из-за нескольких случаев диареи. Но поскольку щенки еще совсем маленькие, вызванное диареей обезвоживание может быть опасным. Поэтому, если у щенка случился понос, следите за ним на каждой прогулке и внимательно рассматривайте оставленный им кал, чтобы сообщить ветеринару, если с ним что-то не так. Обращайте внимание на фрагменты растений, обрывки ткани, кровь, посторонние предметы, необычный запах или цвет.

Каждый волонтер заучивает наизусть Бристольскую шкалу формы кала. Эту шкалу разработал Бристольский королевский госпиталь в 1997 г., чтобы оценивать степень тяжести проблем с пищеварением у людей. Кал оценивается по шкале от 1 до 7, где 1 соответствует сухим катышкам, а 7 — жидкой лужице.

Три — магическое число при диарее. Если вы трижды обнаруживаете у своего щенка кал, похожий на описанный в пунктах 6 или 7, значит, необходимо следовать следующему протоколу:

• Одна доза препарата Пропекталин [25] (Pro-Pectalin) — средства против диареи, которое помогает поддерживать здоровье кишечника и уровень его кислотности, — трижды в день.

• Одна доза пробиотика — живых бактерий, которые содержатся в йогурте и способствуют здоровью пищеварительной системы.

• Уменьшите размер порции при каждом кормлении на 30%.

Если диарея, диарея с рвотой или диарея, сопровождаемая вялостью, длится три дня, необходимо обратиться к ветеринару.

Так как все, что выходит из щенка, имеет такое большое значение, в Детском саду мы в неменьшей степени заботимся о том, что в него входит. Всех собак из Canine Companions кормят высококачественным сухим кормом на всем протяжении их службы. Волонтеры нашего Детского сада сами могут есть в присутствии щенков — это хорошая тренировка, позволяющая последним выработать спокойное отношение к человеческой еде, — но им не разрешается кормить щенков со стола. Собака-помощник должна спокойно лежать под столом в ресторане, не исходя слюной. Сухой корм идеально подходит, так как, в отличие от влажного, не пачкается. Его также удобно отмерять, и если щенок съел много корма в классе, можно вычесть лишнее из его обеда. Когда о семи щенках заботятся 150 человек, важно вести строгий учет количества съеденного корма.

Что касается обычных собак, мы кормим их объедками со своего стола, как люди делали на протяжении тысяч лет. Наши питомцы едят карри, салаты и фрукты. Они едят хлебные корочки, оставленные детьми, еду, которая падает на пол во время готовки, и вылизывают за нами тарелки. Рацион собаки должен содержать некоторое количество сухого корма, но при тщательном контроле за их весом и физической активностью собаки могут прекрасно обходиться едой, которая остается после нас, тем самым помогая утилизировать пищевые отходы в домашнем хозяйстве. Это снижает оставляемый нами углеродный след и полезно для окружающей среды.

Маргарет утверждает, что объедки — идеальная еда для собак, потому что, раз вы сами это ели, там не должно быть вредных патогенов или бактерий. Некоторая еда ядовита для собак — в основном это виноград и содержащие его продукты, а также лук, чеснок, пиво, алкоголь и ксилит. С ксилитом все непросто, потому что он содержится в различных продуктах, таких как искусственные подсластители и некоторые виды арахисовой пасты. Попросите ветеринара составить для вас полный список.

Также под объедками мы понимаем исключительно то, что осталось после обеда, за исключением десертов и любых блюд, содержащих шоколад или сахар. Разумеется, собакам нельзя давать никаких костей, потому что, расщепившись, они могут поранить внутренние органы. Но в целом все, что можем есть мы, могут есть и наши собаки. Мы стараемся избегать диеты из одних сырых продуктов на основании результатов нескольких исследований, которые показали, что она чревата негативными последствиями для собак, включая повышенный риск заражения кишечной палочкой и сальмонеллой, а также более серьезными проблемами, такими как алиментарная остеодистрофия — заболевание костей у щенков — и нарушение работы щитовидной железы [2].

2. D. P. Schlesinger, D. J. Joffe, “Raw Food Diets in Companion Animals: A Critical Review.” The Canadian Veterinary Journal 52 (2011), 50; R. Finley, C. Ribble, J. Aramini, M. Vandermeer, M. Popa, M. Litman, R. Reid-Smith, “The Risk of Salmonellae Shedding by Dogs Fed Salmonella-contaminated Commercial Raw Food Diets.” The Canadian Veterinary Journal 48 (2007), 69; O. Nilsson, “Hygiene Quality and Presence of ESBL Producing Escherichia coli in Raw Food Diets for Dogs.” Infection Ecology & Epidemiology 5 (2015), 28758.

1. C. A. Pugh, B. M. d. C. Bronsvoort, I. G. Handel, D. Querry, E. Rose, K. M. Summers, D. N. Clements, “Incidence Rates and Risk Factor Analyses for Owner Reported Vomiting and Diarrhoea in Labrador Retrievers — Findings from the Dogslife Cohort.” Preventive Veterinary Medicine 140 (2017), 19–29.

[25] В России вместо Пропекталина используется Проколин (препарат с идентичным составом). — Прим. ред.

{1} Мы сотрудничаем со многими прекрасными организациями, предоставляющими собак-помощников, включая такие, как Eyes Ears Nose and Paws («Глаза, уши, нос и лапы») в штате Северная Каролина. Однако Canine Companions — наш главный партнер. Эта организация, созданная в 1975 г., — один из крупнейших поставщиков собак-помощников в мире. Она абсолютно бесплатно обеспечила тысячи людей по всей Америке собаками-помощниками. Вот уже более 35 лет Canine Companions разводит лабрадоров и золотистых ретриверов.

Эта организация ежегодно выращивает около 800 щенков, воспитанием которых занимаются их матери и сотрудники Canine Companions. В возрасте 8 недель каждого щенка забирает к себе домой волонтер, и там он проводит от 14 до 18 месяцев. Практически сразу же щенков начинают социализировать и обучать всему, что необходимо знать в их возрасте; их также приучают к разным людям и незнакомым местам. Каждого щенка регулярно осматривает ветеринар, и раз в месяц щенок сдает экзамены, чтобы подтвердить, что его обучение продвигается должным образом. Затем, в возрасте около 18 месяцев, всех собак возвращают в один из шести кампусов Canine Companions, расположенных в разных районах США, для интенсивного обучения.

{2} К сожалению, нехватка профессионально обученных собак приводит к появлению собачьих учителей-мошенников, которые пользуются доверчивостью людей, отчаянно нуждающихся в собаке-помощнике для своего ребенка, родителя или близкого человека. Эти бессовестные люди берут сотни или даже тысячи долларов за почти или совсем не обученных собак. Одним из решений этой проблемы является информирование потенциальных покупателей и принятие законов, защищающих людей от мошенников. Например, в авиакомпаниях действуют более жесткие критерии подготовки собак, и в некоторых штатах издаются законы, устанавливающие базовые стандарты для любого, кто называет себя специалистом по подготовке собак-помощников.

{3} Собаки обладают так называемым скотопическим зрением — это означает, что они способны видеть при слабом освещении [1]. Согласно результатам исследований бродячих собак (которые живут без хозяев), максимум их активности, направленной на поиск пропитания и охоту, приходится на рассветные и закатные часы.

Часто говорят, что все собаки — дальтоники и могут видеть только разные оттенки серого. В действительности собаки могут видеть цвета; просто они различают меньше цветов, чем мы, приматы. Собаки видят синий и желтый, но с трудом различают красный и зеленый цвета, как и люди-дальтоники [2].

К тому же острота зрения у собак меньше, чем у людей, то есть они видят не такую четкую картинку. Например, объект, который вы можете разглядеть с расстояния 23 м, собака сможет увидеть только с расстояния 6 м [3]. У собак также выше критическая частота слияния мельканий, то есть частота, при которой отдельные мелькающие перед глазами картинки начинают восприниматься как единое изображение. Поэтому, когда собаки смотрят на обычный экран телевизора или компьютера, они, в отличие от людей, видят мелькающее, прерывистое изображение, которое, наверное, кажется им не очень понятным [4].

И даже когда собаки смотрят видео, специально отформатированное для них, неизвестно, насколько они его понимают. Например, если ваша собака видит вас на экране телефона во время видеозвонка, даже если изображение воспроизводится с правильной скоростью, нет надежных свидетельств того, что она понимает, что вы — это вы. Когда собака видит фотографию или видеоизображение чего-либо, что у нее ассоциируется с вознаграждением, например игрушки, область ее мозга, отвечающая за обработку информации, связанной с вознаграждением, не слишком активна. Это может говорить о том, что у большинства собак отсутствует автоматическое понимание того, что двухмерное изображение может отображать трехмерные предметы из реального мира [5].

{4} Отчасти такие выводы сделаны на основе исследований, посвященных другим млекопитающим. Например, у грызунов выявлен критический период миелинизации медиальной префронтальной коры головного мозга (mPFC). Эта область мозга отвечает за самые сложные формы социального поведения, включая сдерживание и память. Для нормального развития этой области мозга детенышам животных жизненно важен социальный опыт в ювенильный период сразу после отлучения от материнского молока. У мышей, лишенных необходимой социальной стимуляции в раннем постлактационном периоде, не происходит нормальной миелинизации медиальной префронтальной коры головного мозга даже после их помещения в обогащенную социальную среду во взрослом возрасте [6].

{5} Собаки предоставляют нам прекрасную возможность сравнить концепцию общего интеллекта и теорию множественного интеллекта. Вместе с антропологом Эваном Маклином мы создали самый большой набор когнитивных игр, который когда-либо разрабатывался для собак. Мы включили в него все известные нам когнитивные тесты и получили список из 25 игр. На то, чтобы поиграть во все эти игры, у каждой собаки уходило по часу в день на протяжении четырех дней. Мы протестировали более сотни взрослых домашних собак, чтобы убедиться, что наши выводы применимы к любой домашней собаке. Мы также протестировали более 200 собак-помощников и 200 служебных собак, специализирующихся на поиске взрывчатых веществ, в возрасте около полутора лет, непосредственно перед началом их профессионального обучения. Это позволило нам изучить связь между результатами собак при решении всех наших задач и последующим успехом или неудачей в профессиональном обучении. Если собаки обладают неким общим интеллектом, выраженным через «общую способность к обучению», или «IQ», то их успехи в различных играх должны быть примерно одинаковыми. В таком случае мы смогли бы легко ранжировать собак по уровню их умственных способностей — от более умных до более глупых. Но мы обнаружили, что это не так. В действительности сопоставимыми оказывались показатели в играх, проверяющих схожие когнитивные навыки. Если собака хорошо справляется с одним типом игр на память, скорее всего, она не хуже справится и с другими играми на запоминание; если же она успешна в одной игре на коммуникацию, то, вероятно, так же будет и с другими подобными и т.д. Однако обладание хорошей памятью не означает, что собака добьется больших успехов в коммуникации, и наоборот. В целом наш анализ выявил по меньшей мере пять, а скорее всего, шесть различных типов когнитивных способностей у собак. Эти способности играют важную роль в формировании индивидуальности наших собак. Каждый тип когнитивных способностей подобен букве алфавита, и эти буквы можно сочетать и переставлять, получая разные слова. Подобное сочетание способностей формирует характер и определяет разные, возможно уникальные, навыки, склонности и слабости каждой конкретной собаки. Вместо того чтобы оценивать интеллект собак по одномерной скользящей шкале, по которой их можно классифицировать от умных до не очень умных, следует иметь в виду, что у них наблюдается широкий спектр когнитивных профилей. В ходе последующего анализа мы обнаружили, что успех собак в некоторых наших когнитивных играх коррелирует с успешностью в обучении в качестве как собак-помощников, так и армейских собак. Из 25 когнитивных игр 11 оказались наиболее тесно связаны с успехом в профессиональной подготовке, включая игры на способность устанавливать зрительный контакт, делать выводы, следовать указательному жесту человека и проявлять самоконтроль. Нашим следующим шагом стало тестирование еще одной большой группы собак-помощников с использованием именно этих 11 игр. На основании полученных результатов мы сделали прогноз, кто из них в дальнейшем успешно справится с обучением, а кто не сможет его окончить. Наши предсказания оказались верными на 90%. Особенно успешно полученные нами когнитивные данные помогли определить, какие собаки с большей долей вероятности успешно пройдут обучение. Наконец мы получили набор игр, на которые у взрослой собаки уходило не больше часа и которые с высокой точностью предсказывали ее успех [7].

• Органы чувств. Первая когнитивная область — это чувства, поэтому мы тестируем щенков, чтобы убедиться, что они видят, слышат и чувствуют запахи.

• Темперамент. Вторая область — это темперамент; мы проверяем, как щенки реагируют на незнакомых людей и странные игрушки.

• Социализация. Третья область — это социальные навыки; мы проверяем базовые навыки, связанные с моделью психического состояния другого, включая кооперативную коммуникацию. Для этого используются игры разного уровня сложности, позволяющие проверить, насколько хорошо щенок распознает жесты. Мы начинаем с теста с маркером, который впервые опробовали на Эштоне, Эйдане и Дюне. Большинство щенков справляются с ним легко. Затем мы переходим к игре на понимание короткого указательного жеста, которая для большинства щенков оказывается трудной. Мы также включаем сюда игру «принеси», так как, возвращая игрушку для продолжения совместной игры, щенок проявляет готовность к сотрудничеству и способность просить помощи.

• Исполнительная функция. Четвертая когнитивная область относится к способностям, известным как исполнительная функция. Это когнитивные навыки, необходимые для решения почти всех типов задач. Наши тесты включают оценку памяти и самоконтроля.

• Физика. Последняя когнитивная область относится к тому, что мы называем физикой, так как она связана с тем, насколько хорошо щенок понимает свойства физического мира. С помощью наших игр можно выяснить, понимают ли щенки свойства плотных предметов в достаточной степени, чтобы сделать выводы о том, где спрятано лакомство. Это требует понимания, что плотные объекты не проходят друг сквозь друга.

{6} Впервые мы попытались найти различия в когнитивных способностях собак разных пород в 2009 г. [8] Тори Уоббер хотела сравнить способность к распознаванию кооперативно-коммуникативных жестов людей у служебных и обычных собак. Примерно в то же время результаты генетического секвенирования показали, что, хотя большинство пород собак сформировались в последние несколько сотен лет, некоторые породы генетически ближе к волкам, что свидетельствует об их более древнем происхождении. Поскольку волки, в отличие от собак, не распознают кооперативно-коммуникативные жесты людей, Тори начала сравнивать эту способность у волкоподобных и более молодых пород.

В конечном счете она ограничилась четырьмя породами.

Тори использовала одни и те же игры для тестирования каждой из этих четырех пород на способность распознавать кооперативно-коммуникативные жесты людей. Сравнив результаты, она обнаружила, что собаки, специально выведенные для работы с людьми, лучше считывают человеческие жесты, чем собаки, для нее не предназначенные, независимо от степени сходства этих пород с волками. Это позволяет предположить, что данная конкретная когнитивная способность может быть результатом целенаправленного отбора, а значит, передаваться по наследству.

Другие исследователи выяснили, что бордер-колли лучше следуют кооперативно-коммуникативным жестам, чем анатолийские овчарки, но последние способны совершенствовать этот навык с опытом [9].

{7} Человеческие младенцы, испытывавшие дефицит родительской заботы, демонстрируют ненормальное поведение, даже когда становятся взрослыми. У них наблюдаются сложности с контролем над эмоциями и формированием привязанности. Дети, подвергавшиеся насилию, отличаются измененной активностью мозга в состоянии покоя и уменьшенным гиппокампом [10]. Сироты, с которыми жестоко обращались в детском доме, имеют мозг меньше среднего размера с менее развитым белым и серым веществом в области коры. Базовая активность мозга у них отличается от ее показателей у других детей, и им трудно распознавать и понимать различные эмоции на лицах людей. Детям требуется социальный опыт, полученный не только от воспитателей, но и от самых разных людей. Чем больше у вас позитивного опыта общения с разными людьми в младенчестве, тем более терпимым вы будете во взрослом возрасте. Чем более человек терпим, тем легче ему справляться с решением проблем, потому что это дарит способность вступать в партнерские отношения, сотрудничать и учиться у других.

То же самое можно сказать о щенках и детенышах других животных.

{8} Жизненный опыт щенка начинается с матери. Слепой и глухой, не способный толком распознавать запахи, в первые недели после рождения щенок полностью зависит от нее. Она обеспечивает ему тепло, а также стимулирует физиологические процессы, такие как мочеиспускание и дефекацию, вылизывая аногенитальную область. Мать часто растит щенков в одиночку. Собаки не практикуют совместную заботу о щенках, как волки. Волчица с волчатами может рассчитывать на то, что их отец будет заботиться о них, пока она отдыхает или охотится. Но одомашнивание изменило психологию самцов собак, и отцы мало помогают матерям растить щенков. Бродячие собаки, также называемые деревенскими или феральными (одичавшими) собаками, — это любые группы собак, которые не нуждаются в помощи людей для выживания. Они обитают везде, где есть человеческие поселения. Они бродят по районам, питаясь тем, что находят в мусорных баках и на свалках. На ночь они не возвращаются домой, и у них нет хозяев. Такие собаки спят в канавах, естественных нишах или дождевой канализации. Самцы могут играть со щенками, даже не будучи их родственниками, и иногда отрыгивать для них еду, но отцы мало заботятся о своих детях и редко добывают для них пищу. В основном единственный отцовский вклад у собак — это защита логова [11].

{9} Результаты многих исследований говорят о том, что материнское внимание и забота имеют позитивный эффект. Щенки, которые находились в изоляции хотя бы некоторое время, больше подвержены риску развития аномальных поведенческих реакций, связанных со страхом и стрессом, социальной неадекватности, гиперактивности, повышенной агрессивности, сепарационной тревоги, а также риску снижения способности к обучению [12]. По данным Вооруженных сил Швеции, щенки заботливых матерей менее пугливы, охотнее взаимодействуют с физическим и социальным окружением и отличаются меньшей агрессивностью, тревожностью и пугливостью [13]. Согласно другому исследованию, щенки бигля, матери которых проявляли мало заботы, в возрасте 8 недель были больше склонны к деструктивному поведению, находясь в вольере, и чаще издавали тревожные крики во время теста на изоляцию. В отличие от них, щенки более заботливых матерей охотнее взаимодействовали со своим окружением и реже проявляли признаки стресса [14].

{10} Это исследование было воспроизведением секретной программы, осуществлявшейся больше полувека назад. Во время войны во Вьетнаме правительство США начало работу по разведению и обучению собак для помощи Вооруженным силам США на поле боя. Проект, известный под названием «Суперсобака», был направлен на создание своего рода собак-героев, устойчивых к стрессу и обладающих повышенными способностями к выполнению различного рода заданий. Метод заключался в формировании раннего опыта у щенков [15]. Информация по проекту «Суперсобака» осталась полностью засекреченной, но собаки, которых отправляли во Вьетнам, оказались настолько успешными, что вьетнамцы считали их опаснее воюющих с ними солдат, несмотря на то что у людей было оружие, а у собак нет.

{11} Также имеются свидетельства того, что собаки могут запоминать большое количество информации. Исследователи установили, что собаки способны к быстрому схватыванию, запоминанию и усвоению — тому же самому когнитивному процессу, который происходит в мозге ребенка, когда он заучивает новые слова и изучает языки [16]. Так, собака по имени Чейзер запомнила названия более тысячи предметов. Заучив названия, она помнила их все даже спустя месяц. Всего Чейзер запомнила названия 1022 игрушек, в том числе мягких, летающих дисков и мячиков. Она заучивала их совершенно удивительным способом. Например, представьте себе, что вы разбросали по комнате 10 игрушек, названия 9 из них она знает, а одна игрушка — Смурфик — ей незнакома. После этого, если вы попросите Чейзер принести Смурфика, она подойдет прямиком к нему, хотя ни разу прежде не видела эту игрушку и не слышала этого названия. Просто потому, что она помнит имена остальных 9 игрушек и понимает, что «Смурфик» — слово, которого она раньше не слышала, — относится к той, которую она раньше не видела. Этот когнитивный процесс и называется «быстрым схватыванием, запоминанием и усвоением».

Когда исследователи проигрывали собакам аудиозапись голоса их хозяина или незнакомого им человека, а потом показывали им фото, собаки могли предвидеть, какое изображение им покажут, основываясь на звуке голоса [17].

{12} В ходе тестирования щенков с помощью 11 игр было установлено, что успехи щенков в 9 играх оказались связаны с их успешностью во взрослом возрасте [18]. При этом результаты 5 игр продемонстрировали действительно сильную корреляцию с их достижениями в будущем:

• Стремление обращаться за помощью к людям или склонность наблюдать за людьми.

• Упорство при решении невыполнимой задачи.

• Самоконтроль при добывании пищи из цилиндра.

• Способность различать запахи.

• Умение понимать коммуникативный маркер (и почти прямое жестовое указание).

Теперь у нас имеется набор игр, в которые мы можем играть со щенками, чтобы предсказать их поведение в будущем. Эти игры специально разработаны для оценки навыков, связанных с их успешностью в обучении во взрослом возрасте, но главное преимущество этих игровых тестов заключается в том, что они не требуют какой-либо длительной тренировки для их прохождения.

1. B. Hare, “From Hominoid to Hominid Mind: What Changed and Why?” Annual Review of Anthropology 40 (2011), 293–309.

2. B. Hare, “Survival of the Friendliest: Homo Sapiens Evolved via Selection for Prosociality.” Annual Review of Psychology 68 (2017), 155–186.

3. B. Hare, V. Woods, The Genius of Dogs: How Dogs Are Smarter Than You Think. (Penguin, 2013).

4. E. E. Bray, M. E. Gruen, G. E. Gnanadesikan, D. J. Horschler, K. M. Levy, B. S. Kennedy, B. A. Hare, E. L. MacLean, “Dog Cognitive Development: A Longitudinal Study across the First 2 Years of Life.” Animal Cognition 24 (2021), 311–328.

5. E. E. Bray, K. M. Levy, B. S. Kennedy, D. L. Duffy, J. A. Serpell, E. L. MacLean, “Predictive Models of Assistance Dog Training Outcomes Using the Canine Behavioral Assessment and Research Questionnaire and a Standardized Temperament Evaluation.” Frontiers in Veterinary Science 6 (2019), 49.

6. B. Hare, M. Ferrans, “Is Cognition the Secret to Working Dog Success?” Animal Cognition 24 (2021), 231–237.

7. E. L. MacLean, B. Hare, “Enhanced Selection of Assistance and Explosive Detection Dogs Using Cognitive Measures.” Frontiers in Veterinary Science (2018), 236.

1. B. Hare, V. Woods, Survival of the Friendliest: Understanding Our Origins and Rediscovering Our Common Humanity. (Random House Trade Paperbacks, 2021).

2. D. Jardim-Messeder, K. Lambert, S. Noctor, F. M. Pestana, M. E. de Castro Leal, M. F. Bertelsen, A. N. Alagaili, O. B. Mohammad, P. R. Manger, S. Herculano-Houzel, “Dogs Have the Most Neurons, Though Not the Largest Brain: Trade-off between Body Mass and Number of Neurons in the Cerebral Cortex of Large Carnivoran Species.” Frontiers in Neuroanatomy 11 (2017), 118.

3. R. J. Ruben, “The Ontogeny of Human Hearing.” Acta OtoLaryngologica 112 (1992), 192–196.

4. K. Lord, “A Comparison of the Sensory Development of Wolves (Canis lupus lupus) and Dogs (Canis lupus familiaris).” Ethology 119 (2013), 110–120.

5. M. Fox, “Neuronal Development and Ontogeny of Evoked Potentials in Auditory and Visual Cortex of the Dog.” Electroencephalography and Clinical Neurophysiology 24 (1968), 213–226.

6. T. Jezierski, J. Ensminger, L. Papet, Canine Olfaction Science and Law: Advances in Forensic Science, Medicine, Conservation, and Environmental Remediation (CRC Press, 2016).

7. M. W. Fox, “Postnatal Growth of the Canine Brain and Correlated Anatomical and Behavioral Changes during Neuro Ontogenesis.” Growth 28 (1964), 135–141.

8. M. Fox, “Gross Structure and Development of the Canine Brain.” American Journal of Veterinary Research 24 (1963), 1240–1247.

9. B. Gross, D. Garcia-Tapia, E. Riedesel, N. M. Ellinwood, J. K. Jens, “Normal Canine Brain Maturation at Magnetic Resonance Imaging.” Veterinary Radiology & Ultrasound 51 (2010), 361–373.

1. B. Hare, “From Hominoid to Hominid Mind: What Changed and Why?” Annual Review of Anthropology 40 (2011), 293–309.

2. M. Tomasello, Becoming Human: A Theory of Ontogeny. (Harvard University Press, 2019).

3. Hare, “From Hominoid to Hominid Mind.” 293–309.

4. B. Hare, M. Ferrans, “Is Cognition the Secret to Working Dog Success?” Animal Cognition 24 (2021), 231–237.

5. B. Hare, V. Woods, The Genius of Dogs: How Dogs Are Smarter Than You Think. (Penguin, 2013).

6. Hare, Ferrans, “Is Cognition the Secret to Working Dog Success?” 231–237.

7. B. Hare, J. Call, M. Tomasello, “Communication of Food Location between Human and Dog (Canis familiaris).” Evolution of Communication 2 (1998), 137–159.

8. F. Rossano, M. Nitzschner, M. Tomasello, “Domestic Dogs and Puppies Can Use Human Voice Direction Referentially.” Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences 281 (2014), 20133201.

9. B. Hare, M. Tomasello, “Domestic Dogs (Canis familiaris) Use Human and Conspecific Social Cues to Locate Hidden Food.” Journal of Comparative Psychology 113 (1999), 173.

10. E. L. MacLean, E. Herrmann, S. Suchindran, B. Hare, “Individual Differences in Cooperative Communicative Skills Are More Similar Between Dogs and Humans than Chimpanzees.” Animal Behaviour 126 (2017), 41–51.

11. Hare, Ferrans, “Is Cognition the Secret to Working Dog Success?” 231–237.

12. Hare, Tomasello, “Domestic Dogs (Canis familiaris) Use Human and Conspecific Social Cues.” 173.

13. B. Hare, M. Brown, C. Williamson, M. Tomasello, “The Domestication of Social Cognition in Dogs.” Science 298 (2002), 1634–1636.

14. H. Salomons, K. C. Smith, M. Callahan-Beckel, M. Callahan, K. Levy, B. S. Kennedy, E. E. Bray, G. E. Gnanadesikan, D. J. Horschler, M. Gruen, “Cooperative Communication with Humans Evolved to Emerge Early in Domestic Dogs.” Current Biology 31(2021), 3137–3144, e3111.

15. J. Riedel, K. Schumann, J. Kaminski, J. Call, M. Tomasello, “The Early Ontogeny of Human–Dog Communication.” Animal Behaviour 75 (2008), 1003–1014.

16. MacLean, Herrmann, Suchindran, Hare, “Individual Differences in Cooperative Communicative Skills.” 41–51.

1. E. E. Bray, K. M. Levy, B. S. Kennedy, D. L. Duffy, J. A. Serpell, E. L. MacLean, “Predictive Models of Assistance Dog Training Outcomes Using the Canine Behavioral Assessment and Research Questionnaire and a Standardized Temperament Evaluation.” Frontiers in Veterinary Science 6 (2019), 49.

2. E. M. Macphail, J. J. Bolhuis, “The Evolution of Intelligence: Adaptive Specializations versus General Process.” Biological Reviews 76 (2001), 341–364.

3. E. L. MacLean, E. Herrmann, S. Suchindran, B. Hare, “Individual Differences in Cooperative Communicative Skills Are More Similar between Dogs and Humans than Chimpanzees.” Animal Behaviour 126 (2017), 41–51.

4. L. Lazarowski, S. Krichbaum, L. P. Waggoner, J. S. Katz, “The Development of Problem-solving Abilities in a Population of Candidate Detection Dogs (Canis familiaris).” Animal Cognition 23 (2020), 755–768.

5. MacLean, Herrmann, Suchindran, Hare, “Individual Differences in Cooperative Communicative Skills.” 41–51.

6. A. Horowitz, “Disambiguating the ‘Guilty Look’: Salient Prompts to a Familiar Dog Behaviour.” Behavioural Processes 81 (2009), 447–452.

7. J. Kaminski, B. M. Waller, R. Diogo, A. Hartstone-Rose, A. M. Burrows, “Evolution of Facial Muscle Anatomy in Dogs.” Proceedings of the National Academy of Sciences 116 (2019), 14677–14681.

8. B. M. Waller, K. Peirce, C. C. Caeiro, L. Scheider, A. M. Burrows, S. McCune, J. Kaminski, “Paedomorphic Facial Expressions Give Dogs a Selective Advantage.” PLoS One 8 (2013), e82686.

9. E. E. Bray, M. E. Gruen, G. E. Gnanadesikan, D. J. Horschler, K. M. Levy, B. S. Kennedy, B. A. Hare, E. L. MacLean, “Dog Cognitive Development: A Longitudinal Study across the First 2 Years of Life.” Animal Cognition 24 (2021), 311–328.

1. Y. Shoda, W. Mischel, P. K. Peake, “Predicting Adolescent Cognitive and Self-regulatory Competencies from Preschool Delay of Gratification: Identifying Diagnostic Conditions.” Developmental Psychology 26 (1990), 978.

2. Falk, A., Kosse, F., Pinger, P. (2020). Re-Revisiting the Marshmallow Test: A Direct Comparison of Studies by Shoda, Mischel, and Peake (1990), and Watts, Duncan, and Quan (2018). Psychological Science, 31(1), 100–104.

3. J. P. Tangney, R. F. Baumeister, A. L. Boone, “High Self-control Predicts Good Adjustment, Less Pathology, Better Grades, and Interpersonal Success.” Journal of Personality 72 (2004), 271–324.

4. E. L. MacLean, B. Hare, C. L. Nunn, E. Addessi, F. Amici, R. C. Anderson, F. Aureli, J. M. Baker, A. E. Bania, A. M. Barnard, “The Evolution of Self-control.” Proceedings of the National Academy of Sciences 111 (2014), E2140–E2148.

5. E. L. MacLean, B. Hare, “Enhanced Selection of Assistance and Explosive Detection Dogs Using Cognitive Measures.” Frontiers in Veterinary Science (2018), 236.

6. N. J. Rooney, S. A. Gaines, J. W. S. Bradshaw, S. Penman, “Validation of a Method for Assessing the Ability of Trainee Specialist Search Dogs.” Applied Animal Behaviour Science 103 (2007), 90–104.

1. B. L. Hart, L. A. Hart, A. P. Thigpen, A. Tran, M. J. Bain, “The Paradox of Canine Conspecific Coprophagy.” Veterinary Medicine and Science 4 (2018), 106–114.

2. B. Boze, “A Comparison of Common Treatments for Coprophagy in Canis familiaris.” Journal of Applied Companion Animal Behavior 2 (2008), 22–28.

3. E. E. Bray, K. M. Levy, B. S. Kennedy, D. L. Duffy, J. A. Serpell, E. L. MacLean, “Predictive Models of Assistance Dog Training Outcomes Using the Canine Behavioral Assessment and Research Questionnaire and a Standardized Temperament Evaluation.” Frontiers in Veterinary Science 6 (2019), 49.

4. E. Raffan, R. J. Dennis, C. J. O’Donovan, J. M. Becker, R. A. Scott, S. P. Smith, D. J. Withers, C. J. Wood, E. Conci, D. N. Clements, “A Deletion in the Canine POMC Gene Is Associated with Weight and Appetite in Obesity-prone Labrador Retriever Dogs.” Cell Metabolism 23 (2016), 893–900.

5. B. Osthaus, S. E. Lea, A. M. Slater, “Dogs (Canis lupus familiaris) Fail to Show Understanding of Means-end Connections in a String-Pulling Task.” Animal Cognition 8 (2005), 37–47.

6. Osthaus, Lea, Slater, “Dogs (Canis lupus familiaris) Fail to Show Understanding.” 37–47.

7. E. L. MacLean, B. Hare, “Enhanced Selection of Assistance and Explosive Detection Dogs Using Cognitive Measures.” Frontiers in Veterinary Science (2018), 236.

1. E. L. MacLean, B. Hare, “Enhanced Selection of Assistance and Explosive Detection Dogs Using Cognitive Measures.” Frontiers in Veterinary Science (2018), 236.

2. E. A. Ostrander, A. Ruvinsky, The Genetics of the Dog. (CABI, 2012).

3. A. R. Boyko, P. Quignon, L. Li, J. J. Schoenebeck, J. D. Degenhardt, K. E. Lohmueller, K. Zhao, A. Brisbin, H. G. Parker, B. M. Vonholdt, “A Simple Genetic Architecture Underlies Morphological Variation in Dogs.” PLoS Biology 8 (2010), e1000451.

4. E. Turkheimer, “Three Laws of Behavior Genetics and What They Mean.” Current Directions in Psychological Science 9 (2000), 160–164.

5. N. G. Gregory, T. Grandin, Animal Welfare and Meat Science. (CABI, 1998).

6. H. Ritvo, “Pride and Pedigree: The Evolution of the Victorian Dog Fancy.” Victorian Studies 29 (1986), 227–253.

7. Ritvo, “Pride and Pedigree,” 227–253.

8. Ritvo, “Pride and Pedigree,” 227–253.

9. J. Gayon, “From Mendel to Epigenetics: History of Genetics.” Comptes Rendus Biologies 339 (2016), 225–230.

10. N. B. Sutter, C. D. Bustamante, K. Chase, M. M. Gray, K. Zhao, L. Zhu, B. Padhukasahasram, E. Karlins, S. Davis, P. G. Jones, “A Single IGF1 Allele Is a Major Determinant of Small Size in Dogs.” Science 316 (2007), 112–115.

11. H. G. Parker, K. Chase, E. Cadieu, K. G. Lark, E. A. Ostrander, “An Insertion in the RSPO2 Gene Correlates with Improper Coat in the Portuguese Water Dog.” Journal of Heredity 101 (2010), 612–617.

12. S. Coren, The Intelligence of Dogs: A Guide to the Thoughts, Emotions, and Inner Lives of Our Canine Companions (Simon and Schuster, 2006).

13. V. Wobber, B. Hare, J. Koler-Matznick, R. Wrangham, M. Tomasello, “Breed Differences in Domestic Dogs’ (Canis familiaris) Comprehension of Human Communicative Signals.” Interaction Studies 10 (2009), 206–224.

14. L. Stewart, E. L. MacLean, D. Ivy, V. Woods, E. Cohen, K. Rodriguez, M. McIntyre, S. Mukherjee, J. Call, J. Kaminski, “Citizen Science as a New Tool in Dog Cognition Research.” PLoS One 10 (2015), e0135176.

15. Stewart, MacLean, Ivy, Woods, Cohen, Rodriguez, McIntyre, Mukherjee, Call, Kaminski, “Citizen Science as a New Tool.” e0135176.

16. Stewart, MacLean, Ivy, Woods, Cohen, Rodriguez, McIntyre, Mukherjee, Call, Kaminski, “Citizen Science as a New Tool.” e0135176.

17. D. J. Horschler, B. Hare, J. Call, J. Kaminski, Á. Miklósi, E. L. MacLean, “Absolute Brain Size Predicts Dog Breed Differences in Executive Function.” Animal Cognition 22 (2019), 187–198; published online Epub2019/03/01 (10.1007/s10071–018–01234–1).

18. Horschler, Hare, Call, Kaminski, Miklósi, MacLean, “Absolute Brain Size Predicts.” 187–198.

19. G. E. Gnanadesikan, B. Hare, N. Snyder-Mackler, E. L. MacLean, “Estimating the Heritability of Cognitive Traits across Dog Breeds Reveals Highly Heritable Inhibitory Control and Communication Factors.” Animal Cognition 23 (2020), 953–964.

20. H. G. Parker, D. L. Dreger, M. Rimbault, B. W. Davis, A. B. Mullen, G. Carpintero-Ramirez, E. A. Ostrander, “Genomic Analyses Reveal the Influence of Geographic Origin, Migration, and Hybridization on Modern Dog Breed Development.” Cell Reports 19 (2017), 697–708.

21. Gnanadesikan, Hare, Snyder-Mackler, MacLean, “Estimating the Heritability of Cognitive Traits.” 953–964.

22. G. E. Gnanadesikan, B. Hare, N. Snyder-Mackler, J. Call, J. Kaminski, Á. Miklósi, E. L. MacLean, “Breed Differences in Dog Cognition Associated with Brain-Expressed Genes and Neurological Functions.” Integrative and Comparative Biology 60 (2020), 976–990.

1. D. Rettew, Child Temperament: New Thinking about the Boundary between Traits and Illness (W. W. Norton & Company, 2013).

2. J. Kagan, N. Snidman, The Long Shadow of Temperament. (Harvard University Press, 2009).

3. Rettew, Child Temperament.

4. Rettew, Child Temperament.

5. E. L. MacLean, L. R. Gesquiere, M. E. Gruen, B. L. Sherman, W. L. Martin, C. S. Carter, “Endogenous Oxytocin, Vasopressin, and Aggression in Domestic Dogs.” Frontiers in Psychology 8 (2017), 1613.

6. MacLean, Gesquiere, Gruen, Sherman, Martin, Carter, “Endogenous Oxytocin.” 1613.

7. MacLean, Gesquiere, Gruen, Sherman, Martin, Carter, “Endogenous Oxytocin.” 1613.

8. E. L. MacLean, B. Hare, “Dogs Hijack the Human Bonding Pathway.” Science 348 (2015), 280–281.

9. N. Marsh, A. A. Marsh, M. R. Lee, R. Hurlemann, “Oxytocin and the Neurobiology of Prosocial Behavior.” The Neuroscientist 27 (2021), 604–619.

10. MacLean, Hare, “Dogs Hijack the Human Bonding Pathway,” 280–281.

11. Marsh, Marsh, Lee, Hurlemann, “Oxytocin and the Neurobiology.” 604–619.

12. M. Nagasawa, T. Kikusui, T. Onaka, M. Ohta, “Dog’s Gaze at Its Owner Increases Owner’s Urinary Oxytocin During Social Interaction.” Hormones and Behavior 55 (2009), 434–441.

13. S. C. Miller, C. C. Kennedy, D. C. DeVoe, M. Hickey, T. Nelson, L. Kogan, “An Examination of Changes in Oxytocin Levels in Men and Women Before and After Interaction with a Bonded Dog.” Anthrozoös 22 (2009), 31–42.

14. B. M. Waller, K. Peirce, C. C. Caeiro, L. Scheider, A. M. Burrows, S. McCune, J. Kaminski, “Paedomorphic Facial Expressions Give Dogs a Selective Advantage.” PLoS One 8 (2013), e82686.

15. E. L. MacLean, L. R. Gesquiere, N. R. Gee, K. Levy, W. L. Martin, C. S. Carter, “Effects of Affiliative Human–Animal Interaction on Dog Salivary and Plasma Oxytocin and Vasopressin.” Frontiers in Psychology 1606 (2017).

16. Waller, Peirce, Caeiro, Scheider, Burrows, McCune, Kaminski, “Paedomorphic Facial Expressions Give Dogs a Selective Advantage.” e82686.

17. Nagasawa, Kikusui, Onaka, Ohta, “Dog’s Gaze at Its Owner Increases Owner’s Urinary Oxytocin during Social Interaction.” 434–441.

18. F. W. Nicholas, E. R. Arnott, P. D. McGreevy, “Hybrid Vigour in Dogs?” The Veterinary Journal 214 (2016), 77–83.

19. J. Yordy, C. Kraus, J. J. Hayward, M. E. White, L. M. Shannon, K. E. Creevy, D. E. Promislow, A. R. Boyko, “Body Size, Inbreeding, and Lifespan in Domestic Dogs.” Conservation Genetics 21 (2020), 137–148.

1. K. Lord, “A Comparison of the Sensory Development of Wolves (Canis lupus lupus) and Dogs (Canis lupus familiaris).” Ethology 119 (2013), 110–120.

2. L. N. Trut, “Early Canid Domestication: The Farm-Fox Experiment: Foxes Bred for Tamability in a 40-year Experiment Exhibit Remarkable Transformations that Suggest an Interplay between Behavioral Genetics and Development.” American Scientist 87 (1999), 160–169.

3. E. E. Bray, M. D. Sammel, D. L. Cheney, J. A. Serpell, R. M. Seyfarth, “Characterizing Early Maternal Style in a Population of Guide Dogs.” Frontiers in Psychology 8 (2017), 175.

4. E. E. Bray, M. D. Sammel, D. L. Cheney, J. A. Serpell, R. M. Seyfarth, “Effects of Maternal Investment, Temperament, and Cognition on Guide Dog Success.” Proceedings of the National Academy of Sciences 114 (2017), 9128–9133.

5. P. Foyer, E. Wilsson, P. Jensen, “Levels of Maternal Care in Dogs Affect Adult Offspring Temperament.” Scientific Reports 6 (2016), 19253.

6. H. Vaterlaws-Whiteside, A. Hartmann, “Improving Puppy Behavior Using a New Standardized Socialization Program.” Applied Animal Behaviour Science 197 (2017), 55–61.

7. A. Gazzano, C. Mariti, L. Notari, C. Sighieri, E. A. McBride, “Effects of Early Gentling and Early Environment on Emotional Development of Puppies.” Applied Animal Behaviour Science 110 (2008), 294–304.

1. N. Bunford, V. Reicher, A. Kis, Á. Pogány, F. Gombos, R. Bódizs, M. Gácsi, “Differences in Pre-sleep Activity and Sleep Location Are Associated with Variability in Daytime/Nighttime Sleep Electrophysiology in the Domestic Dog.” Scientific Reports 8 (2018), 1–10.

2. R. Bódizs, A. Kis, M. Gácsi, J. Topál, “Sleep in the Dog: Comparative, Behavioral and Translational Relevance.” Current Opinion in Behavioral Sciences 33 (2020), 25–33.

3. G. J. Adams, K. Johnson, “Sleep-Wake Cycles and Other Nighttime Behaviours of the Domestic Dog Canis familiaris.” Applied Animal Behaviour Science 36 (1993), 233–248.

4. Bunford, Reicher, Kis, Pogány, Gombos, Bódizs, Gácsi, “Differences in Pre-sleep Activity and Sleep Location Are Associated with Variability in Daytime/Nighttime Sleep Electrophysiology in the Domestic Dog.” 1–10.

5. D. Oudiette, M.-J. Dealberto, G. Uguccioni, J.-L. Golmard, M. Merino-Andreu, M. Tafti, L. Garma, S. Schwartz, I. Arnulf, “Dreaming without REM Sleep.” Consciousness and Cognition 21 (2012), 1129–1140.

6. M. Fox, G. Stanton, “A Developmental Study of Sleep and Wakefulness in the Dog.” Journal of Small Animal Practice 8 (1967), 605–611.

7. P. M. Miller, M. L. Commons, “The Benefits of Attachment Parenting for Infants and Children: A Behavioral Developmental View.” Behavioral Development Bulletin 16 (2010), 1.

8. Miller, Commons, “The Benefits of Attachment Parenting.” 1.

1. L. R. Squire, B. Knowlton, G. Musen, “The Structure and Organization of Memory.” Annual Review of Psychology 44 (1993), 453–495.

2. E. T. Rolls, “Memory Systems in the Brain.” Annual Review of Psychology 51(2000), 599–630.

3. N. Cowan, “What Are the Differences between Long-term, Short-term, and Working Memory?” Progress in Brain Research 169 (2008), 323–338.

4. Squire, Knowlton, Musen, “The Structure and Organization of Memory.” 453–495.

5. P. G. Hepper, “Long-term Retention of Kinship Recognition Established during Infancy in the Domestic Dog.” Behavioural Processes 33 (1994), 3–14.

6. E. L. MacLean, B. Hare, “Enhanced Selection of Assistance and Explosive Detection Dogs Using Cognitive Measures.” Frontiers in Veterinary Science (2018), 236.

7. G. Martin-Ordas, J. Call, “Memory Processing in Great Apes: The Effect of Time and Sleep.” Biology Letters 7 (2011), 829–832.

8. I. B. Iotchev, A. Kis, R. Bódizs, G. van Luijtelaar, E. Kubinyi, “EEG Transients in the Sigma Range during Non-REM Sleep Predict Learning in Dogs.” Scientific Reports 7 (2017), 1–11.

9. R. Bódizs, A. Kis, M. Gácsi, J. Topál, “Sleep in the Dog: Comparative, Behavioral and Translational Relevance.” Current Opinion in Behavioral Sciences 33 (2020), 25–33.

10. K. Louie, M. A. Wilson, “Temporally Structured Replay of Awake Hippocampal Ensemble Activity during Rapid Eye Movement Sleep.” Neuron 29 (2001), 145–156.

11. D. J. Foster, M. A. Wilson, “Reverse Replay of Behavioural Sequences in Hippocampal Place Cells during the Awake State.” Nature 440 (2006), 680–683.

1. E. Turkheimer, “Three Laws of Behavior Genetics and What They Mean.” Current Directions in Psychological Science 9 (2000), 160–164.

2. M. Francesconi, J. J. Heckman, “Child Development and Parental Investment: Introduction.” The Economic Journal 126 (2016), F1–F27.

1. B. J. Cummings, E. Head, W. Ruehl, N. W. Milgram, C. W. Cotman, “The Canine as an Animal Model of Human Aging and Dementia.” Neurobiology of Aging 17 (1996), 259–268.

2. M. M. Watowich, E. L. MacLean, B. Hare, J. Call, J. Kaminski, Á. Miklósi, N. Snyder-Mackler, “Age Influences Domestic Dog Cognitive Performance Independent of Average Breed Lifespan.” Animal Cognition 23 (2020), 795–805.

1. C. A. Pugh, B. M. d. C. Bronsvoort, I. G. Handel, D. Querry, E. Rose, K. M. Summers, D. N. Clements, “Incidence Rates and Risk Factor Analyses for Owner Reported Vomiting and Diarrhoea in Labrador Retrievers — Findings from the Dogslife Cohort.” Preventive Veterinary Medicine 140 (2017), 19–29.

2. D. P. Schlesinger, D. J. Joffe, “Raw Food Diets in Companion Animals: A Critical Review.” The Canadian Veterinary Journal 52 (2011), 50; R. Finley, C. Ribble, J. Aramini, M. Vandermeer, M. Popa, M. Litman, R. Reid-Smith, “The Risk of Salmonellae Shedding by Dogs Fed Salmonella-contaminated Commercial Raw Food Diets.” The Canadian Veterinary Journal 48 (2007), 69; O. Nilsson, “Hygiene Quality and Presence of ESBL Producing Escherichia coli in Raw Food Diets for Dogs.” Infection Ecology & Epidemiology 5 (2015), 28758.

1. S.-E. Byosiere, P. A. Chouinard, T. J. Howell, P. C. Bennett, “What Do Dogs (Canis familiaris) See? A Review of Vision in Dogs and Implications for Cognition Research.” Psychonomic Bulletin & Review 25 (2018), 1798–1813.

2. M. Siniscalchi, S. d’Ingeo, S. Fornelli, A. Quaranta, “Are Dogs Red–Green Colour Blind?” Royal Society Open Science 4 (2017), 170869.

3. Byosiere, Chouinard, Howell, Bennett, “What Do Dogs (Canis familiaris) See?” 1798–1813.

4. Byosiere, Chouinard, Howell, Bennett, “What Do Dogs (Canis familiaris) See?” 1798–1813.

5. A. Prichard, R. Chhibber, K. Athanassiades, V. Chiu, M. Spivak, G. S. Berns, “2D or Not 2D? An fMRI Study of How Dogs Visually Process Objects.” Animal Cognition (2021), 1–9.

6. M. Makinodan, K. M. Rosen, S. Ito, G. Corfas, “A Critical Period for Social Experience–Dependent Oligodendrocyte Maturation and Myelination.” Science 337 (2012), 1357–1360.

7. MacLean, E. L., B. Hare. (2018). “Enhanced Selection of Assistance and Explosive Detection Dogs Using Cognitive Measures.” Frontiers in Veterinary Science, 5, 408876.

8. V. Wobber, B. Hare, J. Koler-Matznick, R. Wrangham, M. Tomasello, “Breed Differences in Domestic Dogs’ (Canis familiaris) Comprehension of Human Communicative Signals.” Interaction Studies 10 (2009), 206–224.

9. M. A. Udell, M. Ewald, N. R. Dorey, C. D. Wynne, “Exploring Breed Differences in Dogs (Canis familiaris): Does Exaggeration or Inhibition of Predatory Response Predict Performance on Human-Guided Tasks?” Animal Behaviour 89 (2014), 99–105.

10. P. Tomalski, M. H. Johnson, “The Effects of Early Adversity on the Adult and Developing Brain.” Current Opinion in Psychiatry 23 (2010), 233–238.

11. S. K. Pal, “Parental Care in Free-Ranging Dogs, Canis familiaris.” Applied Animal Behaviour Science 90 (2005), 31–47; L. Boitani, P. Ciucci, A. Ortolani, “Behaviour and Social Ecology of Free-Ranging Dogs.” The Behavioural Biology of Dogs (2007), 147–165; M. Paul, A. Bhadra, “The Great Indian Joint Families of Free-Ranging Dogs.” PLoS One 13 (2018), e0197328.

12. H. Vaterlaws-Whiteside, A. Hartmann, “Improving Puppy Behavior Using a New Standardized Socialization Program.” Applied Animal Behaviour Science 197 (2017), 55–61.

13. P. Foyer, E. Wilsson, P. Jensen, “Levels of Maternal Care in Dogs Affect Adult Offspring Temperament.” Scientific Reports 6 (2016), 19253.

14. G. Guardini, C. Mariti, J. Bowen, J. Fatjó, S. Ruzzante, A. Martorell, C. Sighieri, A. Gazzano, “Influence of Morning Maternal Care on the Behavioural Responses of 8-Week-Old Beagle Puppies to New Environmental and Social Stimuli.” Applied Animal Behaviour Science 181 (2016), 137–144.

15. C. L. Battaglia, “Periods of Early Development and the Effects of Stimulation and Social Experiences in the Canine.” Journal of Veterinary Behavior 4 (2009), 203–210.

16. J. W. Pilley, “Border Collie Comprehends Sentences Containing a Prepositional Object, Verb, and Direct Object.” Learning and Motivation 44 (2013), 229–240; J. W. Pilley, A. K. Reid, “Border Collie Comprehends Object Names as Verbal Referents.” Behavioural Processes 86 (2011), 184–195.

17. Adachi, I., Kuwahata, H., Fujita, K. (2007). “Dogs Recall Their Owner’s Face Upon Hearing the Owner’s Voice.” Animal Cognition, 10, 17–21.

18. E. E. Bray, M. E. Gruen, G. E. Gnanadesikan, D. J. Horschler, K. M. Levy, B. S. Kennedy, B. A. Hare, E. L. MacLean, “Dog Cognitive Development: A Longitudinal Study across the First 2 Years of Life.” Animal Cognition 24 (2021), 311–328.

[1] В этой книге мы будем называть команды навыками, так как команда подразумевает, что у щенка нет выбора, а навык — это что-то, чему учатся на практике с течением времени.

[2] Под развитием понимается весь период от оплодотворения яйцеклетки до взросления, но чаще под этим термином подразумевают ранние этапы быстрых изменений.

[3] Однако все остальное развивается медленно. Мы проводим первый год жизни, учась выделять речь на фоне какофонии повседневных звуков. Слуховая кора мозга, впечатляющая своей сложностью, полностью развивается лишь спустя несколько лет.

[4] Такого рода экспериментальные ситуации, при которых переменные факторы тщательно контролируются, позволяют нам проверить разные предположения. Зная, что собаки, которым предлагается самостоятельно искать спрятанное лакомство, находят его наугад, мы можем с уверенностью утверждать, что Эштон действительно не видел, где мы его спрятали. Мы также убеждаемся, что он не слышал, куда мы положили еду, — для этого касаемся лакомством обеих мисок с одинаковым звуком. И мы знаем, что щенок не мог почуять его, — вместе с другими исследовательскими группами мы провели десятки экспериментов, чтобы исключить такую возможность.

[5] Мы не единственная исследовательская группа, выявившая такую корреляцию. Специалист по поведению животных Люсия Лазаровски, которая работает с собаками-детекторами в Алабамском политехническом институте, также обнаружила, что когнитивные способности, мотивация и эмоциональные реакции связаны с успехом в обучении у взрослых собак. Она обнаружила, что меньшая вовлеченность тренера, игнорирование ложных указательных жестов, слабый самоконтроль и низкий уровень зрительного контакта наиболее сильно влияют на результаты собак в тренировках по обнаружению взрывчатых веществ.

[6] Эмили начала работать с нами, еще будучи студенткой колледжа, а теперь она — профессор с более обширным опытом изучения щенков, которым предстояло стать собаками-помощниками и поводырями, чем у кого бы то ни было.

[7] Щенки из 65 разных пометов были выращены в семьях волонтеров, прежде чем вернуться в Canine Companions, чтобы продолжить обучение. Мы не растили и не тестировали этих собак в детстве или во взрослом возрасте в Университете Дьюка, а работали с ними в главной штаб-квартире Canine Companions в городе Санта-Роза.

[8] Эмили проанализировала данные, полученные из опросников C-BARQ, предназначенных для изучения темперамента и поведения собак с целью оценить все характеристики от уровня энергии до лая и погони за собственным хвостом.

[9] Хороший пример — это гравитация. Возможно, вам приходилось видеть, как собака роняет мячик на вершине крутого холма, а потом удивляется, что тот укатился. Собаки, по-видимому, осознают, что объекты могут падать, но это понимание весьма ограниченно.

[10] Социальная сеть Instagram — продукт компании Meta Platforms Inc., деятельность которой по реализации соответствующих продуктов на территории Российской Федерации запрещена как экстремистская. — Прим. ред.

[11] В 2023 г. их обошли французские бульдоги.

[12] Мы не получаем никакой финансовой поддержки от проекта Dognition.

[13] Именно данные, собранные в рамках проекта Dognition, впервые помогли опровергнуть концепцию общего интеллекта, согласно которой всех собак можно ранжировать от более до менее умных, и показали, что у них имеется широкий спектр когнитивных профилей, сформированных разными комбинациями навыков, относящихся к множеству различных типов интеллекта.

[14] В своем исследовании она также учитывала опыт предыдущего обучения и размер собак.

[15] Окситоцин образуется в некоторых отделах головного мозга, откуда поступает непосредственно в кровоток, а также по нервным волокнам к другим отделам ЦНС. Именно этот гормон заставляет вас получать удовольствие от прикосновений любимого человека, массажа или вкусной еды. Окситоцин обладает болеутоляющими свойствами, а также способен снижать стресс и кровяное давление.

[16] Считается, что социальное взаимодействие с людьми также влияет на выработку окситоцина у собаки. Результаты экспериментов свидетельствуют о том, что после дружеского взаимодействия с человеком уровень окситоцина в крови собак повышается. Кроме того, уровень стресса у человека снижается, а уровень окситоцина повышается после того, как он обнимет собаку.

[17] Возможно, вы слышали, что помеси нескольких пород реже страдают генетическими заболеваниями за счет феномена под названием «гетерозис», при котором потомок двух чистокровных животных разных пород отличается лучшим здоровьем, чем родители. Однако такие собаки бывают очень разными, в зависимости от того, помесями кого они являются и присутствуют ли в их родословной генетические заболевания. Действительно, есть определенные основания считать, что собаки смешанных пород здоровее чистокровных. Они реже страдают от наследственных заболеваний, таких как рак кожи, дисплазия тазобедренного сустава, диабет, проблемы со зрением и эпилепсия. В ряде исследований было показано, что собаки смешанных пород в среднем живут на один-два года дольше чистокровных собак и медленнее стареют.

[18] У млекопитающих в период социализации наблюдается снижение страха и реактивности. Это время, когда у детенышей развиваются органы чувств и они знакомятся с другими представителями своего вида и ситуациями, с которыми могут столкнуться в дальнейшей жизни.

[19] Приветственная неделя (также известная как ориентационная неделя) — это мероприятие, проводимое вузом в начале учебного года, направленное на адаптацию и интеграцию новых студентов в учебную среду. — Прим. пер.

[20] Организация Canine Companions обучает самых разных собак-помощников, но не готовит собак для незрячих людей.

[21] Что касается других животных, одно из лучших исследований связи сна с памятью посвящено шимпанзе. Исследователь прятал еду под одной из трех чашек, а шимпанзе приходилось ждать, прежде чем им разрешалось выбрать чашку, — эта игра похожа на игры на запоминание, в которые мы играем со щенками, только ждали шимпанзе не 20 секунд, а две минуты, два часа или целые сутки. Как и следовало ожидать, шимпанзе лучше вспоминали, где находится еда, прождав две минуты, чем прождав два часа. Но удивительно, что через сутки, как следует выспавшись ночью, шимпанзе вспоминали местонахождение еды лучше, чем через два часа ожидания. Это привело исследователей к выводу, что сон важен для консолидации памяти — процесса, в ходе которого информация переходит из рабочей памяти в долговременную.

[22] Другое их название — сигма-ритмы или сигма-волны. — Прим. науч. ред.

[23] Следует помнить, что наследуемость — это доля вариаций определенного признака, которая обусловлена генетическими факторами, а не свойствами окружающей среды. Мы обнаружили, что наследуемость способности к кооперативной коммуникации и самоконтролю составляет 40%. Это значит, что генетические различия между собаками объясняют 40% их когнитивных различий, обнаруженных в ходе тестов на самоконтроль или понимание человеческих жестов.

[24] В России дифенгидрамин (димедрол) является строго рецептурным препаратом и применяется реже в связи с выраженным седативным эффектом и низкой эффективностью. Как первую помощь можно использовать супрастин. — Прим. ред.

[25] В России вместо Пропекталина используется Проколин (препарат с идентичным составом). — Прим. ред.

Знак информационной продукции (Федеральный закон № 436-ФЗ от 29.12.2010 г.)

Переводчик: Анна Дамбис

Научный редактор: Ирина Вощанова, научный сотрудник сектора научных исследований Московского зоопарка

Редактор: Валентина Бологова, канд. биол. наук

Издатель: Павел Подкосов

Руководитель проекта: Анна Тарасова

Художественное оформление и макет: Юрий Буга

Корректоры: Елена Барановская, Татьяна Мёдингер

Верстка: Андрей Ларионов

Иллюстрации на обложке: Shutterstock.com

В оформлении книги использованы фотографии авторов и волонтеров проекта

© Brian Hare and Vanessa Woods, 2024

© Издание на русском языке, перевод, оформление. ООО «Альпина нон-фикшн», 2026

© Электронное издание. ООО «Альпина Диджитал», 2026

Вудс В.

Детский сад для щенков: Как воспитать замечательную собаку / Ванесса Вудс, Брайан Хэйр; Пер. с англ. — М.: Альпина нон-фикшн, 2026.

ISBN 978-5-0027-2040-8